古代人物傳記之把握敘事脈絡、概括人物特點

顏偉斌

【例題解析】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

蘭陵武王長恭，文襄第四子也。累遷并州刺史。突厥入晉陽，長恭盡力擊之。邙山之敗，長恭為中軍，率五百騎再入周軍，遂至金墉之下，被圍甚急，城上人弗識，長恭免胄示之面，乃下弩手救之，于是大捷。武士共歌謠之，為《蘭陵王入陣曲》是也。

歷司州牧、青瀛二州，頗受財貨。后為太尉，與段韶討柏谷，又攻定陽。韶病，長恭總其眾。前后以戰(zhàn)功別封巨鹿、長樂、樂平、高陽等郡公。邙山之捷，后主謂長恭曰：“入陣及深，失利悔無所及?！睂υ唬骸凹沂掠H切，不覺遂然?！钡巯悠浞Q家事，遂忌之。及在定陽，其屬尉相愿謂曰：“王既受朝寄，何得如此貪殘？”長恭未答。相愿曰：“豈不以邙山大捷，恐以威武見忌，欲自穢乎？”長恭曰：“然?！毕嘣冈唬骸俺⑷艏赏酰诖朔副惝斝辛P，求福反以速禍?！遍L恭泣下，前膝請以安身術。相愿曰：“王前既有勛，今復告捷，威聲太重，宜屬疾在家，勿預事?！遍L恭然其言，未能退。及江淮寇擾，恐復為將，嘆曰：“我去年面腫，今何不發(fā)?！弊允怯屑膊化?。武平四年五月，帝使徐之范飲以毒藥。

長恭謂妃鄭氏曰：“我忠以事上，何辜于天，而遭鴆也！”妃曰：“何不求見天顏？”長恭曰：“天顏何由可見！”遂飲藥薨。贈太尉。

長恭貌柔心壯，音容兼美。為將躬勤細事，每得甘美，雖一瓜數果，必與將士共之。初在瀛洲，行參軍陽士深表列其贓，免官。及討定陽，士深在軍，恐禍及。長恭聞之曰：“吾本無此意?！蹦饲笮∈?，杖士深二十以安之。嘗入朝而仆從盡散，唯有一人，長恭獨還，無所譴罰，武成賞其功，命賈護為買妾二十人，唯受其一。有千金責券，臨死日，盡燔之。

（選自《北齊書·高長恭傳》）

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）

A.高長恭具有非凡的軍事才華，在金墉城之戰(zhàn)中，他兩度率軍殺入敵陣，最后同城中守軍聯合打敗敵人，齊軍將士編了《蘭陵王入陣曲》來歌頌此事。

B.齊后主嫌惡高長恭，高長恭的下屬相愿勸告他不要貪戀爵位，高長恭認為此言說到了要害，但最終沒有及時全身而退。

C.當初高長恭任瀛州刺史時，曾因下屬陽士深上表告發(fā)而被免職。后來陽士深一直擔心會被高長恭殺害。定陽之戰(zhàn)時，高長恭下令杖責陽士深，但其實并不是為了報復。

D.高長恭相貌柔美，心智堅強，歷次作戰(zhàn)均有功勞，對士卒也很關心照顧，表明了他品行中美好的一面。但是他本性貪財戀位，這一面往往被后人詬病。

解析：古代人物傳記往往挑選傳主最光輝的軍事和政治活動，來顯現人物的性格特點和精神品質。我們必須梳理出重大事件的前因后果，注意在矛盾沖突和細節(jié)描寫中分析人物形象?！侗饼R書·高長恭傳》中，高長恭經歷了邊疆征戰(zhàn)、主鎮(zhèn)一方的職務變遷，在與周軍的對戰(zhàn)、與屬下相愿、陽士深的交往中均表現出勇敢頑強、善于聽勸、虛懷若谷等高尚品行。了解了這幾點，考生不難做出正確的判斷。

答案：D

【技法指津】

古代人物傳記如何把握敘事脈絡、概括人物特點，一直是高考的熱點?？疾闀r一般以選擇題的形式出現，考點涉及人物生平、重要事跡、人物性格、人物評價。解題時需要注意以下幾個方面：

一、梳理寫人記事的順序

古代人物傳記一般采用順敘的寫法，以時間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的人物形象。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、思想精神活動的那些時間，應重點標示出來。這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活經歷。當然，有時為了表現傳主的性格特點，也會采取插敘回顧的手法。

