培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明守紀習慣的研究

毛會彬

摘 要：素質(zhì)教育的開展，新課標的實施，迫切要求我們每一位教育工作者認真思考如何適應(yīng)新課程標準的要求，提高學生的綜合素質(zhì)。教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，學生有了良好的習慣，才會認真對待學習的過程，做一個文明守紀的人，逐步養(yǎng)成健全的人格，成為未來社會的棟梁之才，對以后的發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；文明守紀；習慣；研究

《現(xiàn)代教育行為心理學》認為：習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，是在生活過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展成為一種個體需要的自覺的、主動的、持久的、自動化的行為方式，是一種學習動力、沖擊力、人生內(nèi)涵的定型。習慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，是由一再重復的思想行為形成的，習慣具有很強的慣性，像轉(zhuǎn)動的車輪一樣。人們往往會不由自主地啟用自己的習慣，不論是好習慣還是不好的習慣，都是如此。養(yǎng)成好習慣對一個人特別是對中小學生的一生是非常重要的。

一、了解當代中學生養(yǎng)成文明守紀習慣的現(xiàn)狀

首先，當代中學生大都是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如在家特別霸道，說一不二，聽不進父母和長輩的教導；任性、我行我素，不顧其他人的感受；自私狹隘，難于與人交往，難于適應(yīng)集體。其次，家長從小過分的溺愛，加上不正確的引導，讓他們本身就沒有形成好的習慣。最后就是自身并沒有對自己進行嚴格的要求，隨波逐流，不遵守學校相關(guān)的規(guī)章制度等。

二、如何正確培養(yǎng)中學生養(yǎng)成文明守紀的好習慣

1.加強中學生對《中學生日常行為規(guī)范》的認識，增強自覺遵守《規(guī)范》的意識

這就需要學校統(tǒng)一實施管理，時刻提醒和幫助中學生熟記《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》等，做到心中有“綱”，提高對紀律教育、養(yǎng)成教育活動的認識，這是社會的要求，更是為了今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時這也是一個學生的行為準則。

2.通過案例分析增強學生文明守紀、遵紀守法觀念

學校定期為學生播放有關(guān)遵紀守法的視頻，以及發(fā)放相關(guān)材料，還要為學生配備相關(guān)的指導老師，給學生講解案例課程，讓學生在愉快的環(huán)境下理解學校的規(guī)章制度，更加直觀的感受到文明守紀的重要性。明確自己應(yīng)該從小做起、從身邊做起，做一個文明守紀、遵紀守法的好學生。

3.結(jié)合自身實際，參與學校及班級組織的活動，在活動中提高自己

中學生自身應(yīng)該積極參加學校組織的各種活動，在活動中充分了解和懂得制度的重要性。家長應(yīng)該多鼓勵孩子參加，可以陪同孩子一起參加，而不是一味地要求孩子進行學習，怕課外活動影響孩子的學習。中學階段是習慣養(yǎng)成的最好時期，假如這個時期不好好正確引導，可能會影響一生的壞習慣都難以改掉。老師平時要時刻提醒學生要養(yǎng)成遵紀守禮的好習慣，這對中學生的健康成長是有很大幫助的。

4.從小事做起，從自身做起，牢記古人說過“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”

中學生應(yīng)該養(yǎng)成從身邊小事做起，從自身做起，從自尊自愛、注意儀表；誠實守信、禮貌待人；遵規(guī)守紀、勤奮學習；勤勞儉樸、孝敬父母；嚴于律己、遵守公德等五個方面來嚴格要求自己，同事監(jiān)督身邊的同學，不要總覺得很多都是小事，很多壞的習慣都是從小事開始的，積極做好自己身為學校學生的一份子。初中階段是人生的一個重要的轉(zhuǎn)型期，是從少不經(jīng)事的孩童到成為社會公民的過渡期，是我們的思想認識（包括紀律觀念）以及行為習慣形成的關(guān)鍵時期，這個階段習慣一旦養(yǎng)成，以后很難改變。因此，要積極養(yǎng)成一種好的文明守紀的習慣。

三、文明守紀習慣養(yǎng)成的研究對中學生的意義

1.有利于新形勢下學校教育教學的研究，有利于學生形成好的規(guī)范習慣，將來發(fā)展成為對社會有用的人才，對學生未來的生活起到重要作用。增強學校教育的主體作用，加大學校教育對學生的影響力，促進學生具有良好的行為習慣，培養(yǎng)現(xiàn)代型新型人才擁有良好個人品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生具有紀律意識，規(guī)范意識和集體主義精神，幫助學生樹立集體責任感和榮譽感。同時，推進學校全面實施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)起一支教育思想端正、科研素養(yǎng)良好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊伍。

3.通過深入的研究，有利于增強養(yǎng)成教育工作的針對性和時效性，推進素質(zhì)教育，推動我國基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新，也有利于促進我國家庭教育的改進。因此，從行為習慣的培養(yǎng)入手，來探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以避免長期以來青少年德、智、體、美工作中存在的不足，而且也符合青少年身心發(fā)展的特點，同時符合時代的主題，適應(yīng)新的時代環(huán)境和形勢。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，都具有非常重要的貢獻與意義。

4.在研究的過程中，從全方位、多角度出發(fā)，通過各種方法與實踐——宣傳教育，實踐磨練，從自我做起，加上家長老師的監(jiān)督與引導，培養(yǎng)學生自覺守紀、自覺維護校園和公共場所衛(wèi)生、自覺講究文明禮貌等良好習慣，對學生的知、情、意、行加以規(guī)范，以達到理想的效果。同時，此項研究，也對素質(zhì)教育的深入發(fā)展有獨特的參考和利用價值，同時必將對培養(yǎng)科研型的教師有著深遠的意義。

因此，我們需逐步培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，遵紀守禮，經(jīng)受各種嚴峻的考驗，一步一個腳印，慢慢地改掉之前的壞習慣，走向成熟，今后才能更好地融入并被接納到現(xiàn)實社會中，未來需要這種高素質(zhì)的新型人才。作為一名學生，應(yīng)該遵守學校的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度做事；在家里做個好孩子，接受父母的批評和監(jiān)督，不能一味地按自己的想法行事；在學校，積極參加學校組織的各種活動，從德智體美勞等各方面提升自己；自身應(yīng)該從身邊小事做起，嚴格要求自己去遵守規(guī)章制度。學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的認知觀念，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是為未來在社會上發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

項目來源：全國養(yǎng)成教育研究立項課題子課題（編號：2017-135370038）“培養(yǎng)孩子養(yǎng)成文明守紀習慣的研究”部分研究成果。

參考文獻

[1]張愛卿.《現(xiàn)代教育行為心理學》[M].南昌 江西人民出版社，2001.

[2]張磊.《社會責任意識》[M].北京：京大學出版社，2007.

[3]劉達仁.《學生思想教育論》[M].南京：南京師范大學出版社，2008.

（作者單位：山東省煙臺第十四中學）