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      高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對策探析

      2017-05-30 10:48:04劉兵
      科技風(fēng) 2017年15期
      關(guān)鍵詞:生活化化學(xué)高校

      摘 要:目前,我國的高校生活化教學(xué)總體狀況較為良好,但在教學(xué)細(xì)節(jié)方面仍存一定的問題,因此在教學(xué)工作的開展過程中,應(yīng)及時的對現(xiàn)有高校生活化教學(xué)進(jìn)行分析,并按現(xiàn)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的教學(xué)規(guī)劃,以此為下一階段的教學(xué)工作開展提供教學(xué)幫助。繼而推動現(xiàn)有高校生活化教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用及發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高校;化學(xué);生活化;教學(xué);現(xiàn)狀;對策

      近年來,我國高?;瘜W(xué)知識教學(xué)模式逐步增多,其中以化學(xué)生活化教學(xué)最為主要,是現(xiàn)階段高校化學(xué)教學(xué)最為主流的教學(xué)方式,該方法不僅能夠提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意識,同時對于培養(yǎng)學(xué)生良好化學(xué)知識學(xué)習(xí)習(xí)慣也具有一定的推動作用,因此在實際的教學(xué)過程中,要及時的對不同的高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)技巧進(jìn)行分析,以便于在適宜的環(huán)境中充分的體現(xiàn)出高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)的重要作用。

      一、高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)的重要性

      對于化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說,進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)是他們大學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的一個環(huán)節(jié),也是他們所受的大學(xué)教育的關(guān)鍵學(xué)科,無論是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中,還是在學(xué)生將來的工作乃至于生活中,化學(xué)都是學(xué)生無法離開的一門學(xué)科,學(xué)生只有學(xué)好了化學(xué),才能更好地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課,才能獲得更加完善的工作與實踐能力。比如說,機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué),可以學(xué)到金屬的性質(zhì),合金的分類和用途,金屬的電解和腐蝕,以及關(guān)于鋼鐵以及橡膠化合物合成的過程和原理等知識,學(xué)生學(xué)好了這些知識,能夠在實際中對于機(jī)電的操作中有著更好的把握,能夠在以后的工作當(dāng)中具備更強(qiáng)的工作能力,從而幫助學(xué)生在社會中獲得更好的發(fā)展,也為社會輸送更多素質(zhì)更高的人才。

      二、高?;瘜W(xué)生活化實際教學(xué)現(xiàn)狀

      現(xiàn)階段,我國現(xiàn)有高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)總體較為良好,但仍存在三個方面主要問題。首先是學(xué)生對于高?;瘜W(xué)教學(xué)易產(chǎn)生抵觸心里,在教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)場景及氛圍時,學(xué)生無法有效的融入,繼而導(dǎo)致高校化學(xué)生活化教學(xué)效果大打折扣。其次是教學(xué)體制問題,目前,我國多個地區(qū)的高校生活化教學(xué)仍停留在以教師為教學(xué)主體的教學(xué)模式中,使學(xué)生仍然僅能夠被動接受教學(xué)知識,而無法對相關(guān)化學(xué)知識提出自身的見解,長此以往學(xué)生對于高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生一定的厭倦心理,此時教學(xué)模式問題惡性循環(huán),這便嚴(yán)重的限制了高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)實際有效性,使其難以在教學(xué)過程中發(fā)揮其實際的重要作用。最后是高校生活和教學(xué)方法選用問題,雖然在實際的教學(xué)過程中,教師懂得如何使學(xué)生融入到現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境中,但卻無法使學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行深刻的認(rèn)識,繼而降低了學(xué)生對于部分化學(xué)知識的基本影響,此時若不加以及時糾正,高?;瘜W(xué)的生活化教學(xué)將失去其存在及應(yīng)用的重要作用,繼而便難以有效的幫助高校學(xué)生更為有效的吸納化學(xué)知識。高?;瘜W(xué)是高校專業(yè)課程開設(shè)的基礎(chǔ),良好的高?;瘜W(xué)教學(xué)工作開展能夠為學(xué)生后期階段的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),所以根據(jù)現(xiàn)階段高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)所存的問題,教師要能夠及時的加以完善及優(yōu)化,從而進(jìn)一步提高高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)的實際有效性。

