成人教育理論研究新探

蔣麗麗

【摘要】成人教育是我國教育體系當(dāng)中的重要組成部分，同時能夠提高全民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。目前我國成人教育形成了多層次、多方式的辦學(xué)體系，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍舊無法滿足教學(xué)需求，在一定程度上影響了成人教育的健康發(fā)展。成人教育的發(fā)展很大程度上依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和社會實際人才需求，我國成人教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，在不斷的改革創(chuàng)新中勇闖教育盲區(qū)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。在新的歷史時期，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型，要求成人教育必須在改革實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗、突破創(chuàng)新，建設(shè)有質(zhì)量文化體系的現(xiàn)代成人教育體制。

【關(guān)鍵詞】成人教育；理論研究；前景展望

【中圖分類號】G720【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10018794（2017）05001103

文章在總結(jié)我國現(xiàn)階段成人教育理論研究最新進(jìn)展的基礎(chǔ)上，展望世界各國發(fā)展現(xiàn)狀，并從發(fā)展成人教育有效措施中汲取有益經(jīng)驗，采取理論結(jié)合實踐的辦法對成人教育理論研究的新進(jìn)展、新趨勢進(jìn)行剖析研究。

一、成人教育理論研究進(jìn)展基本概況

1成人教育理論研究逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔坌汀毖芯磕Ｊ?/p>

成人教育作為社會知識型、學(xué)習(xí)型社會的重要教育環(huán)節(jié)，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，給以職業(yè)教育為主的繼續(xù)教育理論研究帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也給成人教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇?，F(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)正處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時期，由勞動力密集型產(chǎn)業(yè)布局逐步轉(zhuǎn)為以知識經(jīng)濟(jì)為主的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)布局，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型一方面給成人教育的研究提供了新的研究方向和研究內(nèi)容，同時也對舊有的研究體系提出了新的挑戰(zhàn)。

我國高等教育事業(yè)逐步發(fā)展壯大、對外交流合作日漸緊密、學(xué)術(shù)研究活動開展也更加頻繁，成人教育理論研究擁有了最好最為直接的學(xué)習(xí)藍(lán)本，在國家大力提倡“跨界+融合+創(chuàng)新”模式的繼續(xù)教育改革大背景下，成人教育的研究面臨著一味追求研究數(shù)量到追求效益的轉(zhuǎn)型，成人教育研究中的理論知識研究范圍、成人教育教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)涵等的分析也上升到了一個新階段，國內(nèi)各大學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)也交出了傲人的成績，豐富了成人教育的內(nèi)涵，提高了成人教育在我國教育體系中的話語權(quán)。

2成人教育理論研究與當(dāng)下社會關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)相契合

成人教育作為以繼續(xù)教育為主的職業(yè)人再教育，其培養(yǎng)學(xué)生的模式和方法與普通高等教育存在較大的差異，其更多的是注重對受教者專業(yè)技能的培訓(xùn)和教育，也更加倚重經(jīng)驗知識的教授。例如，德國成人教育體系作為全球最為成功的成人教育模式，受到各國成人教育界的普遍歡迎，其教育模式一般都是以“工廠車間現(xiàn)場教學(xué)+課堂理論知識鞏固”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合技能水平，并在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的前沿理論知識寬度，豐富學(xué)生知識，為畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。我國成人教育模式在很大程度上效仿德國，中德兩國之間的文化教育交流也漸漸深入到各個學(xué)科、各個教育角落，也打開了成人教育開展對外交流合作的窗戶，引導(dǎo)著成人教育界邁入世界先進(jìn)成人教育體系、學(xué)習(xí)其精髓知識的門檻。

3研究重點(diǎn)更加側(cè)重于對職業(yè)人專業(yè)技能的提高

成人教育理論研究領(lǐng)域重點(diǎn)集中在教師隊伍的繼續(xù)教育、專業(yè)技能人才的培養(yǎng)、自學(xué)考試、人力資源開發(fā)及其管理、扶貧開發(fā)、知識型經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)以及智慧型城市建設(shè)等幾個方面，通過成人教育理論研究領(lǐng)域，反映了當(dāng)下我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型所需要解決的緊迫問題。成人教育最終仍然是服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不能脫離經(jīng)濟(jì)社會而獨(dú)立存在，要實現(xiàn)成人教育理論研究實現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展就必須要緊跟時代潮流，引領(lǐng)時代成人教育風(fēng)尚。成人教育理論研究囊括了社會經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，在某種程度上凸顯我國現(xiàn)階段的成人教育在我國人才培養(yǎng)機(jī)制中的重要作用和地位，成人教育也成為當(dāng)下中國人才培養(yǎng)機(jī)制中不可或缺的環(huán)節(jié)。

二、成人教育理論研究中主要問題剖析

結(jié)合我國現(xiàn)階段成人教育理論研究的實際情況，本文大致總結(jié)出成人教育理論研究中存在的主要問題：

1創(chuàng)新能力的不足

創(chuàng)新能力不足嚴(yán)重制約了成人教育理論研究開拓新的研究領(lǐng)域、新的研究方法，使得成人教育的研究更多的“過次呈前”，沒有能夠擺脫傳統(tǒng)的成人教育理論研究的桎梏，受制于成人教育傳統(tǒng)研究方式，沒有能夠很好地激發(fā)出成人教育理論研究的活力和生命力。

