陳建義

【摘 要】在初中語文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，掌握閱讀的必要技巧，探究出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】新課程；初中語文；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法 初中語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的能力，審視美麗的情趣，健康個性的發(fā)展和良好的意志品格為目標(biāo)。語文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中處在一個重中之重的地位，所以，做好初中語文教學(xué)的工作，對學(xué)生整個初中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)都非常的重要，并且在日常生活中，對于語文學(xué)習(xí)的應(yīng)用也非常的多。在初中語文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，掌握閱讀的必要技巧，探究出一條適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣下，懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師的角色將由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)學(xué)生迷路的時候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵：當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。那么，怎樣在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂呢？這就要求在初中語文課堂教學(xué)中要把握好教師的導(dǎo)——對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這是初中語文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。一、保護學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒初中生在學(xué)習(xí)時值得重視的是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果一個學(xué)生的態(tài)度端正了，那么自然他學(xué)習(xí)的效果也就會越好，所以教師應(yīng)當(dāng)從多個角度來讓學(xué)生保持在一個飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣學(xué)生就會主動的去學(xué)習(xí)，在教學(xué)時教師可以在課堂上多去觀察學(xué)生的狀態(tài)，如果學(xué)生對所學(xué)的課程有自己的觀點和想法那么教師需要耐心的去傾聽他們的想法，然后有針對性的對學(xué)生的觀點進行客觀的點評。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度去思考問題，要仔細的去考慮學(xué)生的感受，讓學(xué)生永遠對語文學(xué)科學(xué)習(xí)充滿信心，語文學(xué)科中也會有寫作的課程，為了讓學(xué)生更加有寫作的靈感，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗式的寫作，讓學(xué)生可以身臨其境的體會所需的氛圍，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)永遠保持一顆積極的心態(tài)。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展語文愛好1、通過演講訓(xùn)練，培養(yǎng)自信心鼓勵學(xué)生樹立自信心，教學(xué)中專門進行訓(xùn)練。如自我介紹、班長競選等小規(guī)模的演講來鍛煉學(xué)生的自信心。調(diào)動學(xué)生積極性和自我表現(xiàn)的愿望，學(xué)生在主動參與教學(xué)活動中找到自我、找到自信。2、通過藝術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生自強不息的精神教學(xué)中鼓勵學(xué)生參加課外活動，如野外拓展訓(xùn)練、釣魚比賽、觀賞景物等。文學(xué)與藝術(shù)、理想與現(xiàn)象，在觀賞中匯合交融于一體，形成強大動力，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和工作中，不怕挫折、奮發(fā)向上、永不懈怠地朝著既定的目標(biāo)前進。3、通過練字行動培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志品質(zhì)持之以恒是指用以克服一個個具體困難的鍥而不舍的精神。教學(xué)中練字很重要。中國文字源遠流長，非常優(yōu)美，寫一筆好字，多認一個字的來源以及它的用法，能使學(xué)生自然而然地對語文產(chǎn)生強烈興趣，形成全班學(xué)生團結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)，并遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。三、抓牢基礎(chǔ)知識，提高遷移能力語文基礎(chǔ)知識包括讀寫知識、文學(xué)常識、語文常識等。關(guān)鍵要理解其在具體作品中的運用，更要注意其本身的連貫性、相關(guān)性。如欣賞李清照的作品，就應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱李清照的個人資料，讓學(xué)生對這位著名的女詞人生平、背景、不同時期的作品特點都有所了解，并讓學(xué)生把找到的資料在班級的板報上張貼，使資源共享。