      三、高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)優(yōu)化對策及建議

      (一)課堂內(nèi)外相聯(lián)系

      原始的高校化學(xué)生活化教學(xué)僅注重課堂教學(xué)與培養(yǎng),而忽視了課下教學(xué)的重要性,因此為能夠使現(xiàn)階段的高?;瘜W(xué)生化學(xué)教學(xué)能夠切實在教學(xué)過程中發(fā)揮其實際作用,需采用課堂內(nèi)外結(jié)合的方式開展生活化教學(xué)工作,使學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中既能有效的掌握實際的理論知識,同時亦能夠?qū)ο嚓P(guān)知識加以有效的實踐,這便能夠使更多的學(xué)生能夠更為有效的融入到現(xiàn)階段的課堂教學(xué)工作中來,此時便可充分的保障高校生活化教學(xué)的實際效果。課下教學(xué)需以課上所學(xué)知識息息相關(guān),要先確保教學(xué)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣,而后逐步提升學(xué)生對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)與認(rèn)識,使其具備自主學(xué)生能力,以此為課堂內(nèi)外教學(xué)體系的形成創(chuàng)造良好的環(huán)境與機(jī)遇。

      (二)與熱點話題相聯(lián)系

      現(xiàn)階段,高校自媒體應(yīng)用較為廣泛,同時學(xué)生對于熱點信息接觸范圍較為廣泛,作為高知識群體之一,高校學(xué)生對于社會熱點話題均具有獨到的見解,因此在高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)過程中,可進(jìn)一步利用社會熱點話題優(yōu)勢,來進(jìn)一步提高學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的實際興趣,并建立有效的熱點化學(xué)知識學(xué)習(xí)模式,從而更為有效的將學(xué)生引入到熱點環(huán)境中。這便能夠更為有效及深入的對學(xué)生化學(xué)知識水平的提升創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。如在化學(xué)教學(xué)過程中,針對氟利昂等化學(xué)藥劑分析教學(xué)過程中,可將電冰箱對于臭氧層的影響進(jìn)行研究,通過對冰箱內(nèi)所含有的氟利昂等化學(xué)藥劑成分及性狀的解析,來找出對于臭氧層影響及環(huán)境污染的原因,從而讓學(xué)生加深對于相關(guān)化學(xué)知識的影響,此時高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)便充分的發(fā)揮出了其實際的重要作用。

      (三)讓學(xué)生了解化學(xué)與生活的關(guān)系

      化學(xué)對于社會的前行及發(fā)展既做出卓越貢獻(xiàn),又時刻對于人類構(gòu)成威脅,所以在教學(xué)的教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生能夠充分的了解化學(xué)生活關(guān)系,并有效的將其歸類劃分,繼而使學(xué)生明確化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)階段的實際生活過程中,化學(xué)知識無處不在,此時教師可進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生主動的在生活發(fā)現(xiàn)化學(xué)并合理的應(yīng)用化學(xué),以此不僅能夠有效的提高高?;瘜W(xué)生活化教學(xué)的重要作用,同時也使學(xué)生能夠更好的對所學(xué)的相關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行實踐,進(jìn)而為學(xué)生后期化學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供相關(guān)支持與幫助。

      (四)布置相關(guān)的論文寫作

      教師要想真正將生活化教學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中的每個角落,讓學(xué)生真正掌握將化學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來的能力,那么,教師在為學(xué)生布置論文或者是課題報告的時候,也應(yīng)當(dāng)將化學(xué)生活化的元素結(jié)合到其中去,為學(xué)生布置與生活有關(guān)的論文或者課題報告的內(nèi)容,拓展和鞏固學(xué)生對于化學(xué)知識的實際運(yùn)用能力,并提升自己的專業(yè)能力,可謂是一舉多得。

      四、結(jié)語

      高校生活化教學(xué)方法及機(jī)制相對較多,所以在教學(xué)過程中需充分的利用多種教學(xué)方法,通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)技巧來發(fā)揮出高校化學(xué)生活化教學(xué)的重要作用,從而使學(xué)生能夠有效的融入到現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中,以便于更為及更為有效的為學(xué)生下一階段化學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供有力的環(huán)境支持,這便能夠在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中為學(xué)生化學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)而保駕護(hù)航。

      參考文獻(xiàn):

      [1]施建峰.化學(xué)生活化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué):八年級中旬,2016(11):74.

      作者簡介:劉兵(1986),女,河南禹州人,碩士,中級職稱,研究方向:化學(xué)教學(xué)與研究。

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