牛二翠

【摘 要】興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力是至關(guān)重要的，我們要想盡辦法來(lái)吸引住學(xué)生，這樣才能夠把我們的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣，吸引住那一群天真爛漫的小娃娃。潑可愛(ài)、天真好動(dòng)是孩子們的天性，要他們安安靜靜地認(rèn)真聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課并不是一件容易的事。因?yàn)閿?shù)學(xué)課畢竟不像語(yǔ)文課那么生動(dòng)有趣。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要積極吸引學(xué)生，讓他們的注意力回到課堂中來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)吸引力；注意力；興趣 活潑可愛(ài)、天真好動(dòng)是小學(xué)生的天性，要他們安安靜靜地認(rèn)真聽完一節(jié)數(shù)學(xué)課并不是一件容易的事。因?yàn)閿?shù)學(xué)課畢竟不像語(yǔ)文課那么生動(dòng)有趣，就一個(gè)詞語(yǔ)你也可以滔滔不絕地說(shuō)上大半節(jié)課，讓學(xué)生們聽到入神。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何吸引學(xué)生，讓他們的注意力回到課堂中來(lái)。這樣，教學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。為什么有的老師上課，學(xué)生就像磁鐵一樣被吸引住了，而有些老師上課學(xué)生老是不喜歡聽他的課呢？根據(jù)我?guī)啄陙?lái)的觀察，得出了以下的體會(huì)：一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以最好的精神面貌去面對(duì)學(xué)生學(xué)生看到老師都那么熱情奔放、充滿活力，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)提高，更加喜歡上你的課了。如果一個(gè)老師去到教室無(wú)精打采的，學(xué)生看到你都累了，怎么會(huì)認(rèn)真聽課或說(shuō)會(huì)喜歡上你呢？我們要吸引住學(xué)生關(guān)鍵是要有飽滿的精神投入到課堂中去，面對(duì)學(xué)生，無(wú)論你有什么不開心的事都不能把它帶到課堂中，要以最好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生覺(jué)得你是健康的是有活力的，是能夠勝任上他們的課。二、要認(rèn)真地備好每一節(jié)課。俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我們不但要備內(nèi)容還要備學(xué)生，如果我們備課不充分，捧著教案上課，學(xué)生就會(huì)說(shuō)這個(gè)老師不會(huì)上課，只會(huì)照書搬，從而對(duì)你沒(méi)了好感。我們備好課，上起課來(lái)頭頭是道，學(xué)生聽起來(lái)覺(jué)得這才是老師上課，是老師們自己懂得的知識(shí)，不是在那里背給他們聽的，他們就會(huì)更加喜歡了。另外，在課堂上，老師的語(yǔ)言要豐富多樣，讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師的口才不錯(cuò)，從而對(duì)他們有一種潛移默化的作用。小學(xué)生嘛，他們的注意力都比較差很難控制自己，我們豐富多變的語(yǔ)言會(huì)吸引住他們的耳朵，目光不再在窗外游離。記得有一次，我參加一次基本功比賽，有一道判斷題是假分?jǐn)?shù)大于1。我說(shuō)：“認(rèn)為正確的同學(xué)請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)?！苯Y(jié)果一半多的同學(xué)都舉起了手，令我大吃一驚。他們放下后，我又說(shuō)：“不贊同的舉手?！绷攘葻o(wú)幾。我又笑著說(shuō)：“我們來(lái)看一下，真理是掌握在多數(shù)人的手中呢？還是少數(shù)人的手中？”話音剛落，后面聽課的老師全部都站起了。我驚訝，暗想：“我說(shuō)錯(cuò)了嗎？隨即自己又否定了，不可能錯(cuò)?！焙髞?lái)才知道，只是我的一句話，而引起了聽課老師的注目禮?？梢?，豐富的語(yǔ)言是具有多么強(qiáng)的感染力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)是吸引學(xué)生的最有效武器在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)包裝得漂漂亮亮的圓柱形杯子放在講臺(tái)上，馬上全班個(gè)孩子的眼神都集中到了杯子上。