汪成哲

摘 要：我國(guó)當(dāng)前的設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出落后于潮流的趨勢(shì)，需要新的突破，計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)背景下的新生產(chǎn)物，它能夠在教育中發(fā)揮很大作用，各個(gè)高校應(yīng)該進(jìn)行自我突破，建設(shè)與完善計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)，為設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)帶來(lái)一絲新鮮空氣，提高學(xué)生對(duì)自身課程的學(xué)習(xí)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)這一新時(shí)代，并且在這個(gè)時(shí)代中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)類專業(yè)；計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0129-03

Abstract： The current teaching of design courses in China has shown backward trend and new breakthroughs are needed. The computer aided platform is a novelty under the background of the Internet， and it can play a great role in education. Colleges should make a breakthrough and build and perfect the computer aided platform to create new environment for the teaching of design majors， and improve their self-learning ability and application ability of network technology. After students adapt to the Internet era， they can give play to their advantages in this era.

Keywords： design major； computer aided platform； construction

引言

設(shè)計(jì)類專業(yè)指的是藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)，目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等方面的人才，這類專業(yè)的課程包括工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等方面，需要通過(guò)自身實(shí)踐來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握與練習(xí)，但是由于受到傳統(tǒng)課堂的限制，在課堂上大多數(shù)時(shí)間都是老師在進(jìn)行講解，學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生得不到鍛煉，實(shí)踐水平偏低的情況。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，一些新的課程內(nèi)容與課程方式開(kāi)始被運(yùn)用與嘗試，計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)便是其中之一，它具有多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并且使用不受時(shí)間、空間等因素限制，是可以被利用的，并且能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生帶來(lái)很大的作用，對(duì)于這一平臺(tái)的建設(shè)與完善應(yīng)該成為各個(gè)高校目前工作的內(nèi)容。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下設(shè)計(jì)類專業(yè)輔助平臺(tái)建設(shè)的必要性

計(jì)算機(jī)技術(shù)自從上世紀(jì)90年代傳入我國(guó)，到本世紀(jì)初計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及于民眾的家庭，許多學(xué)生從小便開(kāi)始對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行接觸，但是那時(shí)候他們只把計(jì)算機(jī)當(dāng)作游戲工具，沒(méi)有人想過(guò)計(jì)算機(jī)還具有其他作用。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始被應(yīng)用于各個(gè)方面，許多高校開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)平臺(tái)與輔助平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)，并且取得了良好的效果。

從近幾年我國(guó)各個(gè)高校對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)情況以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，我們可以這樣認(rèn)為，我國(guó)的設(shè)計(jì)類專業(yè)目前存在著許多問(wèn)題。進(jìn)行實(shí)踐可以說(shuō)是設(shè)計(jì)類課程的核心內(nèi)容，但是在課堂上，教師往往會(huì)利用大部分時(shí)間進(jìn)行理論的講解，只留給學(xué)生很少的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，而在課下，很少會(huì)有學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在各種娛樂(lè)活動(dòng)中，造成了時(shí)間的浪費(fèi)與學(xué)習(xí)的懈怠，因此，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改變，需要在教學(xué)中加入新的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)就是其中非常好的方式，它以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)作為依托，學(xué)生能夠利用它對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且做出相應(yīng)的練習(xí)，輔助平臺(tái)自身也具有許多功能，例如面對(duì)不同專業(yè)、不同課程對(duì)不同目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置；注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)與實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程規(guī)定，要求學(xué)生必須在平臺(tái)上完成一定量的課程，才能夠在本學(xué)期獲得學(xué)分。我國(guó)目前的設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)已經(jīng)趨于瓶頸，需要一些新東西來(lái)對(duì)它進(jìn)行刺激，因此各個(gè)高校需要加快計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)的建設(shè)與完善，保證我國(guó)設(shè)計(jì)類專業(yè)能夠進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)、持久的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下設(shè)計(jì)類專業(yè)輔助平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)

