許素芬

【摘 ?要】思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷學(xué)習(xí)社會(huì)行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范。在社會(huì)實(shí)踐的過程中將社會(huì)行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為規(guī)范，共同來構(gòu)建和諧、文明的社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學(xué)方法 ?德智體美 ?全面發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G631 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0100-01

一、在德育過程中注重知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合

德育的最終目的就是將社會(huì)的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為品行。德育的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在德育的形成中，最先培養(yǎng)的是對(duì)德育的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛老師，熱愛同學(xué)，首先就必須對(duì)德育有所認(rèn)知，明白哪些是積極的，哪些是消極的，對(duì)于德育的認(rèn)知，我們可從教學(xué)課堂中老師的講授，校園文化的熏陶感染，同學(xué)之間的相互促進(jìn)和相互學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境的影響，受到父母的潛移默化。

在社會(huì)這個(gè)大家庭中，社會(huì)成員之間行為的相互促進(jìn)，當(dāng)你看到不文明行為時(shí)，自然而然的加以抵制，所以在生活中無處不存在德育知識(shí)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展，我們可以在多媒體、影視等現(xiàn)代傳媒上看到關(guān)于德育教育的廣告，在看的過程中，我們就被潛移默化了。所以德育的前提是對(duì)德育的認(rèn)知。在認(rèn)知后，便是情感。我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育愿望，渴望自己成為一個(gè)有理想、有道德的文明人，并且有高度的社會(huì)責(zé)任感。在認(rèn)知之后可以主動(dòng)的做出社會(huì)行為規(guī)范，敢于與不文明行為作斗爭(zhēng)，有敢于提出不文明行為的勇氣。情感之后便是意志，當(dāng)我們都知道了德育的內(nèi)容，并且認(rèn)同德育的行為準(zhǔn)則，自己也愿意按照德育的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，其中最重要的就是意志。意志的培養(yǎng)不是一天、兩天的事情，意志的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、反反復(fù)復(fù)的過程。我們經(jīng)常在德育面前變得反反復(fù)復(fù)，就是因?yàn)槲覀兊囊庵静粓?jiān)定。比如說：作為學(xué)生的我們。來到學(xué)校的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師和友愛同學(xué)。相信作為學(xué)生的我們都知道這些。

但是在學(xué)校里經(jīng)常還是有人不好好學(xué)習(xí)，上課不能做到認(rèn)真聽老師講課。不是說同學(xué)們不知道這些，而是同學(xué)們的意志力很差，自己不能控制自己的行為，上課不認(rèn)真的表現(xiàn)有：思想開小差，上課打瞌睡，注意力不集中等等。關(guān)于友愛學(xué)生。學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生打架事件，就是由于學(xué)生的意志力差。所以我們應(yīng)該在實(shí)踐過程中不斷提高自己的意志力。意志力的形成就是德育的行為，德育的行為就是將我們認(rèn)知的德育內(nèi)容用外顯的形式付諸于實(shí)踐的過程。德育的過程是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過程，所以需要不斷學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練。

二、發(fā)展智力，形成良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力

在政治教學(xué)過程中，除了要系統(tǒng)的傳授科學(xué)的文化知識(shí)，還要與發(fā)展智力相結(jié)合。智力的發(fā)展也是德育過程的一部分。學(xué)生智力的養(yǎng)成對(duì)于以后知識(shí)的學(xué)習(xí)具有重大意義。學(xué)生智力水平的高低與知識(shí)的學(xué)習(xí)成正比。智力高的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，知識(shí)的掌握程度也更快，其思維能力也更加敏捷，更易于發(fā)揮創(chuàng)新能力。反之，低智力的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力更弱，知識(shí)掌握的速度也更弱。思維能力弱。創(chuàng)新能力弱。所以在教學(xué)過程中，注重學(xué)生智力的開發(fā)，多啟發(fā)誘導(dǎo)。形成良好的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、發(fā)展學(xué)生的體力，是有效學(xué)習(xí)的保障

在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的體力，學(xué)習(xí)的首要前提是要有良好的身體素質(zhì)，所以在教學(xué)過程中要多開展有利于學(xué)生積極健康的體育活動(dòng)，是學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，學(xué)校應(yīng)該組織健康向上的活動(dòng)，比如說：晨跑。每天早晨跑步一小時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛跑步的習(xí)慣，既養(yǎng)成的一個(gè)好的習(xí)慣，又能夠強(qiáng)健體魄。組織羽毛球比賽、拔河比賽、籃球比賽。多組織豐富多彩的活動(dòng)。既可以增進(jìn)同學(xué)們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增進(jìn)師生之間的情感，又可以強(qiáng)健體魄。開設(shè)體育課，多教授學(xué)生增進(jìn)體質(zhì)的知識(shí)，在營(yíng)養(yǎng)教學(xué)方面，教師可以多普及健康的飲食習(xí)慣，讓同學(xué)們合理飲食，均衡發(fā)展。

四、學(xué)生形成良好的審美情趣

我們要養(yǎng)成良好的審美情趣，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心。形成良好的審美情趣，要求我們善于發(fā)現(xiàn)身邊美的事物，要有一顆愛美的心。善于受到美好事物的熏陶感染，在美的事物中發(fā)現(xiàn)美的價(jià)值。好的審美情趣表現(xiàn)為熱愛世間美好的事物，比如說愛惜路邊的花花草草，不踐踏草坪，愛惜小動(dòng)物，不打罵小動(dòng)物。對(duì)于公共場(chǎng)合的物品，不隨意損壞。愛護(hù)公共衛(wèi)生。發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)為看到有人做正義的事情，如最美鄉(xiāng)村教師，最美媽媽，當(dāng)我們看到或聽到這樣的感動(dòng)事跡，應(yīng)該受到鼓舞和熏陶，應(yīng)該感受到社會(huì)的正能量。

五、結(jié)語

德育的過程是德智體美全面發(fā)展的過程，德育的過程也是一個(gè)潛移默化的過程，德育的過程也是一個(gè)長(zhǎng)期的、反反復(fù)復(fù)的過程，所以在德育過程應(yīng)該做到知情意行相結(jié)合，將知識(shí)的傳授和發(fā)展智力相結(jié)合，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)該將內(nèi)隱的認(rèn)知以外顯的方式付諸實(shí)踐。應(yīng)該將學(xué)校德育、社會(huì)德育、家庭德育有機(jī)結(jié)合。發(fā)展體力，形成強(qiáng)健體魄。形成良好的審美情趣。在政治課和其他各科學(xué)科等途徑，將德育更好的轉(zhuǎn)化為個(gè)人的行為。在德育的過程中不斷成長(zhǎng)。