談職高音樂與素質(zhì)教育之間的聯(lián)系

鄒廷波

【摘 要】社會的不斷進步與全球化的文化交融使得如今的高中生不再局限于學習學科知識、職業(yè)高中所教授的技術本領，更多的是要德、智、體美全面發(fā)展。其中音樂作為全世界共通的藝術作品理應受到重擊。本文就將以職高音樂與素質(zhì)教育為話題展開討論和探究。

【關鍵詞】職高音樂 素質(zhì)教育 德智體美 興趣特長

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.146

音樂的分類有很多種，整個地球上有著永遠聽不完的形形色色的音樂。但它的情感和作用是共通的，尤其對于職高的更具靈性的學生來說，音樂學習與素質(zhì)教育的結(jié)合并不難。我以為只要努力做到以下四點，就能將音樂學習與素質(zhì)教育完美結(jié)合，二者涇渭分明卻又不可分離，相得益彰。

一、充分發(fā)揮學生自身特長

音樂是遍布全球的藝術品，全地球的人都會聽音樂，而幾乎所有的人也都會唱歌。只是好聽與難聽的區(qū)別罷了。如何充分發(fā)揮學生的自身特長是現(xiàn)如今職業(yè)高中音樂課堂需要做出突破和改革的地方?，F(xiàn)在的學生大多都多才多藝，琴棋書畫樣樣精通，唱歌跳舞也不在話下。卻很難有機會在眾人面前展示，也有學生因羞澀而憋著，導致在高中這個大的平臺埋沒了很多人才，沒有發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生的心理教師難以捉摸，但是我們都知道，當老師表揚某個學生時，就會激發(fā)學生更加努力，形成一種良性循環(huán)。所以我認為，音樂課堂中可以先對同學做一個調(diào)查，讓學生自己在紙上寫下自己擅長的方面。在而后的音樂課堂上，時不時的讓這些學生在大家面前展示出自己的能力，發(fā)揮他們的特長。久而久之，不僅能在課堂上形成一種和諧的氛圍，能夠吸引學生的注意力，還能不浪費人才，抓住學生的閃光點，讓他們越來越好。

二、培養(yǎng)學生興趣

音樂的類型多種多樣，有小眾而淳樸坦率，如今越來越火的民謠歌曲；有高雅悅耳的管弦樂；有“黑人的流行音樂”R&B；有瘋狂，可以發(fā)泄情緒的搖滾；還有節(jié)奏感極強的RAP；也有藍調(diào)的，舒緩的爵士音樂；更有流行的，大眾化的POP或是以曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)得人心的鄉(xiāng)村音樂。有沒有歌詞的純音樂，也有歌詞感人的音樂。變幻萬千的世界上有著更加變幻萬千的音樂。全世界兩百多個國家，有著幾百種語言，不同的語言都有不同的歌曲。雖然語言不通，但我們通過旋律一樣能夠感受到演唱者的情感，這也正是音樂的魅力所在，它共通了全世界的情感，不分國界，跨越語言障礙。

其實，對學生音樂興趣的培養(yǎng)完全無需過多努力，因為沒有學生不喜歡音樂，只是喜歡的類型不同而已。更多的學生只接觸過現(xiàn)在大眾流行的流行歌曲，并沒有深入的了解其他類型的音樂。那么，職高的音樂課堂就肩負起了這樣的使命，讓學生在課堂上聆聽不同類型的音樂，找到學生自己的興趣所在。古時候有“高山流水”這樣流傳千年的友誼，現(xiàn)在的人們?nèi)匀粸橹袆拥綗釡I盈眶。而這樣的友誼也是因為音樂而起，因為音樂而長久，因為音樂而在歷史的洪流里歷久彌新，閃閃發(fā)光。所以學生永遠不知道因為多了一種音樂興趣會給生活帶去多少未知的新鮮和不可預料的美麗邂逅。

