太原市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)體操課開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李瑜

摘要：體操課作為高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的重要課程之一，近年來它的開展?fàn)顩r呈下滑趨勢，其中很多社體專業(yè)的學(xué)生對體操方面的知識了解不夠，本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法，以太原市高校中的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對象，對學(xué)生們的體操課上課狀況，該學(xué)校的體操課開展?fàn)顩r等進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計分析，總結(jié)而得結(jié)論：雖然大多數(shù)學(xué)校都有開設(shè)體操課，但是各高校對體操課不是很重視，學(xué)生們對體操方面的認(rèn)識和對體操課不是很感興趣。

關(guān)鍵詞：體操課；社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)；可行性建議

一、引言

（一）研究背景

經(jīng)過對山西省太原市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的調(diào)查和網(wǎng)上的資料查閱，了解到體操課的開展情況不是很好，很多高校體育院系中體操課只上一個學(xué)期，一周最多只上兩節(jié)課，而且上課內(nèi)容單調(diào)，因?yàn)轶w操的受傷率較高，學(xué)生負(fù)傷后國家沒有相應(yīng)的政策應(yīng)對，其責(zé)任由學(xué)校甚至是老師擔(dān)責(zé)。這使得很多老師不敢教學(xué)生較危險，相比較難的，有技術(shù)含量的動作，使得學(xué)生學(xué)不到其中的精華部分。

（二）研究目的與意義

本次研究內(nèi)容以山西省太原市比較具有代表性的5所高校中的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，通過調(diào)查與分析各高校中體操課的開展?fàn)顩r、學(xué)生對上體操課的主觀意愿、具體行為以及體操課程的內(nèi)容考核形式，之后綜合考慮以及參考一些合理性的建議，發(fā)現(xiàn)體操課程近些年來開展情況不盡人意和制約體操課順利開展進(jìn)行的各種因素，根據(jù)這些意見與建議對學(xué)生上體操課的行為進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃和對體操課程內(nèi)容，制度等方面的革新。希望能對體操課的開展和執(zhí)行推廣的問題有所幫助，使學(xué)生們更加喜歡體操課。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

山西省太原市（太原師范學(xué)院，山西財經(jīng)大學(xué)，太原科技大學(xué)、山西大學(xué)，中北大學(xué)）這5所高校中的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的體操課的開展現(xiàn)狀

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過山西財經(jīng)大學(xué)圖書館對資料進(jìn)行查閱及在中國知網(wǎng)的檢索，查閱與體操課在高校社體專業(yè)開展?fàn)顩r的資料，全面的了解到體操課在高校社體專業(yè)開展?fàn)顩r的研究成果和文獻(xiàn)。

2.問卷調(diào)查法

制作論文研究問卷并進(jìn)行調(diào)查。問卷調(diào)查主要包含體操課開展?fàn)顩r，體操課教學(xué)情況等。以太原市高校（山西大學(xué)、財經(jīng)大學(xué)、科技大學(xué)、太原師范大學(xué)、中北大學(xué)、）為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷的發(fā)放（每個學(xué)校各30份）。最終進(jìn)行整理和歸類，最后確認(rèn)其可信度并得出結(jié)論。

3.訪談法

對山西省太原市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)體操課的老師進(jìn)行了訪談，結(jié)合本文的研究需要，針對性了解各個高校體操課的開展現(xiàn)狀和課程內(nèi)容、方法等。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

通過對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計整理、分析和通過其他途徑所獲得的資料、數(shù)據(jù)，運(yùn)用計算機(jī)數(shù)理統(tǒng)計工具和并分析，為這次論文的撰寫提供了非常重要的數(shù)據(jù)。

三、結(jié)果與分析

太原市高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的體操課開設(shè)情況與分析

1.體操課開設(shè)情況調(diào)查表

表3-1顯示了五所高校社體專業(yè)體操課的開展?fàn)顩r，其中開設(shè)了體操課的占總?cè)藬?shù)的82.35%，而認(rèn)為開設(shè)體操課的都是：財大、山大、太原師范、中北的學(xué)生。調(diào)查的學(xué)生中有大部分沒有選修體操。所以調(diào)查結(jié)果有24人表示沒有開設(shè)。占總?cè)藬?shù)的17.65%，由此可見并不是所有的學(xué)校都重視體操課，都把體操課設(shè)為必修課。