（一）依據(jù)輔助平臺(tái)改善當(dāng)前課程體系

目前，設(shè)計(jì)類專業(yè)具有教學(xué)任務(wù)多、涉及范圍廣、學(xué)生數(shù)量龐雜等特點(diǎn)，依靠當(dāng)前的課程體系進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)的繁重的課業(yè)與教師的指導(dǎo)，很多學(xué)生在自身擅長(zhǎng)的課程中浪費(fèi)了大量的時(shí)間而在自身的弱勢(shì)學(xué)科中卻得不到鍛煉，而且許多專業(yè)理論課偏多，實(shí)踐課偏少，學(xué)生無(wú)法將理論轉(zhuǎn)化為自己的東西，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行掌握，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有新的動(dòng)力，在畢業(yè)后進(jìn)行就業(yè)時(shí)也不會(huì)具有優(yōu)勢(shì)，因此，改變落后的設(shè)計(jì)類專業(yè)課程體系是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)，輔助平臺(tái)可以包含設(shè)計(jì)類專業(yè)的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生在平臺(tái)上瀏覽與學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自身的弱勢(shì)科目進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)自身能力進(jìn)行鍛煉，高校與教師應(yīng)該以輔助平臺(tái)作為依據(jù)，對(duì)自身課程體系進(jìn)行改革，讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)自身能力進(jìn)行提高。

（二）追隨時(shí)代步伐，設(shè)置模塊課程

設(shè)計(jì)類專業(yè)是一個(gè)包含內(nèi)容多，課程系統(tǒng)龐雜的專業(yè)，不同專業(yè)有著不同的教學(xué)需求，因此高校與教師需要針對(duì)其中內(nèi)容對(duì)不同專業(yè)的模塊課程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。[1]模塊課程是綜合性較強(qiáng)的課程，其自身所蘊(yùn)含的知識(shí)量也多于一般的專業(yè)課、公共課，只靠教師在課堂上無(wú)法進(jìn)行全面的講解，利用計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)來(lái)進(jìn)行模塊課程是一個(gè)非常好的選擇，一方面，輔助平臺(tái)是利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行的，相比傳統(tǒng)課堂，學(xué)生更樂(lè)于接受這一形式，另一方面，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課程不受時(shí)間與空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)利用輔助平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，模塊課內(nèi)容較多，在輔助平臺(tái)上學(xué)生可以進(jìn)行分階段的學(xué)習(xí)，在保證學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又能夠保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，模塊課中還可以制定相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生脫離理論知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐，提高自身能力，增強(qiáng)自身素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

對(duì)具有創(chuàng)新型思維以及藝術(shù)素養(yǎng)人才的培養(yǎng)是我國(guó)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)的主要目標(biāo)，這些內(nèi)容包括公共素質(zhì)（身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)）與職業(yè)能力（創(chuàng)新能力、審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及設(shè)計(jì)能力）等方面，高校對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生設(shè)置的公共課與專業(yè)課可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行很好的覆蓋，但是教師并不是萬(wàn)能的，教師能夠做到的只是在課堂上將自身所學(xué)全部教授給學(xué)生，但是學(xué)生自身能學(xué)習(xí)到什么樣的程度教師并不了解，因此需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，輔助平臺(tái)存在的意義就是對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行輔助，學(xué)生可以在課下利用輔助平臺(tái)對(duì)在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，沒(méi)有聽(tīng)懂的部分可以進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)自身職業(yè)能力的課程更要認(rèn)真對(duì)待，有實(shí)踐要求的要認(rèn)真進(jìn)行完成，讓自身在校園學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下設(shè)計(jì)類專業(yè)輔助平臺(tái)的建設(shè)

（一）計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)自身的優(yōu)勢(shì)

首先，計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)是由許多現(xiàn)代技術(shù)共同組成的，其中包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)以及通訊技術(shù)等，這些技術(shù)可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出更大的作用，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)也可以進(jìn)行更加全面的構(gòu)建。在過(guò)去，學(xué)校的計(jì)算機(jī)只是在單機(jī)上進(jìn)行運(yùn)用，但是現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)據(jù)量、信息量逐漸增多，單機(jī)已經(jīng)無(wú)法滿足需求，計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)的出現(xiàn)很好的滿足了這一需要。