2成人教育理論研究成果轉(zhuǎn)換為實踐成果嚴(yán)重滯后

成人教育理論研究成果沒有及時地轉(zhuǎn)換為實踐成果，導(dǎo)致了很多研究成果無法在第一時間轉(zhuǎn)換為“生產(chǎn)力、創(chuàng)造力、競爭力”。當(dāng)期我國許多優(yōu)秀的成人教育理論研究成果沒有能夠在第一時間運(yùn)用到實踐中，即使在有限的范圍內(nèi)取得良好的實踐效果，也沒有較大規(guī)模的推廣。造成這一現(xiàn)象的深層次原因很多。要進(jìn)一步促進(jìn)我國成人教育理論研究成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力就需要剔除諸多不利因素，促進(jìn)其知識成果轉(zhuǎn)換為提高成人教育辦學(xué)質(zhì)量的智力保障和支持。

3成人教育理論研究缺乏一些專業(yè)性較強(qiáng)、擁有較強(qiáng)權(quán)威性的媒體報刊

成人教育理論研究發(fā)表渠道有限，即使有一些研究刊物，其影響力和信息的擴(kuò)散能力十分有限。完整的宣傳渠道的構(gòu)建是一項非常復(fù)雜且長期的過程，同時也需要選擇合適的發(fā)展模式和媒體宣傳方式，更需要充分運(yùn)用技術(shù)進(jìn)步才能夠有效地進(jìn)行信息擴(kuò)散。當(dāng)前我國成人教育理論研究中就缺乏一些高效而富有權(quán)威性的報刊媒體。因此，信息傳播渠道的單一在某種程度上都制約著成人教育理論研究的健康發(fā)展。

三、成人教育理論研究新的未來發(fā)展趨勢

在我國構(gòu)建全面小康社會、實現(xiàn)全面現(xiàn)代化的大背景下，大力提倡“工匠”，鼓勵實體企業(yè)的發(fā)展，制度保障、社會認(rèn)可、物質(zhì)支持等促進(jìn)了以技術(shù)工為代表的“藍(lán)領(lǐng)工人”的崛起。在此背景下，成人教育的研究在成人教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下研究的領(lǐng)域也不斷地突破創(chuàng)新，研究的內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的趨勢，日漸與社會的發(fā)展需求相契合，并與其他教育理論研究形成了良好的互動循環(huán)。

1充分運(yùn)用新的技術(shù)手段尤其是互聯(lián)網(wǎng)手段對成人教育理論研究進(jìn)行創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)+大數(shù)據(jù)”是新時代產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和布局的關(guān)鍵，今年可以說是大數(shù)據(jù)由原生不穩(wěn)定逐步走向成熟、規(guī)范化的元年，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的進(jìn)步為成人教育研究提供了新的技術(shù)手段，也完善了成人教育研究成果的轉(zhuǎn)換平臺。例如，通過微博、微信等社交工具，成人教育研究成果能夠擴(kuò)展到全國，并為全國成人教育研究工作者所運(yùn)用。

大數(shù)據(jù)在成人教育研究中運(yùn)用日漸廣泛，并在收集研究數(shù)據(jù)、分析研究數(shù)據(jù)中扮演著非常重要的角色。例如，通過大數(shù)據(jù)平臺分析學(xué)生的年齡構(gòu)成、個人喜好、地區(qū)分布、就業(yè)渠道、家庭成分構(gòu)成等，可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的結(jié)果跟蹤研究并分析學(xué)生的行為，在此基礎(chǔ)上為成人教育研究提供最好的研究對象和信息來源，為學(xué)生提供專業(yè)化的定制服務(wù)，同時也能夠更加深刻地理解在日常成人教育工作中出現(xiàn)的問題癥結(jié)所在。

2成人教育理論研究更加關(guān)注城鎮(zhèn)化大背景下的農(nóng)民繼續(xù)教育問題

成人教育從某種程度上說是對我國現(xiàn)階段的教育體系的一大補(bǔ)充和完善，在我國大力構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的大背景下，成人教育事業(yè)的發(fā)展迎來了新的一輪發(fā)展機(jī)遇。在新的歷史機(jī)遇下，成人教育研究關(guān)注城鎮(zhèn)化、工業(yè)化背景下的農(nóng)民問題主要在以下方面：

首先是關(guān)注新農(nóng)民進(jìn)入城市以后的自身角色定位的轉(zhuǎn)變。農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)是我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的必然趨勢，初入城鎮(zhèn)的新農(nóng)民本身在快節(jié)奏的城市生活中處于一個相對弱勢的地位，環(huán)境的改變必然會導(dǎo)致其精神上的困頓，成人教育研究關(guān)注農(nóng)民的角色定位轉(zhuǎn)變問題可以說是今后我國成人教育研究的一大亮點(diǎn)。