由表3-2可知體操課只上一個學(xué)期的占76.7%的比例，上兩個學(xué)期的只占23.2%。而上3個、4個或更多的更是一個也沒有。表明體操課的開展時間很短，只是簡單地學(xué)習(xí)一下體操，沒有深入的去學(xué)習(xí)，說明各高校都沒有充分的重視體操課的學(xué)習(xí)時間和深入的去學(xué)習(xí)體操。

2.學(xué)生對體操的認(rèn)知情況

學(xué)生實(shí)際上對是否開設(shè)體操課還是有一定的差異的，存在學(xué)習(xí)認(rèn)為非常必要和不必要的兩級現(xiàn)象。如表3-3，并不是所有的高校學(xué)生都認(rèn)為需要開設(shè)體操課，雖然認(rèn)為需要開設(shè)的人數(shù)多于不開設(shè)的，但是從一定的角度表明學(xué)生們對體操的認(rèn)知程度和重視度不足。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.山西省高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中體操課的開設(shè)狀況。

可以看出高校的師資力量以講師為主，器材、場地等基礎(chǔ)設(shè)施雖然基本能滿足教學(xué)需求，但是改進(jìn)的空間還很大，并沒有完全滿足教學(xué)需求。

2.學(xué)生們對體操的認(rèn)知程度

從學(xué)生整體上看，對體操的了解程度非常低，興趣程度不高，很多學(xué)生談到體操都沒有一個明確的概念和定義。當(dāng)談到學(xué)習(xí)課時大都認(rèn)為一周一節(jié)課就能學(xué)好。而高校對體操的理論知識方面也不夠重視，更多的是注重室外運(yùn)動的練習(xí)，如：技巧、隊列隊形等。

3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素

統(tǒng)計分析可知，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有：（1）學(xué)校方面：領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不高、基礎(chǔ)設(shè)施不完善、師資力量不夠雄厚。（2）學(xué)生自身方面：自身的體操基礎(chǔ)差，對體操不感興趣等。（3）社會方面：體操沒有大眾化，與社會接軌太少。

4.學(xué)生對體操課的課程內(nèi)容和考核的評價

由結(jié)論可知學(xué)生們對體操課的內(nèi)容和考核還是可以的，學(xué)生大都表示基本滿意。同時上課內(nèi)容多為室外運(yùn)動，在理論方面涉及很少。教學(xué)效果上有些差強(qiáng)人意。課時方面：學(xué)校每周開設(shè)課時和學(xué)生們認(rèn)為開設(shè)課時有很大的出入。考核方面學(xué)校大多只重視技巧的考核。理論和其他方面則很少。

（二）建議

1.在素質(zhì)教育的背景下體操的教材應(yīng)以健康性、發(fā)展性和興趣性相結(jié)合為原則，教學(xué)模式方面：建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；精選體操課的課程內(nèi)容和緊緊跟隨社會發(fā)展的腳步。

2.高校社體專業(yè)體操必修課要改革學(xué)時的分配，增加基本體操課時，競技體操方面應(yīng)突出趣味性，簡化動作，同時培養(yǎng)學(xué)生們的示范、自我講解能力（如：編寫教案）、創(chuàng)新能力（如：創(chuàng)編徒手操）、組織能力。

3.學(xué)校方面：校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)要充分的重視，完善基礎(chǔ)設(shè)施、增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，組織成立體操社團(tuán)。

4.社會方面：跟隨時代的潮流，要不斷變革保持體操的活力，實(shí)現(xiàn)體操的大眾化，社會化，走出校門，與社會接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣世玉.高校體育教育專業(yè)體操必修課程改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，2：235-237.

[2]楊曉捷，薛敏，陳曉霞.關(guān)于高校體育教學(xué)中體操類項(xiàng)目設(shè)置問題的研討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2002，（2）.

[3]楊波，馬海濤.論體育院校體操普修課教學(xué)改革的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2003（20）.

[4]童麗平.藝術(shù)體操練習(xí)對女大學(xué)生形體姿態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，（8）.

[5]陳敏.中日高等師范院校體育教育專業(yè)體操課程體系的比較研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，6：833-903.

[6]呂萬剛等.大、中學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析[J].武漢：武漢體育學(xué)報，2006（7）：94-97.

（作者單位：山西財經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院）