何佩蓉

摘 要：文章從對英文電影在高職英語聽說教學中應用的理論基礎、可實施性以及其意義等方面進行了詳細的闡述。通過介紹對其中的教學方式方法的改進與完善為我們提供了一些指導和建議。將英文電影應用到高職英語聽說教學中，可以增強學生學習英語的興趣和熱情，可以讓他們真切的體會到異國文化的魅力，提高他們的交際能力。

關鍵詞：英語電影；高職英語；聽說教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0171-02

Abstract： This paper expounds the theoretical basis， feasibility and significance of the application of English movies in English listening and speaking teaching in higher vocational colleges. This paper provides some guidance and suggestions on the improvement of teaching methods. The application of English movies in higher vocational English listening and speaking teaching can enhance the students' interest and enthusiasm in learning English， enable them to experience the charm of foreign cultures and improve their communication skills.

Keywords： English film； higher vocational English； listening and speaking teaching

在經(jīng)濟高速發(fā)展的當今時代，全球化的趨勢越來越明顯，不管是在經(jīng)濟方面還是文化方面，而在文化方面說到國際上應用最廣泛的語言那就是英語了。隨著全球化的進一步加強，英語作為一門語言的國際地位也是越來越重要，因而英語在教學中的運用尤其是在各高校更是受到了強烈的關注。高職教育是比較新型的一種教育形式，在近些年以來得到了很好的發(fā)展，但是由于多方面的一些原因，英語教學在高職教學中的應用還受到一些阻力與障礙。所以，對于英語在高職教學中的應用研究是需要我們重視并努力去解決的。

一、英文電影在高職英語聽說教學中運用的理論研究

原版的英文電影是原生態(tài)的，是語言教學尤其是對于外語方面的學習研究地非常好的載體。這樣更加直觀更加形象一些，能夠更真切的營造出一種更加現(xiàn)實的語言氛圍，這樣的視覺效果再加上學生聽說等方面都能得到很好的訓練與增強，讓外語課堂更加多姿多彩。讓學生在學習語言的過程中增加對英語學習的興趣，效果更好。

許多著名的語言教育學家對此都有發(fā)表過他們自己的見解。語言并不是刻意的在教學中由老師傳授給學生的，而是從日常生活中，在這種語言氛圍和環(huán)境中，慢慢的逐漸受其影響和熏陶，逐漸積累得到的。打個比方，拿一個生在中國長在中國的學生和一個在美國生活了幾年的學生做比較，兩個人的英語水平肯定是后者高出好多。就因為生活在美國這種以英語為主要語言的國家，在那種環(huán)境下，學生自然而然的就對英語有了感覺，是非常自然的。而且一般來說后者對于英語的興趣要遠高于前者。

還有一些學家對于語境這一概念也做出了一些分析與論述，他們認為語言和環(huán)境是密不可分的，是聯(lián)系在一起的，語言的環(huán)境對于對語言的理解與運用來說是不能缺少的。有語言學家指出，對于第二語言的學習需要滿足一些條件，比如：語言環(huán)境要盡量的貼近現(xiàn)實一些，教學素材要盡量具體一些，要有肢體語言，要充分的利用多媒體和一些特定的社會文化背景。

教育心理學對學習者學習英語的動機分為以下兩種：表層動機和深層動機。前者在物質(zhì)方面有一定的吸引，比如掌握好英語這一門外語，能夠找到更好的工作。但這種動機只是存在于一段時期，等到目標達到之后就會消失了；而后者是真的熱愛英語這一門語言，對英語的學習充滿了興趣，這種動機是沒有終點的，是一直保持著的。而英語電影具有生動性和趣味性，對增加學生學習英語的興趣方面有很大的幫助，可以持續(xù)激發(fā)并保持學生學習英語的興趣與熱情。

二、將英文電影應用于高職英語教學的可實施性

首先，電影的創(chuàng)作源泉都來源于生活本身，英文電影中的那些形象生動的人物、故事、環(huán)境等要素為英語學習創(chuàng)造了有趣形象的英語學習環(huán)境，讓學生們真正的從心里全方位的感受到英語的語言文化的魅力。更加值得一提的是，英文電影中的語言都是地地道道的口語，既準確又形象生動，極大限度的滿足了學生對于英語學習的各方面需要。

其次就是，英文電影中的內(nèi)容都是人物的對話，能夠更加有效的提高學生的口語和交際能力，這是僅僅依靠課堂教學是從教材上不能夠得到的。利用英語原版電影能夠為學生提供更加真實的語言環(huán)境，增強他們對于外語在聽和說方面的能力。我認為聽說兩種能力的提高并不是同時完成的，同樣也不均衡，通過欣賞英文原版電影，學生對于“聽”這一方面的提高顯得更加快速，更加明顯。從聽力方面對英語的理解這一過程是需要學習者更加積極一些主動加工的。在聽的這一過程中，聽的人通常都需要他自己掌握的語言以及非語言方面的知識，對于聽到的內(nèi)容進行加工處理進而理解說話人想要表達的意思。學生在看電影的過程當中，也會極大限度地運用自己之前積累的各種知識，對電影的內(nèi)容進行加工處理進而去理解，并且還會模仿電影中的對話，教師也應積極地加入學生們對于電影主題和內(nèi)容的討論當中，以便更好地提高學生們的聽說能力。

還有觀看英文原聲電影，在某些程度上來說，可以有效的使學生的口語發(fā)音更加標準。在對于所有的語言學習當中，能夠達到很準確很地道的發(fā)音能力是很難得。但是在對這一方面問題的改進過程當中，對于學生們來說面臨的很大困難就是練習內(nèi)容十分枯燥乏味還有就是練習方式總是老一套沒有新意。

