龐開瑞

摘 要：氣排球運動是屬于一種包括運動、休閑和娛樂為一體的群體性體育運動，目前越來越受到很多朋友的歡迎尤其在目前的高職教學過程中，要注重有效的結(jié)合素質(zhì)教育的要求標準，要注重在高職體育教學過程中不斷的進行創(chuàng)新和改革，積極地開展氣排球教學。在實際的氣排球課程教學實踐過程中，不斷的探索新的教學方式，有效地促進高職院校氣排球教學的質(zhì)量和水平，本文就對新時期的高職院校開展氣排球教學革新與探究進行有效的探究和分析。

關鍵詞：新時期；高職院校；氣排球教學；革新與探析

隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷深入，在高職體育教學過程中，怎樣深化氣排球教學的改革，提升學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康，成為新時期的重要內(nèi)容，這也成為目前高職體育教學的核心問題。因此在目前教育改革的新時期，要注重順應新時代的思想，不斷的提升學生對于體育活動的興趣，保證學生能夠主動的進行體育訓練，不斷的提升我國高職學生的身體素質(zhì)。

一、高職院校開展氣排球教學的現(xiàn)狀

（一）氣排球教學的形式和內(nèi)容較為單一

氣排球?qū)τ谥袊藖碚f并不陌生，但是在實際的氣排球練習中，終歸還是對戰(zhàn)術(shù)和學生的各項動作有著嚴格的標準，這就導致在實際的氣排球教學中，不能夠靈活的教學氣排球的相關技術(shù)[1]。在實際教學中，教師通常都是直接從墊球的方式進行教學的，很多的學生在之前可能都沒有接觸過氣排球，教師在教學中又是直接單刀直入的方式進行教學，很多的學生在練習過程中，沒有及時的建立對于氣排球練習的興趣。教師在教學中就讓學生自由的練習墊球，很多的學生認為氣排球練習較為枯燥，逐漸就失去對于氣排球練習的興趣了，很多的學生在實際的氣排球教學課程中，甚至還沒有清晰氣排球活動的規(guī)則，導致實際教學的效果不太理想。

（二）氣排球教學的學情和環(huán)境較差

在高職氣排球教學過程中，有很多的學生在課程中的學習紀律不強，很多的學生對于氣排球?qū)W習的興趣和熱情不高，導致很多的學生在實際課程練習中狀態(tài)不佳[2]。因此導致很多的學生在整個氣排球教學的課程結(jié)束之后，學生的動作仍然生疏，技能仍然較差。另外由于現(xiàn)如今很多的學生性格較為急躁，缺乏耐心，對什么事情都無所謂，導致學生在氣排球技術(shù)練習不好時，學生就會果斷放棄，會認為自身不是專業(yè)的運用員，就不會去深入研究和探索了。

二、高職院校開展氣排球教學的革新

（一）設置氣排球動作技術(shù)學習板塊

要想有效的提升高職院校氣排球教學質(zhì)量，就需要注重以學生為主體，尊重科學，在實際教學中，將氣排球的動作技術(shù)學習作為氣排球教學的第一模塊，并且要注重在第一板塊中不斷的提升學生對于氣排球?qū)W習的興趣[3]。教師在氣排球技術(shù)教學過程中，要注重采用合適的教學方式進行教學，教師自身的教學的示范動作要準確符合規(guī)范要求，在實際的講解過程中，注意講解簡練，保證能夠最簡單的語言表達相關的技術(shù)動作，注重加激發(fā)學生的學習興趣。在學生的學習過程中，要注重講清楚相關的技術(shù)內(nèi)涵和實際原理，保證學生能夠真正的了解氣排球這項運動，在學生的技術(shù)練習過程中，教師要注重多多鼓勵學生，建立和諧的課堂教學氛圍。同時當學生在實際墊球練習過程中，教師要注重緊密的關注學生的練習情況，注重和學生之間建立緊密的聯(lián)系，從而不斷的提升學生對于氣排球練習的興趣。

（二）設置體能訓練板塊

在高職學校的氣排球練習過程中，可以將體能訓練作為實際練習的第二板塊，這樣的教學改革方式，是為了更好的促進目前高職學校學生的身體健康而設置的。目前我國的大學生普遍會喜歡一些新穎的、具有挑戰(zhàn)性的、競爭性的事物，因此教師可以根據(jù)目前高職學院學生的特點，設置一些有關的氣排球技術(shù)沖關練習，讓學生在游戲中進行氣排球墊球、發(fā)球和傳球的練習。學生在這樣的技術(shù)沖關練習活動中，就可以有效的提升自身的學習積極性，并且教師在這樣的活動中，就可以發(fā)現(xiàn)班級學生的整體水平，同時及時的發(fā)現(xiàn)學生對于氣排球練習的問題，從而對學生進行更好的指導和教學。教師可以在課程中隨機的開展相關的技術(shù)沖關練習，通過這樣的方式不斷的提升學生的核心力量、協(xié)調(diào)能力和良好的心理素質(zhì)。

（三）設置氣排球技術(shù)運用板塊

在氣排球的教學改革過程中，教師可以將氣排球的技術(shù)運用作為課程教學的第三板塊，有效的實現(xiàn)高職學校氣排球教學的目標，將學生的氣排球技術(shù)有效的轉(zhuǎn)化為自身的技能，從而有效的提升學生的綜合素質(zhì)。因此在實際教學中，教師要注重將實際的教學有效的落實到實踐活動中，積極的設置相關的比賽項目，組織學生之間進行相關的比賽。通過這樣的方式不斷的提升學生的氣排球技術(shù)，教師可以在實踐中，指導學生的相關知識和技巧。比如在實際接發(fā)球時，可以告訴學生要放松保持半蹲的姿勢，同時注重管制對手的發(fā)球手勢，從而提前的預測球的運轉(zhuǎn)方向。讓學生通過相關的實踐活動，不斷的提升學生的技能，從而更好的促進我國高職院校學生的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在目前的高職院校教學過程中，要注重深入教學改革，注重制定科學的氣排球教學方案，不斷地提升高職院校氣排球教學的質(zhì)量，保證學生能夠更好的掌握相關的技術(shù)，并且注重建立學生對于氣排球運用的熱愛之情，培養(yǎng)學生的良好心態(tài)。同時在實際教學過程中，要注重滲透德育和素質(zhì)教育的理念，讓學生在這樣的集體類型的運用活動中，建立良好的認識，從而不斷的豐富目前互聯(lián)網(wǎng)時代下，我國學生的生活和學習方式，促進學生的綜合健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]余鶯，黃雯倩，黃少揮.福建省高職院校氣排球課程建設現(xiàn)狀的研究[J].福建體育科技，2014，（03）：5658.

[2]崔俊杰，曲麗萍.高職院校開展職業(yè)實用性體育教學的探索——基于江蘇省部分高職院校的調(diào)查[J].江蘇教育學院學報（自然科學版），2012，（01）：8183+92.

[3]黎鳳環(huán).高職院校開展行動導向教學的實踐與思考——基于酒店管理專業(yè)“酒店人力資源管理”課程教學[J].柳州職業(yè)技術(shù)學院學報，2011，（04）：2023.