宋勇君 鄭曉露 那力榮 楊威

摘 要：基于當(dāng)前復(fù)雜多變的教育環(huán)境以及不斷變化的教育客體，高校思想政治工作者，須從實際出發(fā)，根據(jù)教育客體各自的不同特點，選擇科學(xué)的教育方法。本文深刻探討了高校思想政治工作現(xiàn)狀以及存在的不足，同時有針對性地提出了新時期提升大學(xué)生思想政治工作水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新時期；思想政治工作；拓展研究

思想政治教育作為高校教育工作的重要組成部分，面對新時期復(fù)雜多變的教育形勢，高校思想政治工作者應(yīng)從實際情況出發(fā)，結(jié)合教育客體各自的特點，通過科學(xué)的途徑，提高思想政治教育水平，培養(yǎng)出符合新時期高素質(zhì)人才。

一、當(dāng)前思想政治工作面臨的現(xiàn)狀

（一）教育客體發(fā)生變化，角色定位不再單一

研究生年齡已經(jīng)從“90”后成為了“95”后，并將逐漸過渡為“00”后。首先，不同時代的研究生在差異較大的時代中被賦予了相異的思想特點，特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的新時期，信息來源渠道多種多樣，作為高校思想政治工作者，如果沿用傳統(tǒng)思想政治教育將教育客體角色單一化的方式，則難以取得良好的教育效果；其次，思想政治教育是一項系統(tǒng)性工程，除了課堂上的理論教學(xué)，思政工作者在其中也起到了關(guān)鍵性的作用，需要在思想上跟進[1]。想要真正融入教育客體的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感中，難度日益加大，信息量也與日俱增，當(dāng)今社會的意識形態(tài)多元化給研究生帶來了更大的壓力，所以這都給及時、準(zhǔn)確把握好教育客體思想行為的特點增加了相當(dāng)大的工作難度。

（二）師生配比存在問題，工作精細(xì)化困難

雖然各級教育部門對于高校研究生思想政治教育工作高度重視，但師生配比仍存在不均衡現(xiàn)象，再加上思政工作瑣碎繁雜，更降低了工作效率，增加了精細(xì)化抓住教育客體的思想特征的難度。

二、思想政治工作中存在的不足

（一）研究生自身政治思想和認(rèn)識的偏差

目前大部分研究生在大學(xué)時入黨動機不明確，有些將入黨作為體現(xiàn)個人能力的象征，并未全身心投身于思想政治學(xué)習(xí)中去，缺失精神信仰，難以樹立正確的理想觀念和人生價值觀，思想不完全成熟，故易受外界因素影響。

同時，高校中較為自由的管理方式，以及網(wǎng)絡(luò)中大量良莠不齊的信息涌入，容易造成部分自律性較差的大學(xué)生形成一些偏激的想法，以至于產(chǎn)生一些錯誤的行為。

（二）專職思想政治教師的缺失

雖然高校師生配比不平衡是客觀現(xiàn)狀，但研究生思想政治教育的專業(yè)教師現(xiàn)如今存在一定程度的缺失，高校聘用專職思想政治教育教師以及專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師數(shù)量不足，難以滿足學(xué)生對于思想政治知識的需求[2]。大部分思想政治教師教學(xué)經(jīng)驗普遍不足，仍然停留在以灌輸為主要方式的思想政治教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變得被動，以至于思想政治教育的教育質(zhì)量和效率難以提高。

三、新時期下提升思想政治教育水平的有效途徑

（一）將“創(chuàng)新”二字作為思想政治教育工作的核心

不論是思想政治教育，還是其他教育，都要深刻認(rèn)識到，只有解放思想，緊跟時代，在發(fā)揚優(yōu)點的基礎(chǔ)上，大膽打破傳統(tǒng)教育的固有思維，才能最大限度提升教育水平。所以，思想政治工作教育者首先應(yīng)增強使命感、緊迫感，從思想政治工作的內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等多個方面銳意創(chuàng)新，不斷改進，在加強針對性、實效性、主動性方面努力，努力將思想政治工作開創(chuàng)出一個新的局面。

新時期下，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)滲透到社會的各個階層，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治教育工作是新時代的迫切要求。提升形式、語言的多樣性，加入當(dāng)下時興的網(wǎng)絡(luò)用語，增強教育客體的接納性，提升學(xué)習(xí)的主動性，這使得思想政治教育工作不再僅僅局限于工作者的灌輸；不僅如此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)了思想政治教育工作的“一對多”，解決了思想政治教育資源的配比不均衡，這樣的形式，大大提升了思想政治教育水平。

（二）將“提升自身”作為研究生思想政治教育工作者的工作基礎(chǔ)

目前大多數(shù)研究生思想政治教育工作者不是思想政治專業(yè)出身，所以，作為思想政治教育工作者，增強使命感，充分認(rèn)識到工作職責(zé)的重要性，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和科研水平，從而提升思想政治工作隊伍的專業(yè)素質(zhì)[3]。與此同時，有利于教育工作者與教育客體共同成長，引導(dǎo)教育客體主動學(xué)習(xí)，加強溝通交流和互動，提升思想政治教育的工作水平。

新時期下，要提升高校思想政治教育的工作水平，實現(xiàn)思想政治工作的最優(yōu)化效果，首先將“創(chuàng)新”貫徹到思想政治工作的方方面面，其次，思政工作者要不斷完善自身知識儲備的更新，才能更好地提升工作水平，為國家培養(yǎng)出符合當(dāng)下新形式的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社，2010121.

[2]張智慧.大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對策研究[J].亞太教育，2016（3）：256.

[3]路今釗.論在新形勢下大學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新思考[J].高校講壇，2008（24）：185.

作者簡介：宋勇君（1988），男，遼寧大連人，碩士研究生，輔導(dǎo)員，助教。

通訊作者：楊威（1980），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，學(xué)生處輔導(dǎo)員，講師。