二、關注傳主的典型事跡

典型事跡件往往是傳主一生的關鍵事跡，能反映他一生的功過，而且可以顯示有關的歷史進程及性格特點。首先，要從傳主在事件中的表現來把握其形象（尤其是細節(jié)描寫）。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)仔細思考。例如，這一細節(jié)表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。其次，要聯系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主形象突顯出來加以理解。

三、把握傳主的人際關系

古代人物傳記雖然是以敘寫某個人物為中心，但全文不只是寫這一個主要人物，一定還會牽涉到其他次要人物。那么，誰是主要人物，誰是次要人物；主要人物與次要人物之間是什么關系等，這些是閱讀人物傳記時必須要弄清楚的。另外，人物傳記中的句子，有不少是省略主語的，分不清人物之間的關系，就很難理解文章內容。

四、留意評價性的語句

史傳文末一般都有作者的評語，稱為“評”或“贊”。這樣的評語，既可以幫助我們理性地審視主人公的思想、個性、人格、情感、價值觀等，也可以讓我們獲知作者本人的觀點態(tài)度。另外，也可以在文本中仔細分析傳主在人生轉折處所流露的思想感情和精神品質及行動所體現的社會意義，從而得出對人物特點的評判。

【閱讀訓練】

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

婁師德，字宗仁，鄭州原武人。第進士，調江都尉。揚州長史盧承業(yè)異之，曰：“子，臺輔器也，當以子孫相諉，詎論僚吏哉？”

上元初，為監(jiān)察御史。會吐蕃盜邊，劉審禮戰(zhàn)沒，師德奉使收敗亡于洮河，因使吐蕃。其首領論贊婆等自赤嶺操牛酒迎勞，師德喻國威信，開陳利害，虜為畏悅。后募猛士討吐蕃，乃自奮，戴紅抹額來應詔，高宗假朝散大夫，使從軍。有功，遷殿中侍御史，兼河源軍司馬，并知營田事。與虜戰(zhàn)白水澗，八遇八克。

天授初，為左金吾將軍，檢校豐州都督。衣皮袴，率士屯田，積谷數百萬，兵以饒給，無轉餉和糴之費。武后降書勞之。長壽元年，召授夏官侍郎，判尚書事，進同鳳閣鸞臺平章事。后嘗謂師德：“師在邊，必待營田，公不可以劬勞憚也。”乃復以為河源、積石、懷遠軍及河、蘭、鄯、廓州檢校營田大使。

師德長八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。嘗與李昭德偕行，師德素豐碩，不能遽步，昭德遲之，恚曰：“為田舍子所留?！睅煹滦υ唬骸拔岵惶锷幔瑥驮诤稳?？”其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，潔之乃已?！睅煹略唬骸拔匆病嵵?，是違其怒，正使自干耳?！痹谙墓僮⑦x，選者就按閱簿。師德曰：“容我擇之可乎？”選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”

狄仁杰未輔政，師德薦之，及同列，數擠令外使。武后覺，問仁杰曰：“師德賢乎？”對曰：“為將謹守，賢則不知也?！庇謫枺骸爸撕?？”對曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也?！焙笤唬骸半抻们?，師德薦也，誠知人矣?！背銎渥?，仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！”總邊要、為將相者三十年，恭勤樸忠，心無適莫，方酷吏殘鷙，人多不免，獨能以功名始終，與郝處俊相亞，世之言長者，稱婁、郝。

（選自《新唐書·婁師德傳》）

1.對下列語句中黑體詞語解釋有誤的一項是（ ）

A.第進士，調江都尉（科舉）

B.昭德遲之，恚曰（發(fā)怒）

C.當以子孫相諉（推托）

D.師德喻國威信，開陳利害（諷刺）

2.以下各組句子中，充分表明婁師德深沉、有度量的一項是（ ）

①吾不田舍，復在何人？②當以子孫相諉，詎論僚吏哉？③潔之，是違其怒，正使自干耳。④師德喻國威信，開陳利害，虜為畏悅。⑤出其奏，仁杰慚。⑥選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”

A.②③④ B.①④⑥ C.①③⑤ D.②⑤⑥

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。

譯文：

（2）婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠矣！

譯文：