財(cái)經(jīng)類高職院校融入“一帶一路”建設(shè)的研究

杜素音

摘 要：財(cái)經(jīng)類高職院校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有著很強(qiáng)的相關(guān)性，如何才能有效對(duì)接國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，抓住機(jī)遇提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)教育國(guó)際化，加速財(cái)經(jīng)類高職院校國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程，本文對(duì)此進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 大數(shù)據(jù)分析 國(guó)際化 復(fù)合型人才

中圖分類號(hào)：F204 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）01（c）-170-03

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，廣東省作為對(duì)外開放的前沿陣地，據(jù)統(tǒng)計(jì)2015年進(jìn)出口總額63559.67億元（10229.52億美元，下降5.0%），比上年下降3.9%。進(jìn)出口差額（出口減進(jìn)口）16406.48億元（2641.72億美元），比上年增加3171.89億元（增加486.61億美元）。 “一帶一路”戰(zhàn)略不僅為廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新機(jī)遇，也對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求，廣東省財(cái)經(jīng)類高職院校在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)進(jìn)程中，需要緊跟“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展步伐，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1 “一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)廣東省財(cái)經(jīng)類高職院校發(fā)展的影響

“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”簡(jiǎn)稱“一帶一路”，是現(xiàn)階段我國(guó)最高級(jí)別的國(guó)家戰(zhàn)略，是一種新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，構(gòu)筑了全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新格局?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略給我國(guó)的制造業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，廣東省率先出臺(tái)建設(shè)“一帶一路”的實(shí)施方案，提出將廣東打造成為“一帶一路”的戰(zhàn)略樞紐、經(jīng)貿(mào)合作中心和重要引擎的定位。廣東省的高職院校也應(yīng)順勢(shì)而為，立足本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，抓住機(jī)遇創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，整合區(qū)域教育資源，使高職教育突破地域性的限制，充分發(fā)揮廣州港、深圳港的國(guó)際港口作用，通過擴(kuò)大貿(mào)易來拓展海上運(yùn)輸線路，打造粵港澳大灣區(qū)，推進(jìn)區(qū)域融合發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，港澳以發(fā)展高端服務(wù)業(yè)為主，將以珠三角城市群的核心城市為其功能定位，一直以來，制造業(yè)人才的培養(yǎng)主要是通過職業(yè)院校，在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高等職業(yè)教育必將走向國(guó)際化，廣東省財(cái)經(jīng)類高職院校需要順應(yīng)新形勢(shì)，抓住機(jī)遇，積極構(gòu)建本土化與國(guó)際化相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，面向高端制造業(yè)，朝著培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理人才方向發(fā)展。

2 提升就業(yè)質(zhì)量，實(shí)施財(cái)經(jīng)類高職院校差異化發(fā)展戰(zhàn)略

在對(duì)接“一帶一路”方面，財(cái)經(jīng)類高職院校需要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展戰(zhàn)略，制定適合區(qū)域發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案以及修訂與完善，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并提升就業(yè)質(zhì)量。

2.1 對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析及預(yù)測(cè)，改進(jìn)專業(yè)課程設(shè)置

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)各專業(yè)畢業(yè)生從事的主要職業(yè)的任務(wù)、技能、崗位需求、行業(yè)特點(diǎn)等，有針對(duì)性的對(duì)近三年畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析及預(yù)測(cè)，財(cái)經(jīng)類高職院校應(yīng)主動(dòng)調(diào)整或改進(jìn)專業(yè)核心課程或教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及實(shí)習(xí)，積極、靈活的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界線，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。廣東省對(duì)外貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)良好，“一帶一路”和廣東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)都是廣東加快與擴(kuò)大對(duì)外開放的重要國(guó)家戰(zhàn)略，廣東未來對(duì)外語(yǔ)外貿(mào)人才需求將逐漸上升，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、國(guó)際商務(wù)單證員、商務(wù)翻譯、涉外會(huì)計(jì)等；廣東省委、省政府高度重視旅游事業(yè)發(fā)展，明確提出把旅游業(yè)打造成為廣東國(guó)民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，相應(yīng)的對(duì)境外領(lǐng)隊(duì)、導(dǎo)游的需求也必然會(huì)加大。與此同時(shí)，需要注意到某高校藝術(shù)類專業(yè)，就業(yè)對(duì)口率僅20%，另外，據(jù)了解，某高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，全班竟無一人找到專業(yè)對(duì)口工作，如果提前對(duì)畢業(yè)生近三年就業(yè)崗位進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，調(diào)整課程設(shè)置，有針對(duì)性地開設(shè)對(duì)應(yīng)崗位要求的課程，并有效開展求職輔導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)其崗位競(jìng)爭(zhēng)力，從而減少畢業(yè)生找工作時(shí)的憂慮。

