許靜

音樂教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。因此，音樂課不僅肩負著美育的任務(wù)，也是對學生進行思想品德教育的主要手段之一。他補充了課堂教學在實踐方面的不足之處。賦予學生真實感，而取得了良好的思想品德教育的效果。那么音樂教育中如何滲透思想品德教育呢？我就以下幾點來進行研究：

一、通過不同的教材和不同教學方法對學生進行組織紀律教育及培養(yǎng)學生克服困難，勇敢頑強的品質(zhì)

不同的教材和教學方法對學生的思想意識和道德品質(zhì)有不同的強化作用。例如：一次的大合唱比賽中，音樂知識與音樂素質(zhì)方面明顯比乙班強的甲班因二部輪唱部分未能好好配合和訓練，最終把第一名的榮譽輸給了乙班。這件事，會使學生真正感受到團結(jié)合作的主要性。又如《義勇軍進行曲》、電影《風云兒女》主題歌的欣賞教學能培養(yǎng)學生勇敢頑強的、寧死不屈的、鋼鐵般的性格。又如，合唱能進行組織紀律和集體主義的教育。柔和舒情的歌曲和樂曲能讓學生產(chǎn)生美的感受，從而提高他們熱愛自然，熱愛生活的美好的品質(zhì)。在教學中教師應(yīng)合理利用教材的不同特點，以不同教學手段不失時機地對學生滲透思想品德教育。

二、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

如果你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有的學生比較膽小，實際上不費多大力氣就能唱出的高音（e2）都不敢或沒勇氣唱。還有的學生較膽怯，不敢在眾人面前演唱或唱（表演）到一半就跑下臺來。學生參差各異的心理素質(zhì)，要求教師因人施教。經(jīng)常為膽小，意志薄弱的同學給予鼓勵和加強。有一點進步就熱情的鼓勵和喝彩。經(jīng)常給學生講貴在參與，“友誼第一、比賽第二”的人文精神，讓學生通過音樂課提高自己的心理素質(zhì)。

三、有意識地對學生進行愛國主義教育

我國的音樂藝術(shù)不僅有著五千年悠久的歷史，而且形成了燦爛而輝煌的音樂藝術(shù)文化。教師應(yīng)在教學過程中充分利用這些內(nèi)容對學生進行教育，以激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。特別是歌劇，革命歌曲，英雄贊歌，音樂劇，舞劇，大合唱等等多種音樂體栽都能使人走進與敵人頑強抗戰(zhàn)，使人民勝利而國旗冉冉升起的場面。從而引出一個個感人至深的故事。教師在講授音樂理論知識的過程中，多講講有愛國思想內(nèi)容的音樂家，音樂作品。這樣學生也就會想起、唱起、說起不少動人的音樂故事，也就能提高學生的愛國熱情。

此外，音樂教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)也對學生的思想品德教育的滲透有著很重要的地位。

音樂教學過程是音樂課上，音樂教師與學生活動中相互作用，相互影響的過程。在這個過程中教師是主導，學生是主體。教師的一言一行，一舉一動及教師本身的思想品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的程度對學生都有一種無形的感染力和滲透作用、影響作用。

因此，教師應(yīng)不斷學習，努力提高自身能力和專業(yè)技術(shù)水平，以自身高尚的教師道德品質(zhì)和強烈的敬業(yè)精神和使命感，去教育和感知號召學生，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的，具有高素質(zhì)的新型人才。為祖國各項事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。