張崝

摘 要：構建和諧的師生關系，不僅有利于班級日常事務的管理，更有利于小學生的身心健康。為此，筆者結合自己的工作經(jīng)驗，從師生關系、班級管理制度和班級管理方式三個方面入手，對小學班級管理中建立和諧的師生關系提供一些建設。

關鍵詞：小學班級；管理；和諧關系；系統(tǒng)

一、小學班級管理過程中影響師生關系的因素

小學班主任在班級管理過程中存在的不少問題會影響師生和諧關系的形成。這些問題概括為以下幾個方面。第一，小學班主任在班級管理中比較被動?，F(xiàn)在很多小學教師很怕當班主任，他們在班級管理中常常出現(xiàn)能不管就不管、能少管就少管的現(xiàn)象。第二，小學班主任對班級管理沒有正確的認識，大多數(shù)班主任認為，班級管理的目標就是要保證本班沒有安全事故發(fā)生、學生學習成績優(yōu)秀。師生關系和不和諧是無關緊要的事情。第二，小學班主任在班級管理中沒有長期的管理目標。這三個原因?qū)е略诎嗉壒芾碇?，班主任表現(xiàn)出脾氣暴躁、沒有耐心的問題，學生感到壓抑，害怕班主任，在班級中感覺都無所適從，最終導致班主任與學生的關系十分緊張，班級管理效率也不高。

二、和諧的師生關系在小學班級管理過程中的重要性

小學班級管理中的和諧的師生關系是建立在新的教育教學理念之上的，和諧的師生關系在小學班級管理中具有十分重要的作用，它是小學班級高效管理中不可或缺的因素。

第一，和諧的師生關系有利于學生的身心健康。在小學班級管理中，和諧的師生關系可以消除班主任體罰學生的情況。在小學班級管理中，如果班主任與學生保持良好關系，學生就不會產(chǎn)生厭學心理。第二，和諧的師生關系有利于班級管理目標的實現(xiàn)。班級管理不僅僅是班主任的事情，也是這個班級學生的事情。小學生即是班級管理的對象，也是管理的參與者，和諧的師生關系能夠提高學生參與班級管理的積極性，提高他們對班集體的認同感和歸屬感，從而高效實施班級管理的措施。第三，和諧的師生關系有利于班級文化建設。和諧的師生關系能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造，讓班級充滿活力，形成積極向上的班風。

三、建立和諧的師生關系的措施

1.建立具有適當距離的師生關系

在小學班級管理中，和諧的師生關系不能像父母與孩子之間一樣親密的親情關系，而是具有一定距離的師生關系。這種距離既要讓學生在接受管理時心理上沒有壓力，也不能讓學生不服從班級管理；既要讓學生感受到教師對自己的愛，也要感受到教師對自己的嚴格。這就需要班主任在日常的管理中從兩個方面著手。一方面，班主任要多關心學生，了解學生的具體情況，與他們經(jīng)常交流溝通。特別是對表現(xiàn)異常的學生，要了解他們的生活情況，并及時進行心理疏導。另一方面，班主任要在學習中、紀律上、生活上嚴格要求學生，不能因為怕破壞和諧的師生關系而縱容學生。適當距離的師生關系，應該通過課上的嚴格要求和課間的談心溝通中形成。

2.建立管理計劃和班規(guī)，減少隨意性管理

班規(guī)是班主任管理班級的工具，管理計劃是班主任管理班級的步驟和內(nèi)容。小學班主任只有通過班規(guī)來實施管理計劃，減少在班級管理中的隨意性管理，才能讓學生有行為遵循，明確自己行為的對錯。建立班級管理計劃要更具學生的特點，做到長期和短期相結合，做到系統(tǒng)和具體相結合，做到內(nèi)容全面重點突出。班規(guī)的建立，最好是班主任制訂框架，學生議定具體的內(nèi)容。通過建立班級管理計劃和班規(guī)，讓班級管理進入“依法治理”階段，從而促進和諧師生關系的形成。

3.建立班級議事小組，營造民主的班級管理氛圍

在傳統(tǒng)的班級管理中，一般采用“以班主任為主，以班干部為輔”的班級管理模式。然而管理模式弊病很多，而且也達不到管理的目標。因此，教師要探索建立班級議事小組，處理班級事務的方法，營造民主的班級管理，防止班主任因為專制而引起師生關系不和諧的現(xiàn)象。例如，我在班級里建立了班級議事小組，把所有的學生分成了小組，每一組選取一名組長。在班級管理過程中，我經(jīng)常把一些師生之間對抗很強的事情通過班級議事小組來解決。有一次，兩個學生在玩耍時弄臟了教室里的墻壁，我詢問之后，發(fā)現(xiàn)他們確實不是故意的，但如果他們的這種行為后果得不到有效遏制，就會形成“破窗效應”。于是，我在班上召開了班會，讓班級議事小組做出處理的決定。最后，通過表決，大家認為他們兩個應該把墻壁擦干凈。在這個事情的處理過程中，我只作為事情處理的組織者，而不是事情的處理者，弱化了在具體事情中師生的對抗關系，促進了和諧的班級管理氛圍。

和諧的師生關系對于小學生的成長十分的重要。然而，目前的小學班級管理存在很多影響師生和諧關系形成的因素。本文闡述了通過建立具有適當距離的師生關系，建立管理計劃和班規(guī)減少隨意性管理，建立班級議事小組營造民主的班級管理氛圍三個途徑，促進在小學班級管理中形成和諧的師生關系。

參考文獻：

袁紅晶.淺議小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].課程教育研究， 2015（7）：185.