楊躍文

初中的政治教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀上的形成上發(fā)揮重要作用。但初中政治課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生興趣不濃一直是教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。如何提高學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效果，是很多教師經(jīng)常思考的問題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力，通過各種方法提高政治課堂教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）導(dǎo)入激趣。

俗話說，“良好的開端是成功的一半?！薄叭f事開頭難”。開好頭，是課堂成功的基礎(chǔ)。我們可以選擇多種有效的方式導(dǎo)入：1、故事導(dǎo)入法。故事，誰都會(huì)講，誰都愛聽，也容易引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生以啟迪，并能開闊視野、拓寬知識(shí)。例如，在教學(xué)《合作競(jìng)爭(zhēng)》時(shí)，先給學(xué)生講“蟻球漂流”的故事。而后引導(dǎo)學(xué)生思考：“若是螞蟻個(gè)個(gè)都想爬上來，不抱成一團(tuán)，各自逃生，能行嗎？”進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容“合作，競(jìng)爭(zhēng)”。2、時(shí)政導(dǎo)入法。用國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。例如，在教學(xué)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》時(shí)，運(yùn)用2008年時(shí)政熱詞“人肉搜索”以及相關(guān)案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩面探討“人肉搜索”的利弊，進(jìn)而引出課題“尊重他人隱私權(quán)”。 當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的方法還有很多，比如：懸念導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、發(fā)散思維導(dǎo)入法、直觀教具導(dǎo)入法等。不管運(yùn)用什么方式，在具體實(shí)施過程中，應(yīng)做到：導(dǎo)語的內(nèi)容要與新課的重點(diǎn)緊密結(jié)合；導(dǎo)語既要短小精練、簡(jiǎn)潔，又要新穎獨(dú)特；在導(dǎo)入方式上，既要靈活多樣，又要講究綜合。 （二）內(nèi)容激趣。

新課程提倡教師要充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的資源、來自學(xué)生身邊的素材，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事例和社會(huì)上熱點(diǎn)問題很感興趣，并且記憶深刻，所以在教學(xué)過程中，思想品德課必須盡量地圍繞學(xué)生的熱門話題展開教學(xué)。比如：在講《生命和健康的權(quán)利》時(shí)，可以選擇運(yùn)用“5.12”汶川地震、山西“黑窯工”事件、三鹿奶粉的“三聚氰氨”事故等實(shí)例組織教學(xué)，既教育了學(xué)生要珍愛生命，又教育了學(xué)生要尊重法律，而且還讓學(xué)生切身體會(huì)到生活中處處有法律。這樣，既提高了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了多維教育的目的。這就要求教師在日常生活中，多關(guān)注社會(huì)生活，捕捉生活中的熱點(diǎn)問題，了解學(xué)生的興趣所在，從學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)展需要出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）媒體激趣。

中學(xué)生的思維特點(diǎn)是比較直觀的，再加上缺少生活閱歷，這就決定了中學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的接受能力有限。因此，我們?cè)诮虒W(xué)較抽象的知識(shí)時(shí)，可以充分利用多媒體的直觀、形象、信息容量大等優(yōu)勢(shì)組織教學(xué)。例如：在上《人民是國(guó)家的主人》時(shí)，基于初中生的思維特點(diǎn)，很難讓學(xué)生完全理解人民代表大會(huì)制等概念，所以教學(xué)中不宜采用為理論而談理論的方法。教師可通過多媒體播放人大代表走訪群眾、聽取群眾意見的例子，例子選取“個(gè)人電子郵箱的規(guī)范使用”等跟學(xué)生的切身利益相關(guān)的問題，然后根據(jù)例子設(shè)問：“人大代表是誰選出來的？代表反映的是誰的意見？如果這位代表不稱職群眾可以怎么做？”學(xué)生通過從材料當(dāng)中提取信息來回答問題，就能夠比較直觀的理解什么是人民代表大會(huì)制了。