最后賞析英語原聲電影對學生接觸和了解各種西方文化有很大的幫助。語言既是文化傳播不可缺少的一部分，也是文化傳播的載體。而語言又是依托于文化的，每一種語言都和一類文化相聯(lián)系的，這種語言的語言結構還有語言交際模式等等，在很大程度上都受到這種文化的影響以及制約。

三、英文電影應用在高職英語教學中的建議

（一）對于影片的選擇

對于英文電影的選擇也是非常重要的，不是說所有的英文電影都適合拿來作為教學素材的，電影選擇的正確與否直接關系到教學任務的進展程度和學生對于英語這一門語言的理解與運用。簡單來說，英文電影的選擇就可以總結為按照以下兩個方面來進行：

第一，影片的內(nèi)容要是有利于英語教學的進行。有一些電影雖然是深受學生喜歡的，但是其中的好多內(nèi)容都充滿了性、暴力等一些不健康、不利于學生身心發(fā)展，不適合學生對于英語這一語言的學習。其中有一些令人尷尬和敏感的話題會對學生們的思想觀念產(chǎn)生不利的影響。所以，這樣一些對學生們學習英語有負面影響的英文電影以及相關話題我們都應當盡量避免。還有一些影片所表現(xiàn)出來的內(nèi)容不夠清晰或者是其中的內(nèi)容和學生們的日常生活有很大的差距，不相符，相同的也不是和讓學生們進行學習和討論。此外還有，有一些動作影片也深受學生們的追捧，但是里面的內(nèi)容沒有內(nèi)涵，不利于課堂討論和學習，也不適合作為課上教學的影片。然而那些適合課堂學習的英文影片既能夠讓學生們找的討論的話題，在語言以及內(nèi)容方面很順利成章的激發(fā)起學生們對其的思考與探討的激情以及對于英語學習的樂趣，又為學生們在語言表達方面的提高起到了很重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于那種具有比較深層次文化內(nèi)涵而且還能體現(xiàn)各種不同文化魅力的影片比較感興趣。另外還有那些展現(xiàn)西方校園學習和生活的青春影片更能受到學生們的一致好評。

第二，找到的那些英語影片其中的語言要與高職學生的英語水平相適應，不能有很大差距。我們提倡使用英語電影來進行英語學習的輔助方式，其中一個非常主要的原因就是英文影片中的內(nèi)容和情景以及語言都來源于日常生活，更具有生動性和規(guī)范性。影片中的語言既生動的體現(xiàn)出了語言的重音、語調(diào)等方面的優(yōu)勢，又包含有好多平時學生都在積累的比較熟悉的英語俗語和一些基本的英語語法上的運用等等。當學生們在觀看影片情節(jié)時，影片就給學生們提供了一個非常好的語言環(huán)境。對于英語水平比較高的學生們來說，英語影片對于他們學習英語這一門語言有很大的幫助，為他們提供了很好的資源。然而對于那些英語水平一般的學生們來說，就存在一些問題，比如對語言的理解問題還有語速的問題。這就要求我們對英文影片進行語言這一方面的挑選。例如，老師們可以選擇那些發(fā)音比較清晰，聲音比較響亮的，口音的改變和一些英語俗語的用法比較少的影片，這樣很適合那些英語水平一般的學生們來學習。還有一類學生，那就是英語水平比較低的學生，我們可以挑選那些配有漢語字幕的英文電影來讓學生們觀看，可以先看帶漢語字幕的，逐漸慢慢地轉(zhuǎn)變到英文字幕，最后甚至可以觀看沒有字幕的英文電影，以達到一種讓學生們從依賴于視覺方面接受信息轉(zhuǎn)化到依賴于聽覺進行理解的效果，這樣對學生通過觀看英文電影學習英文是比較好的一種學習方式。

（二）豐富教學活動

首先，是背景介紹。對于一部英文電影的社會和文化這兩方面背景的理解是理解這部影片的重中之重。所以，教學教師在讓學生們觀看英文影片之前，要將這部影片的大概的背景資料和大致內(nèi)容給學生們做一下簡單的概述，讓學生們有更加清晰地認識。而且這不只需要教師自己來敘述，還可以加上對學生們的提問的方式來增加學生們對英文電影觀看的熱情。除了上述這些，提前給學生們布置好課堂上將要討論的話題對于教師來說也是一種很好的教學方式，這樣可以調(diào)動學生們自己動手查閱資料提前討論和準備的積極性，然后在課堂上進行論述，這種方式既增強了他們對于英語學習的主動性還能夠提高口語水平。

其次，就是對于電影內(nèi)容的探討。對于英文電影的內(nèi)容來說，探討的方式有兩種：一是教師和學生在觀看電影過程當中進行探討，二是學生們之間在看完電影以后小組進行探討。

再有就是對于影片的觀點闡述。這一項教學活動需要學生們在看完電影之后挑選一個和此電影有聯(lián)系的話題，在下一次課之前做好準備，上課時進行論述。

最后就是對電影進行配音和表演。這是學生們最喜歡的一項活動了，讓學生們對電影人物和情景的模仿，能夠讓學生更加真實的感受到電影所要表現(xiàn)的主題，仿佛身臨其境一般。

四、在高職英語教學中運用英文電影的意義

通過以往的調(diào)查實踐，不難發(fā)現(xiàn)在高職英語教學中運用英文電影有著十分重大的意義。第一點，英文電影可以從聽說等各方面來滿足學生們對于英語學習的需要，而且其中的口語都是十分地道的英語。第二點，通過觀看英文電影，可以極大地提高學生們學習英語的熱情和興趣。第三點，在英文電影中可以讓學生們感受到外國本土的文化氣息，完善他們對于異國文化的理解和認識。

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