方芳

光陰荏苒，站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)10年了，但今年卻是我全新的一個(gè)開始，因?yàn)閺慕裉扉_始，我的身份將有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，從一名英語老師轉(zhuǎn)變成一名幼兒園老師，雖說都是教書育人，但是還是有些不一樣，因?yàn)橄鄬?duì)于之前所教的學(xué)生，幼兒園的小朋友無論是身體還是心理年齡，都存在巨大的差異。第一天開學(xué)，也是我第一次接觸幼兒園小朋友，我看到每名小朋友的臉上都洋溢著幸福的笑容，我也和他們一樣，用自己真誠的微笑，迎接每一名小朋友的到來。很快，我不僅僅是發(fā)現(xiàn)，也感覺到了，有些孩子對(duì)我不像對(duì)媽媽那樣依賴式的喜歡，而是帶著距離的喜歡，我感覺他們對(duì)我的喜歡只是停留在表面。有這樣一個(gè)例子，雖然很小，但是印象很深。有一次我們上美術(shù)課，我站在講臺(tái)上，大聲問：“小朋友愿不愿意和老師一起畫一幅漂亮的圖畫，送給你們的爸爸媽媽啊。”我很想調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，而且一大部分小朋友也非?；钴S，大聲說：“好?！钡蔷驮谖矣醚酃庋惨暳艘蝗χ?，發(fā)現(xiàn)有幾名小朋友嘴上說著喜歡，可是眼睛已經(jīng)不在我身上了。當(dāng)時(shí)，我的第一反應(yīng)就是，這些小朋友是不喜歡我呢，還是不喜歡上美術(shù)課呢，雖然有了這樣的想法，但我還是全程帶著微笑上完了這節(jié)課。僅僅是一節(jié)美術(shù)課，但是我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，一切并不像想象中的那么簡單。

是什么原因讓小朋友在課堂上有了那樣的表現(xiàn)呢？我覺得，一定是我自己有做得不足的地方。不斷地反思，才能不斷地進(jìn)步。經(jīng)過幾天的觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小問題：對(duì)待小朋友的態(tài)度上有時(shí)候太敷衍；對(duì)待小朋友說話的語氣上有時(shí)候不夠親切；而且自己的心里也跟小朋友還有一定的距離，沒有全身心地去喜歡他們，而所有這些原因都?xì)w結(jié)為一個(gè)字——“愛”。幼兒園老師對(duì)小朋友的愛說起來簡單，做起來又不簡單，停留在表面，它會(huì)很簡單；如果更深意義上的，它也不簡單。因?yàn)樗粌H僅是你說一句：“我愛你們”，就可以的，或者是早上入園的時(shí)候，你喊他一聲：“寶貝，你來了?！边@樣的愛太刻意、太做作、太表面化、太公式化。而小朋友真正需要的愛，它要體現(xiàn)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在你對(duì)待幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，它需要用你的“愛”換取他們的喜歡。冰心說：“愛是教育的基礎(chǔ)。”作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，用媽媽一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)小朋友，這樣才能贏得小朋友們的喜歡。

記得在一篇文章里看過這樣的一句話：寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完，說在嘴上的愛，一個(gè)轉(zhuǎn)身就能忘記，而唯有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)藏在心底里。所以，我覺得對(duì)于幼兒園的小朋友，老師不僅僅是要傳授知識(shí)，更要像媽媽一樣愛他們。每天早晨，我們從家長手中接過孩子的一刻，也是從家長手中接過了一份沉甸甸的責(zé)任，這份責(zé)任需要用愛去承擔(dān)，如果我們能用媽媽般的愛去關(guān)心和關(guān)懷每一個(gè)小朋友，我相信，他們真的會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡你。

我試著去改變我自己，不僅僅是改變自己的語言和動(dòng)作，而是要改變自己所有做得不足的地方，不把愛停留在膚淺的表面上，而是把每個(gè)小朋友都當(dāng)成自己的寶貝疼愛。比如，之前有小朋友哭的時(shí)候，我僅僅是給予言語上的安慰，或者是拿一些玩具來吸引他的注意力，僅僅是把這件事當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來完成。可是現(xiàn)在再遇見這樣的事情，我不會(huì)這樣做了，我不僅僅是言語上的給予，也會(huì)投入自己的感情，用心去和他溝通。我會(huì)在他的面前輕輕地蹲下，給他一個(gè)擁抱，輕輕地拍拍他的背，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心，然后再說一些安慰的話語。一個(gè)蹲下、一個(gè)擁抱、一個(gè)輕拍，這樣的小動(dòng)作無形中拉近了我和孩子的距離，我不怕鼻涕和眼淚蹭到我的身上，因?yàn)槿绻俏易约旱膶氊惪蘖?，我也?huì)這樣做的。把他當(dāng)成自己的寶貝，把自己當(dāng)成他們的媽媽，用我的愛和真心來換取他們的信任，換取他們的喜歡。

再如，在以前的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)連名帶姓地稱呼孩子們，這樣無形當(dāng)中就拉開了我和孩子們的距離。這樣的關(guān)系就是簡單的師生關(guān)系?，F(xiàn)在，我會(huì)用親切的語氣喊他們的小名，剛開始的時(shí)候，小朋友還笑，覺得好奇怪，能喊他們小名的只有家人，只有和他們很親近的人，怎么老師也會(huì)喊他們的小名。但是時(shí)間長了，他們習(xí)慣了，他們會(huì)覺得老師在喊他們的時(shí)候很親切，像媽媽一樣親切，孩子在幼兒園有了家一樣的感覺。

事實(shí)證明，我的改變非常有效果，當(dāng)一個(gè)小朋友說：“老師你真漂亮?！绷硪粋€(gè)小朋友說：“老師你辛苦了?！边€有的小朋友說：“老師你能抱抱我嗎？”看著他們真摯的表情和那洋溢在臉上的笑容時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)我的喜歡，我感到非常甜蜜。累，并快樂著；工作，并幸福著。

雖然這僅僅是兩個(gè)小小的改變，但我還會(huì)在今后的工作中，嘗試更多的改變，從更多的方面詮釋“愛”的含義。

讓每一個(gè)孩子都喜歡自己，應(yīng)該是每一名幼兒老師終身的理想和奮斗的目標(biāo)。我也會(huì)不斷改變自己、完善自己，用自己的方式詮釋“愛”，通過自己的愛，走進(jìn)孩子、理解孩子，想孩子所想，做一名小朋友喜愛的老師。

編輯 高 瓊