（四）活動(dòng)激趣。

中學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，多樣的形式和方法容易引起學(xué)生的新鮮感，有利于調(diào)節(jié)和集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，當(dāng)代中學(xué)生喜歡參與，喜歡形體語言，喜歡活動(dòng)體驗(yàn)，喜歡音樂、小品、故事和競(jìng)賽，根據(jù)教學(xué)需要和所教學(xué)生的興趣，在課堂中穿插一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講授《自我新期待》之“認(rèn)識(shí)自我的途徑”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)給他的同桌或熟悉的同班同學(xué)寫一句評(píng)語，然后進(jìn)行評(píng)語的抽簽，在全班同學(xué)面前展示評(píng)語，讓大家來感受別人的建議以及評(píng)價(jià)對(duì)認(rèn)識(shí)自己的作用。通過活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，同時(shí)也讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到了通過他人了解自己的重要性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟，激起了學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)熱情，這要比填鴨式教學(xué)的效果要好得多。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生樂學(xué)

（一）論據(jù)必須科學(xué)，論證充分。

中學(xué)生非常崇尚科學(xué)，特別是自然科學(xué)，我們應(yīng)該充分利用這一心理特征，引導(dǎo)他們用已知的東西來證明教材的觀點(diǎn)。例如：我們?cè)谥v授《自我新期待》之“人的潛能是巨大的”時(shí)候，與其用許多材料，許多人物事跡來論證這個(gè)觀點(diǎn)，不如給學(xué)生補(bǔ)充科學(xué)對(duì)人腦的研究與發(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究已經(jīng)證明了每個(gè)人的大腦開發(fā)空間是巨大的。而后，再列舉一些現(xiàn)實(shí)人物的真實(shí)事跡進(jìn)行論證。這樣，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與人物事跡雙管齊下，學(xué)生就能從心悅誠(chéng)服地、輕松快樂地接受了這個(gè)觀點(diǎn)。所以，在課堂教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用它們所學(xué)的知識(shí)來論證思想品德的科學(xué)性。

（二）凸現(xiàn)教材的實(shí)用價(jià)值。

科學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠解釋它所研究的領(lǐng)域的各種具體現(xiàn)象，解決一些實(shí)踐領(lǐng)域的問題。因此，我們要使學(xué)生承認(rèn)其所學(xué)的是科學(xué)道理，就必須展現(xiàn)或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德課對(duì)國(guó)家建設(shè)和自己的成才、成長(zhǎng)有用。其次，我們的理論要能夠給學(xué)生解惑，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)問題。隨著青春期的到來，中學(xué)生的獨(dú)立性、批判性顯著增強(qiáng)，但看問題容易表面化、片面化。

此外，課堂教學(xué)的科學(xué)性還包括課堂教學(xué)組織的科學(xué)化，教學(xué)方式的科學(xué)化，教學(xué)管理的科學(xué)化，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。教師在課堂組織教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)和諧人文，要了解學(xué)情，從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面以學(xué)生為中心，建立和諧、平等的課堂氛圍，充分發(fā)揮課堂效益。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式流程化，漸進(jìn)性、螺旋式梯度上升。在開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分時(shí)，靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作到長(zhǎng)弛有度，有高潮有平實(shí)，有激情有扎實(shí)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)課前，課堂，課后的協(xié)調(diào)一致。課前問題設(shè)計(jì)、課堂反饋、課后反思重過程、重細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要把學(xué)生的課堂表現(xiàn)、知識(shí)掌握、基本素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)一考量。通過有效的課堂評(píng)價(jià)，一方面促使教師不斷反思自己的課堂教學(xué)，在反思中更新教學(xué)觀念，樹立與新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育理念，提高課堂教學(xué)水平，形成積極的課堂教學(xué)行為；另一方面確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，形成良性的師生互動(dòng)關(guān)系，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)和訓(xùn)練的地位。

總之，在初中政治課堂上，每一位教師都應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，并用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，惟有這樣，學(xué)生們才會(huì)樂于學(xué)，教師才會(huì)樂于教，才能真正實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。