摘要：本文以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心為例，分析“共享”實(shí)訓(xùn)運(yùn)行現(xiàn)狀，提出“政府、學(xué)校、企業(yè)”合作參與的“共享型”實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制。

關(guān)鍵詞：共享型；實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行機(jī)制

一、“共享型”實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行現(xiàn)狀

“共享型”實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效途徑，建設(shè)“共享型”實(shí)訓(xùn)基地是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)最現(xiàn)實(shí)的選擇。

從近幾年觀察，高職院校積極與企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)“共享型”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地并取得了較大進(jìn)展，但也還有很多需要改進(jìn)的地方。

（一）建設(shè)資金沒有長期的投入，實(shí)訓(xùn)基地后續(xù)維持問題突出

由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)都是以申報(bào)政府項(xiàng)目的形式建成的，政府建設(shè)資金一次性劃撥，主要是用于實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備采購，而隨著實(shí)訓(xùn)基地建立起來用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)運(yùn)作過程，出現(xiàn)各種如：設(shè)備升級更新、設(shè)備維修維護(hù)、實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)給等問題隨著時間的推移，引發(fā)一系列的問題，實(shí)訓(xùn)基地的后續(xù)運(yùn)作需要大量資金投入。對于資金的投入需要結(jié)合所屬“共享型”實(shí)訓(xùn)基地的具體情況進(jìn)行分析，制定合理的管理運(yùn)行機(jī)制。

（二）基地設(shè)備永遠(yuǎn)跟不上企業(yè)現(xiàn)實(shí)

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件是永遠(yuǎn)跟不上企業(yè)最先進(jìn)的設(shè)備的，固在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)中，要注意合理分配資金。同時，共享共建就要考慮與企業(yè)的高度密切聯(lián)系?，F(xiàn)實(shí)的設(shè)備跟不上，特別是“高、精、尖”的設(shè)備，可以考慮引進(jìn)企業(yè)視頻資料做虛擬的教學(xué)實(shí)訓(xùn)。

（三）有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)老師短缺

由于長期的觀念所致，很多教師寧愿從事專業(yè)理論教學(xué)，而不愿做實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，造成大多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，業(yè)務(wù)水平偏低，實(shí)踐能力弱，綜合素質(zhì)不高。另外，很多老師不愿承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教師崗位的一個重要的原因是課時與理論老師課酬一樣甚至更低，而實(shí)訓(xùn)老師往往工作量更大難度更大，有些實(shí)訓(xùn)課還有危險(xiǎn)性，承擔(dān)著學(xué)生實(shí)訓(xùn)致傷害的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校在這方面還要重新調(diào)整改進(jìn)，以提高實(shí)訓(xùn)效果。

二、“共享型”實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制研究

“共享型”實(shí)訓(xùn)基地主要在于培養(yǎng)人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，基地具有開放、協(xié)作、交互等特點(diǎn)。如何體現(xiàn)“共建、共管、共贏”，其目的也是為節(jié)約資源、減低成本、高效動作，基地能培養(yǎng)人才，也能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。分析目前現(xiàn)狀，針對“共享型”實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行中存在的問題，“共享型”實(shí)訓(xùn)基地有以下三種運(yùn)行機(jī)制以保證基地的長效運(yùn)行。

（一）政府持續(xù)投入運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校建實(shí)訓(xùn)基地，本身就是一項(xiàng)資金投入很大的工程。對于目前各學(xué)校每年都是以項(xiàng)目建設(shè)的方式申請政府資金進(jìn)行建設(shè)，這前期建設(shè)問題得以解決，很多學(xué)校申報(bào)建設(shè)而出現(xiàn)了很多如“中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地”“省級財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地”等等。但是對于建好運(yùn)行的后續(xù)維護(hù)問題，學(xué)校在支持龐大的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)正常運(yùn)行，學(xué)校應(yīng)努力爭取政府的后續(xù)支持，依靠政府資金投入來確保實(shí)訓(xùn)基地長期長效運(yùn)行。

