6月6日，伴著晨曦，我只身從西寧出發(fā)，踏上了開(kāi)往隴西的列車。經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)，到達(dá)甘肅隴西。這，只是此次行程的第一段?；疖嚨秸就睃c(diǎn) 10 分鐘，距離開(kāi)往宕昌縣城的最后一趟班車發(fā)車僅5分鐘。我拖著行李箱拼命奔跑，班車就在緩緩駛出客運(yùn)站時(shí)，被我攔住，跳上車，喘著氣，暗喜自己運(yùn)氣好！接著開(kāi)始了第二段行程。沒(méi)想到，遇到了修路。原本四個(gè)小時(shí)的車程，在班車走走停停、上上下下的顛簸中，變成了五個(gè)半小時(shí)，風(fēng)塵漫天、空氣污濁。就這樣，整整一天行走在路上，只為一個(gè)目標(biāo)——為鄉(xiāng)村孩子們、老師們的兒童閱讀，盡一己之力。

雨后的傍晚，宕昌縣城的清新空氣一下子沖刷了我奔波的勞頓，下了班車，異常舒暢。終于，見(jiàn)到了擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)的丁同和黃吉興、甘肅省宕昌縣教研室的陳主任和老師們，并聽(tīng)說(shuō)擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)得到了中國(guó)民生銀行ME創(chuàng)新計(jì)劃的資助和支持，也才有了我這次的行動(dòng)。幾位領(lǐng)導(dǎo)老師熱情親切，一個(gè)勁地表示愧疚，覺(jué)得路途的遙遠(yuǎn)讓我們很辛苦。但我內(nèi)心沒(méi)有一絲抱怨。岳乃紅老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)，做公益，純粹是看自己的內(nèi)心，是用心用愛(ài)去做的。這次與我共同承擔(dān)任務(wù)的，還有兩位老師。一位是福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)的林志武副主任，一位是西安市第二書房館長(zhǎng)毛毛老師。他們兩位由于火車晚點(diǎn)、班車遇堵，晚上十點(diǎn)半才到達(dá)宕昌縣。

6月7日，早上七點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)趕往會(huì)場(chǎng)。到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，150多位老師、50 個(gè)可愛(ài)的孩子們已經(jīng)在等著我們了。簡(jiǎn)單的開(kāi)幕后，我先后進(jìn)行了一節(jié)二年級(jí)兒童誦讀課教學(xué)、一節(jié)六年級(jí)整本書教學(xué)。

毛毛老師帶著孩子們靜靜走進(jìn)了圖畫書《安的種子》。林志武老師做了一節(jié)四年級(jí)的《兒童寫作課》。這四節(jié)課，是從兒童閱讀的不同角度向老師們做了展示。我也從另外這兩位老師的課中受到很多啟發(fā)。下午兩點(diǎn)，我們?nèi)焕蠋熥龇窒?。我主要和老師們交流了自己所在的區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展兒童閱讀的具體做法。林老師講《教材讀寫結(jié)合點(diǎn)挖掘淺析》，我太佩服林老師對(duì)教材的解讀能力了！只有對(duì)教學(xué)投入了熱愛(ài)，分享才會(huì)如此精彩。

毛毛老師針對(duì)親子共讀做講座《閱讀的陪伴是愛(ài)的陪伴》，讓我耳目一新，她分享圖畫書的方法，是與我們學(xué)校里老師們的方法完全不同的。我們?nèi)齻€(gè)人，來(lái)自三個(gè)不同的地方，林老師說(shuō)：“與君初相識(shí)，猶似故人歸”。是啊，兒童閱讀的力量將我們聚到了一起，讓我們之間沒(méi)有距離，沒(méi)有生疏，我們都是在開(kāi)開(kāi)心心地做公益。一起行走在推廣閱讀的道路上，顛簸、艱辛，又算什么？

早晨和下午的活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，都有當(dāng)?shù)氐睦蠋煵粩喟l(fā)問(wèn)，我們耐心解答。印象最深的是一位女老師，對(duì)著話筒，激動(dòng)地說(shuō)她有一個(gè)心愿，要拜我為師。我很意外、也很慚愧，百感交集，淚水噙在雙眼。課間休息時(shí)，她跑過(guò)來(lái)和我交流。她叫高瑞蘭，是宕昌縣上羅小學(xué)的一名語(yǔ)文老師。帶二年級(jí)和六年級(jí)的語(yǔ)文課，還帶三、四兩個(gè)年級(jí)的閱讀課。我很驚訝她的教學(xué)任務(wù)如此繁重。但在她的臉上根本看不到厭倦。只是不住地問(wèn)這問(wèn)那。她說(shuō)：“我們無(wú)法改變這些孩子的出生環(huán)境，但是閱讀會(huì)讓他們的人生有不同的寬度和厚度?！彼龂L試著在做整本書推薦，帶著六年級(jí)的孩子們一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)讀了三本書。我佩服她的執(zhí)著、更為她樸實(shí)的話語(yǔ)感動(dòng)著：“即便我的學(xué)生以后成為了一名建筑工人，我也希望他是一個(gè)愛(ài)讀書的工人！”

我知道，臺(tái)下應(yīng)該不止有一個(gè)“高瑞蘭”老師，那么多鄉(xiāng)村教師，他們也是懷揣著美好的教育情懷，一路向前行走。而我們此次的行走呢，則是與他們的一次相遇。遇見(jiàn)，便很美麗。與其認(rèn)為這次的遇見(jiàn)是鄉(xiāng)村教師行走的加油站，不如說(shuō)是一個(gè)寧?kù)o的驛站，我們共同停留一下，經(jīng)歷著一場(chǎng)修行。 很喜歡今年的閱讀點(diǎn)燈人胡紅梅校長(zhǎng)的一句話：“一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有著兼濟(jì)天下的情懷。”同時(shí)，那首小詩(shī)又一次涌上心頭 ——