白德華

【摘 要】歷史是對(duì)過(guò)去事件的記載，更是對(duì)歷史文化和藝術(shù)宣傳的一種形式。并且，從高中歷史所涵蓋的內(nèi)容來(lái)說(shuō)較為豐富，所蘊(yùn)藏的歷史精神非常厚重。所以說(shuō)，高中歷史教學(xué)顯得非常重要。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)；情景模式

從目前我國(guó)高中歷史教學(xué)效果來(lái)看尚不理想，因此改變目前的教學(xué)效果變得異常重要。就此，本文將對(duì)話教學(xué)策略融于高中歷史教學(xué)中并提出了相關(guān)的建議。

1 高中歷史教學(xué)中對(duì)話教學(xué)的重要性

從傳統(tǒng)教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，改變傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端應(yīng)該先從傳統(tǒng)教學(xué)所存在的理念進(jìn)行，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)所存在的不足，從整體上提升教學(xué)效果。在構(gòu)建對(duì)話教學(xué)策略的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的主體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題和解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維模式和實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的積累和身心健康的發(fā)展有一定的益處。從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，通過(guò)交流將歷史中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為自身的知識(shí)點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同的觀念，弄明白在歷史教學(xué)中不同觀念所代表的含義，深層次地理解歷史教學(xué)中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，從而理性地思考自身對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于正確的觀念進(jìn)行保留，針對(duì)錯(cuò)的觀念進(jìn)行改進(jìn)，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中，對(duì)提升學(xué)生自身的理解能力和分析能夠有積極影響。從教師的角度進(jìn)行分析，采取這樣的教學(xué)模式在一定程度上能提升教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和感知，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)的理念和宗旨，從根本上提高教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2 對(duì)話教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的構(gòu)建

在進(jìn)行高中歷史教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建對(duì)話教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有積極影響。那么，如何構(gòu)建有效的對(duì)話教學(xué)值得探討，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，構(gòu)建情景模式烘托對(duì)話教學(xué)的和諧氛圍。在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)師生平等和民主，在進(jìn)行高中歷史對(duì)話課堂中，應(yīng)該堅(jiān)持師生平等和民主的理念，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。將學(xué)生放置到主體位置當(dāng)中，從學(xué)生的角度出發(fā)信任學(xué)生，了解學(xué)生。讓學(xué)生能夠積極融入到課堂氛圍中，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)踴躍發(fā)言，發(fā)揮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。并且，在構(gòu)建情景模式的過(guò)程中，一定要選擇主題鮮明，內(nèi)容較為復(fù)雜的歷史教學(xué)內(nèi)容，從而能夠通過(guò)內(nèi)容構(gòu)建出豐富的歷史素材，有效地推動(dòng)情景模式的發(fā)展。

其次，完善對(duì)話方式和話題的選擇。在進(jìn)行內(nèi)容的選擇和對(duì)話選擇的過(guò)程中，一定要深思熟慮，根據(jù)學(xué)生的對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生知識(shí)面的了解情況，決定選擇哪一種對(duì)話方式和話題。生的思考能力和反應(yīng)能力，從根本上提高學(xué)生對(duì)歷史的總體感知。

最后，巧妙進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)和調(diào)控。在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的主體位置，強(qiáng)調(diào)師生平等的理念，從根本上注重教師的引導(dǎo)和調(diào)控作用。在師生對(duì)話過(guò)程中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者和指引人的角色，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題，盡量在學(xué)生思路不明確以及出現(xiàn)偏差的時(shí)候提出，從而保障對(duì)話能夠順利地進(jìn)行。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)給予學(xué)生一定的提示，為學(xué)生提供背景材料從而幫助學(xué)生提出一定的問(wèn)題，消除學(xué)生思維停頓的現(xiàn)象，順利進(jìn)行對(duì)話的構(gòu)建和分析。

3 高中歷史教學(xué)對(duì)話模式的構(gòu)建

為了完善和全面地構(gòu)建高中歷史教學(xué)對(duì)話，提升其教學(xué)效果以及保障高中歷史教學(xué)對(duì)話模式有效性，提出了完善高中歷史教學(xué)對(duì)話模式構(gòu)建的策略。

首先，在尊重學(xué)生并且將學(xué)生放在主體位置的前提下進(jìn)行教學(xué)，保障學(xué)生和教師之間是以平等的身份進(jìn)行知識(shí)的傳輸和教學(xué)，從而提升學(xué)生的主體位置，保障教學(xué)效果。高中歷史教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中必須要做好身份的調(diào)整工作，不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，并且還應(yīng)該融入學(xué)生群體中將學(xué)生當(dāng)成朋友，以學(xué)生的眼光看待問(wèn)題和分析問(wèn)題，并且積極地傾聽(tīng)和建議。與此同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該以教師的身份對(duì)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，做好對(duì)話教育工作的結(jié)尾工作，保障對(duì)話教學(xué)的有效性和全面性。

其次，把握好教學(xué)的方向和目標(biāo)。在進(jìn)行對(duì)話教學(xué)過(guò)程中，一定要把握好教學(xué)內(nèi)容的方向，保障其內(nèi)容不和教學(xué)的方向脫離。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)討論話題偏移的現(xiàn)象是較為正常的現(xiàn)象。但是，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生和出現(xiàn)，教師在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話構(gòu)建的過(guò)程中，一定要充當(dāng)好引導(dǎo)者和輔助者的角色，從總體上烘托教學(xué)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感知力和認(rèn)知力，從整體上調(diào)整教學(xué)方向。

再次，深化教師對(duì)課程內(nèi)容的理解。從教師的角度進(jìn)行分析，在深入了解課程內(nèi)容和掌握課程內(nèi)容的深意之后，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量完善教學(xué)目標(biāo)的目的。因此，在構(gòu)建教學(xué)對(duì)話之前，作為教師一定要深入了解教學(xué)內(nèi)容，整體上掌握教學(xué)內(nèi)容所隱藏的深意。在學(xué)生進(jìn)行討論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘內(nèi)容的深意，從而更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到改變傳統(tǒng)教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

最后，合理利用多媒體教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要合理利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的形式將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，還可以通過(guò)音樂(lè)與多媒體相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。逐漸烘托出教學(xué)氛圍，使教學(xué)效果更加明顯。

總而言之，針對(duì)高中歷史教學(xué)來(lái)看，一定要將對(duì)話教學(xué)策略融入其中。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生所掌握知識(shí)的實(shí)際情況，在尊重學(xué)生和了解實(shí)際掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。從整體上幫助學(xué)生在對(duì)話教學(xué)模式中提高對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)的興趣和欲望，提高教學(xué)效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。