（二）實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造價(jià)值運(yùn)行機(jī)制

很多實(shí)訓(xùn)基地本身是可以創(chuàng)造價(jià)值的，可以以大師工作室、生產(chǎn)工廠或公司的形式運(yùn)作經(jīng)營，但前提是在完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排下，在學(xué)校指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造價(jià)值。這在上一機(jī)制無法實(shí)現(xiàn)，而學(xué)校本身對實(shí)訓(xùn)投入上又有困難的情況下，鼓勵教師帶學(xué)生或引進(jìn)能人進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造是一種辦法，但要做好管理上權(quán)力與義務(wù)的明確，要形成文件并嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)然學(xué)校在財(cái)力沒有困難下，如果實(shí)訓(xùn)基地適合經(jīng)營創(chuàng)造價(jià)值，從培養(yǎng)教師的角度，鼓勵實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造價(jià)值進(jìn)而分擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行所資金，也是一舉多得的方法。

（三）學(xué)校和企業(yè)合作運(yùn)行機(jī)制

引進(jìn)企業(yè)來經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)基地，這是當(dāng)前學(xué)校校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行中最常采用的一種運(yùn)行機(jī)制。但的與企業(yè)合作上需要進(jìn)行詳細(xì)的商談，確定各方的權(quán)力義務(wù)。校方要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需求，有針對性地選擇引進(jìn)企業(yè)合作，在堅(jiān)持合作共贏、育人為先的基礎(chǔ)上，合理選擇有社會責(zé)任感、對培養(yǎng)人才有興趣、有實(shí)力的企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模，可以建立企業(yè)的分公司或企業(yè)研發(fā)中心的形式。這種合作機(jī)制，要能達(dá)到學(xué)校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為企業(yè)提供產(chǎn)品或生產(chǎn)服務(wù)，而企業(yè)能保證實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行，能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、我校實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制

我校目前有中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地四個，有企業(yè)合作的“中銳汽車實(shí)訓(xùn)中心”、“中興通訊實(shí)訓(xùn)中心”、“家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”、“園林花卉實(shí)訓(xùn)中心” 等，校內(nèi)各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室127個，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值6189.51萬元。對實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制，三種形式都有。

如“家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”是實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)造價(jià)值的運(yùn)行機(jī)制，“家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心”是以省級工程中心項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)中心，以定制家具的形式進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作，企業(yè)對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)維修，并提供實(shí)訓(xùn)耗材，同時，基地持續(xù)建設(shè)，于2016年11月立項(xiàng)為省級家具制作與精細(xì)木工集訓(xùn)基地，于2017年4月立項(xiàng)為世界技能大賽家具制作項(xiàng)目國家集訓(xùn)基地，除了承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還承擔(dān)了技能大賽的培訓(xùn)和競賽任務(wù)。

對于我校的“中銳汽車實(shí)訓(xùn)中心”、“中興通訊實(shí)訓(xùn)中心”都是以學(xué)校與企業(yè)合作的機(jī)制運(yùn)行，共育人才，很多畢業(yè)生后期進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)和工作。

四、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制是“共建、共管、共贏”的保障，是真正實(shí)現(xiàn)基地的“共享型”，根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)特點(diǎn)、可實(shí)現(xiàn)可完成項(xiàng)目而確立運(yùn)行機(jī)制。最終的目的就是不能讓基地剛建立時“高大上”，到后期變得運(yùn)行過程中困難重重，要讓實(shí)訓(xùn)基地能長期有效良性運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教整合，校企合作”培養(yǎng)高技能職業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓剛.共享型高職教育實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（01）.

[2]謝盛良.高職教育區(qū)域開放共享型實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）.

基金項(xiàng)目：2014年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題（課題名稱：職業(yè)院校共享型實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制與管理模式研究）（課題編號：JXJG14533）

作者簡介：陳年（1978），男，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院工業(yè)與設(shè)計(jì)學(xué)院教師，副教授，研究方向：家具設(shè)計(jì)理念，家具生產(chǎn)技術(shù)，家具企業(yè)管理。