這樣對課文中李清照人物形象的理解就會簡單易行，而對語文的學(xué)習(xí)興趣又會有很大加強。學(xué)習(xí)知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遷移，即觸類旁通和舉一反三。四、掌握閱讀方法，擴大課外閱讀1、閱讀分精讀與泛讀精讀是一種分析性閱讀，它要求對文章的語法、詞匯、中心思想和寫作特點都進行精細的分析，閱讀速度較慢；泛讀是一種綜合性閱讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨自閱讀、直接吸收的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣提高閱讀速度，應(yīng)擴大閱讀量，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、意群、詞組等閱讀?！傲?xí)慣成自然”，練習(xí)多了，自然會讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。此外，閱讀速度要適宜。讀太快了，由于來不及理解原文，讀不懂；讀太慢了，思想易開小差?？炫c慢這是一個練習(xí)過程.要多訓(xùn)練學(xué)生。有了大量閱讀量，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生更濃厚的興趣。五、加強自身知識積累語文教師人格對學(xué)生心靈的影響，是教科書、道德箴言、懲罰都不能代替的。老師要時時提升自己，提高自己的修養(yǎng)、涵養(yǎng)及知識的內(nèi)涵，并參與社會實踐，欣賞祖國大好河山、名勝古跡及各地風(fēng)光等。六、精練語言加以點撥1、思想教育點撥教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧，而不僅僅是教給知識。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動的關(guān)鍵點，及時引導(dǎo)、點撥，才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、自主學(xué)習(xí)能力點撥要想讓學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的主旨，透徹地理解課文的結(jié)構(gòu)層次、語言的運用特色，教師還是要下一番研究的工夫，深入地鉆研課文，采用多種多樣、靈活多變的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正地、高效地學(xué)習(xí)好每一篇課文。在理解課文的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就需要教師獨具匠心的教學(xué)點撥。3、寫作能力點撥作文是一種艱苦的學(xué)習(xí)活動，是“千日功”，作文能力的提高是個漸進的過程，很難短期見效、享受成功。光有興趣，也不能寫好作文，還得教師點撥方法，使學(xué)生善于表達。在初中作文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮點撥的作用，讓學(xué)生掌握作文寫作的一些技巧。雖然作文教學(xué)具有較大的開放性，但是其基本規(guī)律還是要進一步強化的。例如在指導(dǎo)學(xué)生怎樣選題時，有位教師將其要求以三個字表達出來：“新”、“奇”、“深”。“新”就是選擇的角度與素材要新，盡量不要重復(fù)別人走過的路子，讓讀者產(chǎn)生耳目一新的感覺，提高文章的吸引力；“奇”就是要獨出心裁，能夠站在別人沒有考慮到的觀點上看問題，這樣寫出來的文章才有震撼力；“深”就是文章的觀點發(fā)掘要有一定的深度，不能泛泛而談，也不能就表面現(xiàn)象開展寫作，要能夠透過事物表象看到實質(zhì)，提高文章的層次。為了有效提高學(xué)生的寫作技巧，教師可以采取兩種方式進行強化：一是開展范文分析。教師可依照教學(xué)需要，選擇一些典型的范文，在教學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生對文章進行分析，采取剝洋蔥式的方法，深刻掌握文章的寫作技巧，然后采取“轉(zhuǎn)移大法”將其有效運用到自己的寫作之中，實現(xiàn)“移花接木”的功效。這一點可以快速提高學(xué)生的寫作技巧，比較常用的方法就是仿寫。二是開展典型剖析。教師可以在征得學(xué)生同意的前提下，將一些存在問題的文章作為診斷的案例，引導(dǎo)學(xué)生按照習(xí)作要求進行剖析，進一步搞清楚這篇文章的不足之處，從而達到提醒與警示的作用。七、運用多媒體技術(shù)語文教學(xué)中要充分地使用現(xiàn)代技術(shù)手段，運用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境、問題情境，運用生動的動畫演示，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中運用多媒體課件，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書來出示問題和練習(xí)，這樣可節(jié)省大量的時間，使學(xué)生有充足的時間進行自主探究、合作交流。同時利用網(wǎng)絡(luò)下載的信息可將有限的教材加以擴充和拓展，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維。多媒體的運用可創(chuàng)設(shè)豐富的情境，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)搭建互動平臺；運用多媒體課件可生動地展示給學(xué)生，充分地體現(xiàn)新課程理念。總之，初中語文有效教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)工作中貫徹教學(xué)理論，聯(lián)系學(xué)生實際和時代特點，不斷嘗試探索總結(jié)，大膽開拓創(chuàng)新，使語文教學(xué)朝大容量、高效率發(fā)展，使學(xué)生素質(zhì)得到提高。endprint