張海娟

【摘 要】語文教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，語文一直是最基礎(chǔ)最重要的學(xué)科之一，學(xué)好語文課程是小學(xué)生必須做到的。隨著社會的發(fā)展，語文教學(xué)面臨著越來越多新的挑戰(zhàn)。主要探討了現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)模式面臨的問題，根據(jù)問題提出了一些解決的措施。【關(guān)鍵詞】提高；小學(xué)語文；教學(xué)模式 中國文學(xué)博大精深，學(xué)習語文是了解中國文學(xué)的第一步，學(xué)好語文至關(guān)重要。從另一方面來說，學(xué)習語文是學(xué)習其他知識的橋梁，其他學(xué)科也都是建立在語文學(xué)習基礎(chǔ)上的。語文成績的好壞直接關(guān)系著學(xué)生的成績，也直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，許多教師一直在思考如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，也提出了許多改善措施，可是效果都不太明顯。本文作者根據(jù)現(xiàn)階段語文教學(xué)的實際情況，指出了語文教學(xué)中存在的問題，最后給出了解決措施，希望對于未來的小學(xué)語文教學(xué)起到一定的幫助作用。一、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題從整體上來看，我國現(xiàn)階段的語文教學(xué)還存在著許多誤區(qū)以及不足之處，需要改善的地方還有許多。語文教學(xué)中存在的問題具體體現(xiàn)在以下幾方面。1.缺少重視語文教學(xué)的意識很多學(xué)生都認為語文學(xué)習不重要，認為語文的用處不大，沒有數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的作用大，不愿意學(xué)習語文。這種想法是非常不正確的，這種想法帶來的后果就是語文課堂不認真聽講、對待語文課的態(tài)度散漫，甚至會產(chǎn)生反感語文學(xué)習的情緒。還存在一種情況，教師不重視語文教學(xué)。這種情況是指教師放棄了語文的教學(xué)，沒有實際重視語文教學(xué)，在教學(xué)過程中沒有實際為學(xué)生服務(wù)。這兩種情況都是缺少重視語文教學(xué)的表現(xiàn)，其影響都是非常巨大的。2.語文教學(xué)模式落后現(xiàn)階段語文教學(xué)的模式基本上都是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”模式，隨著社會的發(fā)展，這種模式已經(jīng)跟不上社會的發(fā)展與需要了。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師傳授知識的過程，根本沒有考慮學(xué)生接受知識的程度，也沒有考慮學(xué)生是否愿意去學(xué)習。甚至有些時候，學(xué)生根本沒有聽老師到底在講些什么，而教師也沒有注意到這一點，還是在一味傳授知識。這種教學(xué)模式帶來的后果就是學(xué)生沒有學(xué)到任何有用的知識，教師只是在白費力氣。要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，這是要解決的最嚴重問題。3.沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂相對應(yīng)的語文學(xué)習計劃每位學(xué)生有著不同的語文學(xué)習興趣、不同的能力，所以學(xué)習的結(jié)果也就不同。目前的小學(xué)語文教師沒有深刻認識到這一點，沒有根據(jù)不同的實際情況來制訂不同的學(xué)習計劃。所有的學(xué)生用同一種標準、同一種教學(xué)方案，這種方法導(dǎo)致的就是整體語文學(xué)習質(zhì)量不高的結(jié)果。以上這些都是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，學(xué)校與教師都應(yīng)該認識到這些問題的存在，然后才能給予解決。二、如何優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)課堂模式與提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量一直是教育界談?wù)摰臒狳c話題之一，也是語文教學(xué)工作的難點。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗以及理解，提出以下兩點提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施。1.全面重視語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習語文的興趣首先，學(xué)校與教師應(yīng)該充分認識到語文教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生了解這種重要性。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生擁有語文學(xué)習的興趣，教師可以在語文課之前講一些有趣的故事或者小知識，如金庸的原名是什么，著作有哪些，利用這種故事來吸引學(xué)生的注意力。最后，在語文授課過程中多利用有趣、有哲理的故事來讓學(xué)生感受到語文學(xué)習的精彩，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。有了濃厚的語文學(xué)習興趣，語文學(xué)習的質(zhì)量才會提高。2.創(chuàng)新語文課堂教學(xué)模式前面提到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，教師必須創(chuàng)立新的教學(xué)模式。教師可以在課堂中選擇一名“小教師”，讓這位同學(xué)自己選擇教學(xué)內(nèi)容進行課堂教學(xué)，其他的同學(xué)認真聽講，以此輪回，每位同學(xué)都有得到“小教師”的機會。這種教學(xué)模式可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，也可以鞏固學(xué)生學(xué)會語文知識，教師也可以了解學(xué)生的實際語文學(xué)習效果。再比如說，積極利用分組合作的教學(xué)方法，這種方法是指教師將學(xué)生進行分組，布置不同的研究課題給不同的小組，小組進行研究討論，最終各個小組進行比賽的方法。這種方法有利于增強學(xué)生的合作性以及思維性。教師還可以利用辯論賽、故事會等教學(xué)模式來進行語文知識的教學(xué)，新的教學(xué)模式更適合學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生接受的知識也會更全面。3.根據(jù)實際情況，制訂符合學(xué)生長期發(fā)展的學(xué)習計劃提高學(xué)生的語文學(xué)習質(zhì)量不是短期內(nèi)就能做到的，它需要長期的具體計劃。教師首先要通過摸底考試等方式來了解學(xué)生的實際情況，然后根據(jù)了解到的情況，分階段制訂學(xué)習計劃。可以是分月進行的計劃，比如這個月需要達到的目標是記住所有的古詩詞，那么下一階段的目標就是掌握文言文的各種技巧。這樣有計劃、有目標地對于學(xué)生進行語文學(xué)習的指導(dǎo)，學(xué)生的成績才會得到切實提高。4.營造良好的語文課堂學(xué)習氛圍小學(xué)生注意力比較分散，營造良好的語文課堂學(xué)習氛圍對于他們的學(xué)習將事半功倍。教師可以在課前講一些關(guān)于語文的小故事，比如說講曹雪芹平生的故事，以此來吸引學(xué)生的注意力。比如，在學(xué)習《少年閏土》的時候，可以分角色進行表演，有人表演閏土，有人表演少年魯迅，來真實講述發(fā)生的故事，這樣趣味的學(xué)習必定受到歡迎，必定有很好的效果。教師應(yīng)該積極將課堂變得更加生動有趣，這樣才能營造良好的語文課堂氛圍，學(xué)生才會擁有學(xué)習語文的興趣，最終學(xué)習的效果才會更加明顯。語文學(xué)習的過程是漫長而又復(fù)雜的，提高語文學(xué)習質(zhì)量必須有長期的計劃與目標。目前我國的小學(xué)語文教學(xué)中還存在著許多問題，這些問題制約著語文教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者認為，只有認識到語文教學(xué)中存在的問題，實際做到了以上提到的提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施，才能解決這些問題，小學(xué)語文教學(xué)模式才能得到創(chuàng)新與優(yōu)化，語文教學(xué)質(zhì)量才能得到實質(zhì)性提高。endprint