其次是重點(diǎn)分析農(nóng)民進(jìn)入城鎮(zhèn)并融入城鎮(zhèn)生活的問題?！叭r(nóng)”問題每年都是黨和國家關(guān)注的重點(diǎn)，加上我國現(xiàn)階段積極推行的“精準(zhǔn)扶貧”計劃，一大批切實有效的措施得以落實扶貧開發(fā)，其中就有“異地搬遷”、“城鎮(zhèn)再就業(yè)”等措施，成人教育研究農(nóng)民如何才能更好更快地融入到城市生活之中，不僅僅滿足了社會關(guān)注的焦點(diǎn)，而且其現(xiàn)實意義也顯得格外重要。

3成人教育理論研究越來越注重吸收外來知識，總結(jié)外國教育成功經(jīng)驗

成人教育理論研究的試金石就是實踐，如果研究成果不能在實踐中起到良好的效果，就等于成人教育理論研究與成人教育發(fā)展之間存在一定的誤區(qū)。令人欣喜的是，我國成人教育理論研究也逐步向“為成人教育發(fā)展實踐服務(wù)”的方向發(fā)展。當(dāng)前成人教育理論研究方向和內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化、深層次化的趨勢，很多新的研究內(nèi)容都是傳統(tǒng)成人教育理論研究所難以企及的，新的研究方向也是對成人教育理論研究本身研究理論的極大突破。

同時，成人教育在研究過程中更加注重對外交流合作，開展與其他教育系統(tǒng)的學(xué)術(shù)溝通，進(jìn)一步強(qiáng)化系統(tǒng)內(nèi)部的信息交流合作。在我國成人教育事業(yè)初創(chuàng)之時，成人教育理論研究處于“摸著石頭過河”的階段，沒有一個明確的研究方向和研究突破區(qū)域。受制于當(dāng)時的社會環(huán)境和國家政策安排，成人教育對外交流合作十分有限，無論是在對外交流的規(guī)模，還是交流的廣度和深度、交流的內(nèi)容上，都嚴(yán)重受制。隨著我國對外開放的領(lǐng)域逐步放開，教育事業(yè)對外交流也成為我國教育事業(yè)發(fā)展所必須逾越的一道關(guān)卡，我國成人教育理論研究的未來一大趨勢就是逐步強(qiáng)化對外交流合作，尤其是強(qiáng)化與以德國為代表的西方國家的交流合作，并能夠從與其交流合作中吸收有益的研究經(jīng)驗，服務(wù)于我國成人教育理論研究事業(yè)。

4終身學(xué)習(xí)、終身教育成為成人教育理論研究的一大亮點(diǎn)，也是未來成人教育研究的重點(diǎn)所在

成人教育研究的內(nèi)容和研究的課題必然隨著國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展轉(zhuǎn)型不斷更加符合時代發(fā)展要求。全面素質(zhì)和知識水平的提高依賴于各個教育體系之間相互補(bǔ)充。歐美發(fā)達(dá)國家構(gòu)建現(xiàn)代化的教育體系強(qiáng)調(diào)終身教育、終身學(xué)習(xí)的教育觀念，在終身教育體系下，社會大眾的知識水平和綜合素質(zhì)得到不斷的提高和改善，并能夠滿足工作和生活的需要，在實踐中得到全方位的指導(dǎo)。

成人教育的發(fā)展在實踐中不斷得到完善和改進(jìn)，并滿足社會發(fā)展對于復(fù)合型人才的需求。終身學(xué)習(xí)、終身教育不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會需求的產(chǎn)物，更是一個人為了更好地追求幸福生活必需的手段。全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)自由化和地緣政治的不斷整合，對于一國綜合競爭力的要求也越來越高，唯有從國家層面倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，才能為我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化打下良好的基礎(chǔ)。

總之，成人教育的研究不斷地在迎合社會需求的過程中，實現(xiàn)自身的發(fā)展、創(chuàng)新與壯大。當(dāng)前我國正處于構(gòu)建智慧型、學(xué)習(xí)型、知識型社會的關(guān)鍵時期，社會大力提倡終身學(xué)習(xí)、終身教育，為成人教育的研究發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境，引領(lǐng)成人教育事業(yè)邁向新的歷史階段。

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【Abstract】Adult education is an important part of Chinas education system. It can also improve the quality of the whole people and promote the development of economy and society. At present， Chinas adult education has formed a multilevel and multiway school system. However， the traditional teaching methods still cannot satisfy the teaching demand. To a certain extent， it affected the healthy development of adult education. The development of adult education depends heavily on the degree of economic development and the demand of real social talents. With decades of development， Chinas adult education has continuously braved the blind spots of education in reformations and innovations. It has also provided lots of highquality talents with professional skills to Chinas economic development. In the new historical period， Chinas economic structure faces a transformation， which requires adult education to sum up experience in reformed practice， to break through innovation and to construct modern adult education system with quality culture.

【Key words】adult education； theoretical research； prospect

（編輯/徐楓）