三、經(jīng)典與潮流相得益彰

音樂課堂應該帶有音樂其本身的藝術色彩，讓學生感受到藝術的震撼力。首先，可以讓學生感受經(jīng)典作品的魅力。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，能夠在歷史的大浪淘沙里頑強生存下來，必然有其旺盛的生命力，而這樣的生命力在音樂中緩緩流淌，要學生用心體會才能感受到那微小卻又堅定的生命力延伸的聲音。莫扎特的音樂，貝多芬的鋼琴曲，這些先人的軀體早已經(jīng)留在時間的長河中。而他們的精神，他們的情感卻隨著他們的音樂流傳至今，感染著一代又一代的人們，溫暖了無數(shù)人的夜晚。只有學生欣賞過這些作品，給他們心里帶去過感動和震撼，學生才會真正步入音樂的殿堂，一起感受過往的人們的悲歡離合。經(jīng)典之作必然是要出現(xiàn)在音樂課堂上的，而潮流的大眾歌曲也要不時的在課堂中活躍，以此讓二者相得益彰。

大眾流行音樂遍布大江南北，響徹在街頭小巷。有的歌曲被學生偏愛是因為它的曲子優(yōu)美動聽，有的歌曲則是以歌詞的深刻感人而被學生所喜愛。不管是前者，還是后者，流行音樂都有其不可替代的魅力。曲子中流淌出的愉悅或是悲傷，也許都在某個夜晚鼓勵著這世界上的一個不知名的人，讓他們有了生活下去的動力，音樂就是有這樣神奇的力量。仔細去分析一些歌曲的歌詞，學生會發(fā)現(xiàn)寫的真的非常好，有貼近生活的，有表達了自己的真實情感的，有融入了各國文化的。歌詞千變?nèi)f化，情感各不相同，卻有著絲絲縷縷的勾連。學生在聆聽這些歌曲時也能將自己的情感帶入，這就形成了一種情感宣泄的方式。正因為如此，才會有了KTV這樣的娛樂場所，讓人們盡情揮霍自己的情感。而這也是高中生所處年齡中較好的一種發(fā)泄方式，安全又有用。因此，在音樂的學習中，學生應該注重經(jīng)典與潮流的對比學習，相互交融，以此對二者做出更深入的理解。

四、音樂與素質(zhì)教育

音樂與素質(zhì)教育，二者不分家，有前者必然有后者。音樂是對學生情操的一種陶冶，對身心的一種放松，對藝術的一種欣賞。而這不就是素質(zhì)教育所需要對學生做出的要求嗎？以學生喜歡的方式，以一種平易近人的方式來進行素質(zhì)教育，不僅能有效提高素質(zhì)教育的成效，還能讓學生輕而易舉地提高自我修養(yǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，在語文、數(shù)學、英語等學科中，學生更偏愛音樂、美術、體育這樣的學科。前者能提高學生的文學功底，能增強學生的知識庫，而后者更注重對學生素質(zhì)的教育。讓學生不單單成為一個智商高的人，還要成為情商高的人，學會如何為人處世，而這又是比學會知識更為重要的方面。學生能從各種音樂中學會很多書本上沒有的大道理，這比一味的說教更讓學生記憶深刻。因此，職高理應重視音樂教學，讓學生成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)束語

以上，基于職業(yè)高中的音樂課堂與素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，我大概進行了幾點論述。首先便是要充分發(fā)揮學生自身的特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓學生的閃光點越來越亮；其次就要培養(yǎng)起學生對音樂學習和欣賞的興趣，有了興趣，學習也就變得簡單容易了；然后是將音樂課堂變得豐富多彩，教師要注重經(jīng)典與潮流的相互結(jié)合，二者進行對比學習，相得益彰；最后則是音樂欣賞與素質(zhì)教育本身就是分不開的，在學習音樂的道路上，素質(zhì)教育自然常伴身邊。

因此，音樂學習是非常必要的，并且需要長久的學習才能體現(xiàn)其優(yōu)點。為此，教師應當幫助學生建立起對音樂學習的熱情與重視，并在潛移默化中逐漸體現(xiàn)其素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育不斷提升。