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      教育,不是一個(gè)時(shí)效性很強(qiáng)的活兒

      2017-05-27 20:06:08曹宗清
      師道 2017年5期
      關(guān)鍵詞:管理區(qū)活兒時(shí)效性

      曹宗清

      曾經(jīng)在一所農(nóng)村中學(xué)帶了一屆初中學(xué)生,學(xué)生習(xí)慣良好,成績優(yōu)秀,很少給作為班主任的我惹是生非,直到現(xiàn)在,仍然是那所學(xué)校里老師津津樂道的楷模班級(jí)。當(dāng)然,我也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊和好評(píng),認(rèn)為我?guī)О嘤幸惶住?/p>

      作為優(yōu)秀班級(jí)的年輕班主任,我臉上自然有光。一直處于表揚(yáng)中的我,甚至偶爾覺得自己還真不錯(cuò),一些管理方法和技術(shù),在班級(jí)運(yùn)用起來如魚得水,十分順暢,而且有學(xué)生的成績和表現(xiàn)作為印證,至少這些表明是科學(xué)有效的,以至于得出的一些班級(jí)管理的結(jié)論,大部分都是積極正面的,大有“沒有教不好的學(xué)生”之氣勢(shì)和情懷。

      后來帶高中班級(jí),并且是通過篩選后成績最糟糕的班級(jí),事實(shí)上,成績?cè)愀獾膶W(xué)生,整體上在思想意識(shí)和行為習(xí)慣方面相對(duì)落后。人們經(jīng)常講,東邊不亮,西邊亮;然而,這些孩子在體育、才藝等方面也并沒有表現(xiàn)出天賦和特長??陬^上大家都稱這個(gè)班級(jí)為平行班,在心里卻是貨真價(jià)實(shí)的差班。入校第一天,就收到學(xué)校關(guān)于批評(píng)本班某女生化妝的信息,談戀愛,頂撞老師,寢室清潔紀(jì)律糟糕等等表面問題,在一周內(nèi)幾乎全部上演,處理的問題比我?guī)Ш冒嗳陙磉€要多!還沒有來得及我教育,教育問題就已經(jīng)一大堆了,并且這些問題不會(huì)自然消失,如果不及時(shí)治理,這個(gè)差班只能是越來越差。經(jīng)過一學(xué)期的“打磨”,常規(guī)的問題基本得到解決,當(dāng)然,時(shí)不時(shí)還是有同學(xué)遲到、不交作業(yè)等問題。即便以我現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)來看,我永遠(yuǎn)也不可能把這個(gè)差班帶成與我上一屆的好班一樣,不得不承認(rèn),教育真不是一個(gè)時(shí)效性很強(qiáng)的技術(shù)活兒,也不可能事事都如我們所愿——藥到病除。

      然而,目前仍有那么一批年輕班主任,甚至有部分老班主任,對(duì)于教育力量抱有絕對(duì)的信心,準(zhǔn)確地說,是對(duì)自我教育能力充分的相信,以至于出現(xiàn)問題后,不時(shí)會(huì)有挫敗感或者潸然淚下,這是盡職盡責(zé)的表現(xiàn),其實(shí)也是對(duì)教育認(rèn)識(shí)不夠成熟的結(jié)果。前段時(shí)間聽到關(guān)于一位四十多歲女班主任的故事,在班級(jí)管理中,這位老師可謂是事無巨細(xì),向母親一樣照顧著自己的班級(jí),以清潔和紀(jì)律為主要參考標(biāo)準(zhǔn)的流動(dòng)紅旗,每周都能出現(xiàn)在她班的榮譽(yù)欄里,她還會(huì)煲湯帶給學(xué)生喝。出于愛的付出,總是能夠令人感動(dòng)的,學(xué)生往往也會(huì)買賬,但并不是付出后就能夠讓一個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)沒有問題,你的付出也不一定能夠獲得你想完全達(dá)到的效果。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)生們都去買水喝了,但沒有任何一個(gè)同學(xué)想到在一旁也沒有喝水的班主任,為了此事,她回到辦公室傷心地痛哭了一場(chǎng)!有一次考試,她班有一名學(xué)生作弊了,她又狠狠地哭了一場(chǎng),在她看來,我的付出是如此地用心,我的教育如此地有方法,我的班級(jí)怎么會(huì)出現(xiàn)作弊的學(xué)生呢?

      理性看待教育的力量和作用十分重要,也要客觀地看待班主任個(gè)人的帶班水平和能力,不妄自菲薄,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也并非全是班主任的功勞,切不可把宗教意義層面的思想統(tǒng)領(lǐng)盲目地代入班級(jí)精神建設(shè)中,也不消極待世,充分肯定班主任在現(xiàn)代班級(jí)管理體制下的專業(yè)技術(shù)性,允許問題的出現(xiàn),試錯(cuò)本就是教育的一個(gè)方面,尤其不要把教育和管理混為一談。管理的出發(fā)點(diǎn),是基于問題導(dǎo)向,通過班主任一系列的方法和手段,解決問題,避免問題或者讓問題能夠得到緩解;教育的出發(fā)點(diǎn)是著眼于人的發(fā)展,尊重規(guī)律,尊重個(gè)體差異,具有有效管理區(qū)和無能管理區(qū),有效管理區(qū)在于教師能夠作用的區(qū)域,具有一定的時(shí)效性,無能管理區(qū)包括社會(huì)、家庭以及孩子本身等方面,能夠作用于人的發(fā)展的要素來自多方面,而且表面看起來好的或者不好的要素,都具有教育意義,是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的慢活兒。

      (作者單位:重慶市朝陽中學(xué))

      責(zé)任編輯 鄒韻文

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