結(jié)合目前廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)群學(xué)生就業(yè)崗位分析，以往會(huì)計(jì)類專業(yè)群人才的培養(yǎng)，著眼于面向中小企業(yè)，未來將不再能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，越來越多的學(xué)生將會(huì)進(jìn)入涉外企業(yè)，因此，在人才培養(yǎng)方面，需要具有一定的前瞻性，在會(huì)計(jì)專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中，可適當(dāng)增加國(guó)際商務(wù)單證或國(guó)際結(jié)算課程，讓學(xué)生能看得懂外銷合同、商業(yè)發(fā)票、信用證、提單、保單等外貿(mào)單據(jù)，將會(huì)有助于學(xué)生進(jìn)入涉外業(yè)務(wù)公司打下外貿(mào)基礎(chǔ)。同時(shí)，重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，今后必將有越來越多的學(xué)生，進(jìn)入涉外企業(yè)實(shí)習(xí)或工作，因此，需要積極主動(dòng)找準(zhǔn)“一帶一路”背景下廣東省會(huì)計(jì)人才需求變化的特點(diǎn)。

2.2 強(qiáng)化課程考核方式，提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)

在“一帶一路”建設(shè)中，高職院校應(yīng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，站在用人單位的角度，從行業(yè)發(fā)展和企業(yè)不同崗位要求，以及對(duì)高技能人才綜合素質(zhì)的需求出發(fā)，由行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、高職院校、企業(yè)生產(chǎn)一線專家、一線教師共同制定職業(yè)技能證書等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，制定科學(xué)的、滿足日常工作需要的職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容，要注意不能盲目地讓學(xué)生學(xué)習(xí)某種技能，而大多數(shù)學(xué)生學(xué)完后將來都主動(dòng)放棄的技能，把以往傳統(tǒng)高校將學(xué)生看作生產(chǎn)線上“產(chǎn)品”的觀念，轉(zhuǎn)變到帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)上來。針對(duì)操作技能課程，可制定不同難度等級(jí)的職業(yè)技能測(cè)試項(xiàng)目及證書發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，通過教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，操作技能課程的學(xué)習(xí)建議放在大一第一學(xué)期，考核分別放在后面幾個(gè)學(xué)期末進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的技能考核，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)以上的學(xué)生，頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書以激勵(lì)其朝著更高標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的證書繼續(xù)強(qiáng)化練習(xí)。