我開口說(shuō)：“同學(xué)們，你們想一下杯子的側(cè)面展開后會(huì)是一個(gè)什么形狀呢？”這一張包裝紙有多大呢？說(shuō)對(duì)了，就把這張漂亮的包裝紙送給你們做紀(jì)念！”教室里每一個(gè)同學(xué)都開始猜了。他們討論了一會(huì)，我就說(shuō)：“我們現(xiàn)在馬上就要揭曉答案了。”同學(xué)們都靜悄悄地看著我，我鎮(zhèn)定自若地根據(jù)自己事先劃好的虛線輕輕一剪，圖案馬上就出來(lái)了。翻開里面，里面的圖案比外面的更好看，孩子歡呼了。隨后很有興趣地和我一起研究出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式，整節(jié)課我都能吸引住學(xué)生的目光，關(guān)注了他們的注意力，學(xué)得很輕松。直觀教學(xué)，是孩子們永遠(yuǎn)的至愛(ài)。四、練習(xí)課是學(xué)生感到最枯燥無(wú)味的了在練習(xí)課中，成績(jī)好的同學(xué)就埋頭苦干，基礎(chǔ)不好的同學(xué)就在騷頭撓耳了。所以，在練習(xí)課中要多加一些花樣，比如，練習(xí)的多樣化，知識(shí)的層次性要分明，讓成績(jī)差的同學(xué)都有機(jī)會(huì)做題目，不會(huì)覺(jué)得無(wú)事可做而在搞惡作劇。記得有一次，我安排了一節(jié)復(fù)習(xí)課，如果一直在計(jì)算，肯定會(huì)枯燥無(wú)味，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽的。我靈機(jī)一動(dòng)，在一張紙上大筆一揮，一棵簡(jiǎn)筆畫的大樹就出現(xiàn)在眼前了。我又找來(lái)一張紅紙剪了十幾個(gè)紅紅的大蘋果，把一些計(jì)算題的結(jié)果或者算式寫上去，美其名曰：摘蘋果。學(xué)生們一看到這一幅圖興趣馬上就來(lái)了，連平時(shí)最喜歡看窗外風(fēng)景的同學(xué)也高高地把小手舉起了，全班每一個(gè)同學(xué)都想摘蘋果，太誘人了。我的付出有回報(bào)了。孩子的反應(yīng)是我盼望已久的。多想一些方法會(huì)給你的數(shù)學(xué)教學(xué)生活帶來(lái)意想不到的效果。五、要把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)天下之大，沒(méi)有兩粒完全相同的沙粒；人海茫茫，找不到完全相同的兩個(gè)人。更何況，我們一個(gè)班里面更加沒(méi)有完全相同的學(xué)生，他們的興趣、愛(ài)好和性格都不盡相同，我們只有清楚地了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，在上課時(shí)，根據(jù)他們的面部表情和語(yǔ)言行為，從他們那里獲得反饋的信息，才有利于我們組織語(yǔ)言，吸引他們的目光。挖掘他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其它學(xué)科的進(jìn)步。課堂上的活動(dòng)要豐富多彩，要多以游戲的形式。特別是低年級(jí)的小朋友，一上課就沒(méi)興趣，一說(shuō)做游戲，馬上就來(lái)了精神，一個(gè)簡(jiǎn)單的丟手帕游戲，一節(jié)課做好幾次都不覺(jué)得累或枯燥。比如說(shuō)，找朋友的游戲，很多時(shí)候我們都可以用。一次，我在講直線、線段、射線三種圖形的練習(xí)時(shí)，我叫每人頭上戴著一塊硬紙板，同一種幾何圖形的同學(xué)都站到了一起，這樣，他們的印象就更深了。做完之后，我們又邊唱邊跳《找朋友》這一首歌，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮。并且每一節(jié)課我都盡量換用新的游戲讓他們更加有興趣去學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。六、板書要新穎、有趣、明了板書是我們一節(jié)課內(nèi)容的反映，學(xué)生邊聽邊記，如果太多、太雜，他們忙著抄筆記，不聽課，得不償失。所以，我們上課板書必須精練，能用彩色筆的，我就不要吝嗇，給學(xué)生一種清晰悅目的感覺(jué)?？傊W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力是至關(guān)重要的，我們要使出渾身解數(shù)來(lái)吸引住學(xué)生，才能夠把我們的數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣，吸引住那一群天真爛漫的小娃娃。學(xué)生是上帝，如果上帝都被我們吸引住了，還愁教不好他們嗎？endprint