闞敏杰

摘 要：小學生從踏入校門開始，隨著年齡的增長，隨著知識的不斷深入，隨著接觸社會的增多，隨著自身認知水平的不斷提高，在環(huán)境、學習、交往等等方面發(fā)生著變化。同時，他們自身在成長的過程中，在心理和身體的成長變化中也會有許多問題發(fā)生。所以，在學習中老師要針對學生在成長中不斷遇到的各種心理問題，及時地解決和引導，使學生能有正確的心態(tài)和正確的行為品行。那么，在合理結(jié)合教材內(nèi)容和學生的身心特點的基礎(chǔ)上，發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，對于學生身心健康成長和發(fā)展是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：課堂；學生；健康心理

引導學生的心理健康成長，待人接物，處理好各種關(guān)系以及對待同學、老師、家長和周邊的人是否有禮貌，是否是一個感恩的人等，都可以通過心理健康教學來幫助學生。如，學習“爸爸媽媽，你們辛苦了”，通過課本內(nèi)容，聯(lián)想自己父母為了給自己創(chuàng)造良好的生活環(huán)境、優(yōu)越的學習環(huán)境是怎樣辛苦工作的呢？離家住校的學生，你知道每個學期的生活費用是多少？是普通走讀生的幾倍嗎？你要用怎樣的行動報答他們呢？你們的父母為了把你們送到縣城里來上學，平時要多打好幾份工，有的父母為了給你們創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境自己省吃儉用。他們只希望讓自己的孩子接受更多的、更好的教育。父母對兒女只有付出從不要求回報，想想你們平日里或假期里，在家里對父母是不是很關(guān)心呢？在家里是不是一個聽話的孩子呢？有沒有頂撞父母的舉動和話語呢？經(jīng)過老師的點撥，學生從自身家庭的實際情況出發(fā)，考慮到自己父母為了讓自己不在起跑線上輸給其他同齡人，而對自己付出的辛勞，自己在學校一定要心無旁騖地好好學習。用自己的學習成績和在校表現(xiàn)等回報父母，回到家里也一定要做一個聽話懂事的孩子，不挑剔飯菜、不挑剔穿戴、不說讓父母傷心的話語，尊重父母長輩，多幫父母做一些力所能及的事情。這時，將教育引申到感恩教育上，利用傳統(tǒng)節(jié)日和特殊紀念日，如，父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等，你可以為父母準備自制的小禮物，或?qū)懸环鈫柡蛐诺?。這些看似簡單的舉動卻比買多么貴重的禮物更能溫暖父母的心。最后，請同學們拿出筆來為自己的父母寫上自己心里最想說的話，為父母寫一封信郵寄給他們。月假時，家長來接孩子時反饋，收到了孩子寫的信自己很吃驚，看了內(nèi)容又激動又感動，有的家長說孩子比以前更懂事孝順了。學生的這些改變都與課堂上對學生心理情感情緒的正確疏導，以及引導學生心智健康成長的教育是分不開的。

再如，學習“懂禮貌的小學生”一課，讓學生通過課程內(nèi)容的學習知道做人要做一個謙遜而有禮貌的人的重要性，給學生講中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事。知道中華民族自古以來便是一個禮儀之邦，要做一個五講四美的好學生，要做一個懂禮貌的好孩子。懂禮貌不只是表現(xiàn)在見面問好，告別說“再見”的層面。比如，我們在走廊里不大聲喧嘩，在樓道內(nèi)靠右側(cè)行走，在上下樓梯時不擁擠、跑跳、打鬧，在食堂時文明用餐，尊重別人的勞動成果等，這些行為都是講禮貌的具體表現(xiàn)。請同學開展一個自我查找會，在查找中勇于承認自己平時的不文明行為，敢于指出別的同學身上的不良習慣。讓我們在自我查找和相互查找中得到健康成長。再說說在自己身邊哪些同學最有禮貌，你要怎樣提高自身的行為素養(yǎng)向這些有禮貌的同學學習呢？通過課堂教學和各種討論活動的開展，對學生進行了深刻的養(yǎng)成習慣等方面的禮貌教育，學生受到的教育效果可想而知。

擁有健康的心態(tài)，遇到事情能積極樂觀地去面對，有一個強大的內(nèi)心，是心理健康教育的重要內(nèi)容。如，學習“欣賞生活中的美”，設(shè)計課程內(nèi)容讓學生從狹義上理解美的含義：可能是一幅畫畫得很美，一件衣服穿起來很美，一盆花開得很美，逐漸轉(zhuǎn)到從廣義上理解美的含義，它的含義很廣泛：心地善良、樂于助人的心靈美，這些比外在的美更重要。有的同學很自私，在別人遇到困難時不愿意幫助別人；有的同學小氣，不愿意借給別人東西一起分享；有的同學破壞公物，不愛護公共設(shè)施，這些舉動和行為都是行為習慣不夠完美的表現(xiàn)。孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)同學、能看到別人身上的優(yōu)點，這些都是美的表現(xiàn)，是我們每個同學應(yīng)該學習和具備的美德。教師借機引入國學內(nèi)容，現(xiàn)在，我們學校的校園文化以及經(jīng)常開展的一些禮儀活動，都十分注重國學“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等方面的宣傳、學習和教育，旨在弘揚中華民族千百年來的傳統(tǒng)美德，讓我們世代傳承下去。這樣的課程學習會使學生用充滿愛和充滿美的眼光去看待一切事物。

參考文獻：

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[2]張桂權(quán).感恩意識與感恩教育[J].當代教育論壇，2006（1）.

編輯 賀軼群