同時(shí)，大學(xué)關(guān)注的不只有課本知識(shí)、專業(yè)技能的掌握程度，還有抗壓能力、社交、情緒管理技能和社會(huì)責(zé)任意識(shí)等，要重視校外實(shí)踐動(dòng)手能力，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，比如：社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)和比賽、興趣愛好、義工服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)、海外交換課程、文化交流體驗(yàn)、海外研習(xí)、參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，讓學(xué)生能完全融入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、獨(dú)立思考的能力，側(cè)重于學(xué)生積極主動(dòng)探索的思維過程和思維方法，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處。目前，培養(yǎng)學(xué)生的模式主要是學(xué)生按照課表進(jìn)度安排去上課，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試前突擊復(fù)習(xí)，基本上大部分學(xué)生都能過關(guān)，建議充分借鑒一流國(guó)內(nèi)外院校課程考核方面的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課程中，大部分課程都需要在線測(cè)試完成，教師設(shè)置每部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，所布置的任務(wù)一般需要花半個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)期來完成，并且每周都要有進(jìn)度表，如果上一周的進(jìn)度沒完成，就會(huì)耽誤下一周的進(jìn)度，從而使每一周都環(huán)環(huán)相扣，平時(shí)每部分的學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)按比例計(jì)入期末成績(jī)，這種基于過程的考核方式，注重考察學(xué)生在的綜合能力和素質(zhì)，通過練習(xí)、案例分析、PPT演示、報(bào)告、小組作業(yè)以及期末考試等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，會(huì)更有利于全面提升學(xué)生素質(zhì)、技能以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.3 推進(jìn)輔修專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校際之間的資源共享

財(cái)經(jīng)類高職院校在“一帶一路”建設(shè)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供不同學(xué)科的輔修專業(yè)，重點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生需求大，容易就業(yè)的專業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好選報(bào)，費(fèi)用不宜過高。充分借鑒本科院校開設(shè)輔修專業(yè)及雙學(xué)位聯(lián)合辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，財(cái)經(jīng)類高職院校也可聯(lián)合其他大學(xué)開展學(xué)分互認(rèn)，將輔修專業(yè)設(shè)置在其他高校，實(shí)現(xiàn)校際之間的資源共享。隨著越來越多的學(xué)生報(bào)名專升本或?qū)２灞?，也可將輔修專業(yè)與專升本或?qū)２灞窘Y(jié)合起來，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校與美國(guó)默西學(xué)院簽訂學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，雙方將在師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、專業(yè)課程建設(shè)、學(xué)分互認(rèn)方面進(jìn)行深度合作，經(jīng)美國(guó)第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估，該校財(cái)經(jīng)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)開設(shè)的金融學(xué)基礎(chǔ)、金融會(huì)計(jì)基礎(chǔ)等10門課程，已達(dá)到美國(guó)大學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按每門課程3個(gè)學(xué)分計(jì)算，共30個(gè)學(xué)分可轉(zhuǎn)換成默西學(xué)院的學(xué)分。

3 抓住機(jī)遇培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才

據(jù)商務(wù)部預(yù)測(cè)，2016年中國(guó)跨境電商進(jìn)出口貿(mào)易額將達(dá)到6.5萬億元，未來幾年跨境電商占中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易比例將會(huì)提高到20%，年增長(zhǎng)率將超過30%。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國(guó)跨境電商目前保持著高速度和高利潤(rùn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，因此，互聯(lián)網(wǎng)+高端制造業(yè)成為廣東沿海城市未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，對(duì)跨境電商人才的需求加大，具有復(fù)合型知識(shí)和技能，又具有扎實(shí)外語(yǔ)水平，同時(shí)還了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的復(fù)合型人才將極度缺乏。高職院校需要及時(shí)制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才整體素質(zhì)，滿足“一帶一路”戰(zhàn)略的需要?！百Q(mào)易、金融、交通、基建、文化、旅游”等是“一帶一路”戰(zhàn)略中需要重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容，制造業(yè)是“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略得以推行的重要產(chǎn)業(yè)支撐，廣東省財(cái)經(jīng)類高職院校應(yīng)通過及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和不同層次的人才培養(yǎng)方向與重點(diǎn)，在“一帶一路”建設(shè)中，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、敏銳國(guó)際意識(shí)的復(fù)合型國(guó)際化人才，使人才培養(yǎng)質(zhì)量能更好地滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際用人需求。

3.1 整合區(qū)域內(nèi)院校間教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與沿線國(guó)家的交流合作

