紀(jì)道文

“自信，不一定能贏；不自信，一定不會(huì)贏。”這句話道出了一個(gè)最基本的道理：自信是一個(gè)人做好本職工作、建功立業(yè)的基石。由此，我們就可以充分理解培養(yǎng)學(xué)生的自信心的重要性。

結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)鍵是教師要尊重學(xué)生，沒有尊重便沒有真正的教育，只有平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生，才能點(diǎn)燃學(xué)生的自信之火，才能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一個(gè)不尊重學(xué)生、歧視學(xué)生的教師，要做到這一點(diǎn)，簡直是不可思議的，特別是對那些相對落后的學(xué)生。國外教育研究表明，人在精神放松、心情愉快的情況下，他的視覺、味覺、聽覺格外靈活，他的思想非?；钴S，也就能有很多奇思妙想。如果是在那種緊張的狀況下思想凝固了，則缺少主動(dòng)性，沒有創(chuàng)造性。作為教育工作者，就是要常懷慈母之心，善待每一位學(xué)生，精心培育并呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生健康成長的教育環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成為充滿自信、百折不撓的具有時(shí)代特征和未來需要的一代新人。本著這一原則，在教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重做好以下幾個(gè)方面：

一、注重自我形象

和學(xué)生第一次見面，自己必須做到衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感，對老師不畏懼，奠定學(xué)生在老師面前自信的基礎(chǔ)。同時(shí)，與學(xué)生交談時(shí)，注意言辭懇切，出語溫和，不沖動(dòng)，不隨便給學(xué)生下定語，不當(dāng)面給學(xué)生難堪。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的特長

特長展示是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要手段。為此，結(jié)合學(xué)校開展的特長教育活動(dòng)，我要求學(xué)生人人必須精于一門技能，并經(jīng)常在班內(nèi)開展活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才能。同時(shí)，通過班內(nèi)競爭和選拔，參加學(xué)校的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心。

三、允許學(xué)生犯錯(cuò)

無論是在平日的活動(dòng)中，還是在課堂教學(xué)中，我都大膽鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，實(shí)踐自己的行動(dòng)，“說錯(cuò)”“做錯(cuò)”不是錯(cuò)，只有通過錯(cuò)后的糾錯(cuò)，才能使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身存在的缺點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。堅(jiān)決不能拿“寬是害，嚴(yán)是愛”這樣一條標(biāo)準(zhǔn)來衡量。教育的目的不是阻止學(xué)生犯任何錯(cuò)誤，而是幫助學(xué)生不斷健康成長。我們老師學(xué)校決不能一廂情愿地認(rèn)為學(xué)生不該犯這樣的錯(cuò)誤，不該違反那樣的紀(jì)律，且不說我們認(rèn)為的錯(cuò)誤是否是真的錯(cuò)誤，我們制定的校規(guī)、班紀(jì)是否合理，僅就不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤這一想法就有待于商榷。其實(shí)學(xué)生每犯一次錯(cuò)誤、改正一次錯(cuò)誤，就會(huì)成長一步，學(xué)生的每一步成長都需要這樣那樣的錯(cuò)誤來奠基的。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

學(xué)生不善于提問題，不敢提問題，這是不自信的表現(xiàn)。牛頓曾講過：“沒有大膽的猜想，便沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！睘榇?，我從培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和班務(wù)活動(dòng)中，多動(dòng)腦筋，多思考，多問幾個(gè)為什么，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛問、善問的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生對問題的識(shí)別能力。

五、使學(xué)生個(gè)個(gè)都有“閃光點(diǎn)”

我的根本指導(dǎo)思想就是做到每一個(gè)小學(xué)生在期末都能拿到獎(jiǎng)狀，讓每個(gè)孩子都捧著獎(jiǎng)狀回家過年，一改評“三好”為評“十佳”，每個(gè)學(xué)生都可以提出申請，都可以獲獎(jiǎng)；即使找不到合適的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生還可以提出自己的優(yōu)點(diǎn)來申請獲獎(jiǎng)。運(yùn)用這種方式讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)自信心與自尊心。榜樣的力量是無窮的，要善于用榜樣的力量去激發(fā)人的斗志，牽引出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生陳××偏好數(shù)學(xué)，我就抓住他的這一優(yōu)點(diǎn)大力表揚(yáng)，讓他立志在年級段拿數(shù)學(xué)第一的好成績，但也鼓勵(lì)他更應(yīng)該把文科抓上來，最終他的數(shù)學(xué)一直很優(yōu)秀，文科也有很大的進(jìn)步。對于后進(jìn)生，則抓后進(jìn)生的典型，學(xué)生劉×幾次在班里都在后五名之內(nèi)，但他的生物很不錯(cuò)，我就抓住他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)大力予以表揚(yáng)，并且常常鼓勵(lì)他：現(xiàn)在的落后是暫時(shí)的，現(xiàn)在落后不等于長期落后，只要自己肯把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，肯定會(huì)進(jìn)步很快?，F(xiàn)在他的成績真的有了很大的進(jìn)步。

六、為學(xué)生尋找解除煩惱的辦法

受“知心姐姐”欄目的啟發(fā)，我在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“快樂人生三句話”，并讓學(xué)生在平日中做到這三句話。第一句：面對人生，要微笑著說：“太好了！”讓孩子們用樂觀、積極的心態(tài)去生活、去學(xué)習(xí)，用樂觀代替悲觀。第二句：面對困難，要敢于說：“我不怕！”讓孩子認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、信任自己、用自信代替自卑。第三句：與人相處，要學(xué)會(huì)為別人著想，要主動(dòng)說：“你有困難嗎？我來幫助你！”讓孩子在幫助弱者中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，體味付出的快樂，用熱情代替冷漠。

七、開展“我能行”教育

北京有個(gè)光明小學(xué)開展了“我能行”活動(dòng)：相信我能行，才能我能行；大家說我行，努力才能行；你在這里也行，我在那里也行；不但自己行，幫助別人行；今天我不行，明天一定行；爭取全面行，創(chuàng)造才能行。受光明小學(xué)“我能行”教育的啟發(fā)，我在班級工作中始終貫徹這一思想，讓學(xué)困生做到我能行，讓優(yōu)生做到“幫助他人行”，并開展了一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的“全面行”。

總之，把握主體，注重方法，循循善誘，持之以恒，做培養(yǎng)學(xué)生自信心的有心人，就一定會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人才。

編輯 高 瓊