預(yù)計(jì)“一帶一路”沿線國(guó)家覆蓋44億人口約占全世界63%，將創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)總量達(dá)21萬億美元，約占全球29%。未來對(duì)外交流將日益頻繁，國(guó)際交流合作的機(jī)會(huì)越來越多。協(xié)同區(qū)域內(nèi)高水平院校，通過設(shè)置“文化交流、金融交互合作、能源開發(fā)、交通運(yùn)輸管理、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、旅游產(chǎn)品開發(fā)”等高校人才培養(yǎng)專業(yè)群，鼓勵(lì)、支持不同院校間的專業(yè)群，建立國(guó)際化人才培養(yǎng)合作；通過聯(lián)合輸出海外研習(xí)、交流合作的學(xué)生，讓更多院校的更多學(xué)生參與進(jìn)來，共同培養(yǎng)具備國(guó)際化視野的人才，進(jìn)而推動(dòng)國(guó)際人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建多校協(xié)同具有特色的國(guó)際化高等教育人才培養(yǎng)新機(jī)制。例如，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)“百年高職名?！钡脑妇跋拢c“一帶一路”沿線國(guó)家的新加坡南洋理工學(xué)院進(jìn)一步拓展合作，設(shè)立學(xué)生海外研習(xí)基地，從2008年開始，持續(xù)派出100余名專任教師和管理團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)南洋理工學(xué)院的教學(xué)工廠理念、校企合作模式、無界化校園建設(shè)等。新加坡南洋理工學(xué)院也先后派出24期共計(jì)1317名學(xué)生和83名教師研習(xí)交流。

3.2 打造具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍

教師隊(duì)伍是高職院校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵，是融入“一帶一路”建設(shè)的核心。一所大學(xué)里教授、副教授的追求，在很大程度上體現(xiàn)出的是大學(xué)的追求，作為一名老師，如果不追求一流大學(xué)，就不可能激勵(lì)學(xué)生去成為一流，因?yàn)榧?lì)一流的，除了一流業(yè)績(jī)成果外，更多的是體現(xiàn)出追求一流的精神?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對(duì)教師素質(zhì)有了更高的要求，除了具有教學(xué)、科研等能力外，還需要具備國(guó)際化視野，能掌握國(guó)際先進(jìn)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)，能從容參與國(guó)際化交流合作項(xiàng)目。建議鼓勵(lì)本專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，定期邀請(qǐng)名校名師以及擴(kuò)大來自行業(yè)、企業(yè)有工作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師來校為學(xué)生和教師舉辦講座，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)，引進(jìn)有外企工作經(jīng)驗(yàn)或留學(xué)生充實(shí)教師隊(duì)伍，利用其在外企的工作經(jīng)歷或海外的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的專業(yè)領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)方面提供專業(yè)性、建設(shè)性意見或建議，在“一帶一路”建設(shè)中，有利于加速中國(guó)制造業(yè)向海外拓展的進(jìn)程，進(jìn)而通過師資類型優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)高職院校與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。

打造具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍，將實(shí)施技能人才強(qiáng)校戰(zhàn)略作為財(cái)經(jīng)類高職院校融入“一帶一路”建設(shè)的重要任務(wù)，從而保證培養(yǎng)出來的學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，要不斷加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的對(duì)外交流與合作，通過定期或不定期派遣留學(xué)生、選派教師或訪問學(xué)者、開展國(guó)際合作項(xiàng)目、對(duì)外援助等形式，積極探索、學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)前沿科技發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)更新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以及人才培養(yǎng)方案。另一方面，要著眼于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和海外就業(yè)市場(chǎng)的需求，根據(jù)不同國(guó)家的制造業(yè)發(fā)展水平，將人才培養(yǎng)的方向與“一帶一路”沿線國(guó)家人才需求的缺口相對(duì)接，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

4 結(jié)語(yǔ)

在對(duì)接“一帶一路”建設(shè)中，財(cái)經(jīng)類高職院校應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)條件，注重對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位做大數(shù)據(jù)分析，靈活調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、強(qiáng)化課程考核方式、推進(jìn)輔修專業(yè)建設(shè)、整合區(qū)域內(nèi)院校間教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與沿線國(guó)家的交流合作，打造具有國(guó)際視野的師資隊(duì)伍，實(shí)施技能人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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