其次，教師可以利用這一技術(shù)對(duì)自身教學(xué)效率進(jìn)行提高。雖然在前文中筆者強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)生在課下使用輔助平臺(tái)，但是輔助平臺(tái)同樣可以在課上進(jìn)行使用，設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生思想較為靈活多變，課堂上教師枯燥的理論很難對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，但是計(jì)算機(jī)輔助平臺(tái)擁有多種現(xiàn)代技術(shù)，教師可以利用它充實(shí)課堂內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)被這些新的內(nèi)容所吸引，主動(dòng)的在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率也因此而獲得提高。

再次，多媒體技術(shù)會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)的許多方面進(jìn)行影響。設(shè)計(jì)類專業(yè)本身就是一個(gè)包含許多內(nèi)容的專業(yè)，其中包括工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等，有很多技術(shù)與這些設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)聯(lián)，例如Photoshop①，Creo Parametric②，UG③，SolidWorks④，這些軟件對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必備的設(shè)計(jì)工具，通過(guò)輔助平臺(tái)進(jìn)行案例教學(xué)，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技巧及設(shè)計(jì)方法，為進(jìn)一步與專業(yè)理論結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了有力保障。再如環(huán)境設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，這兩類設(shè)計(jì)專業(yè)需要很多資料與視頻，通過(guò)對(duì)視頻的觀看可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解，開(kāi)闊眼界，積累設(shè)計(jì)素材，進(jìn)而在教師引導(dǎo)下總結(jié)設(shè)計(jì)方式方法，之后進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以更加貼近現(xiàn)實(shí)要求，讓學(xué)生接觸的更多也了解的更多。

（二）如何利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)輔助平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)

1. 利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境

在過(guò)去的設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主體，掌握著知識(shí)內(nèi)容與課堂節(jié)奏，而學(xué)生對(duì)于這些只能被動(dòng)的進(jìn)行接受，但是教師應(yīng)該明白，這樣的方式能夠讓學(xué)生掌握的知識(shí)真的很少，教師只是將自己需要講的講解完成，沒(méi)有考慮到學(xué)生能夠接收多少，設(shè)計(jì)類專業(yè)中的內(nèi)容是學(xué)生需要真正的進(jìn)行觀察后才能夠了解，因此高校需要利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助平臺(tái)的構(gòu)建，在這一平臺(tái)中，學(xué)生可以接觸到許多東西，這些只靠理論講解是無(wú)法得到的。利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)輔助平臺(tái)的各項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，再加入課程內(nèi)容，那么輔助平臺(tái)就算是初步成型并且可以投入使用，這樣的教學(xué)環(huán)境相比較以往更和諧，更自由，學(xué)生與教師也可以在一個(gè)相對(duì)平等的情況下進(jìn)行交談，教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)以及輔助平臺(tái)的幫助下對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)并加入想用的視頻、音頻，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更感興趣、更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2. 開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是輔助平臺(tái)建立的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，也是豐富當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的重要手段。[2]上網(wǎng)是目前學(xué)生在課余生活中最為常見(jiàn)的活動(dòng)，在網(wǎng)上有著許多的內(nèi)容，設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生尤其依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樗麄兯枰臇|西有太多只有互聯(lián)網(wǎng)才能夠提供給他們。對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，讓他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)可以對(duì)自身所需要的資料進(jìn)行查閱，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)聞，在進(jìn)行實(shí)踐與設(shè)計(jì)時(shí)能夠體現(xiàn)出來(lái)，教師的課堂教學(xué)內(nèi)容也因此而變得多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率都能夠有所提高。

3. 使用立體手段，進(jìn)行形象教學(xué)

設(shè)計(jì)類專業(yè)中包含著工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等方面，這些都需要立體化教學(xué)手段才能夠向?qū)W生展示清楚，互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)含著豐富的動(dòng)畫(huà)、影像、文字、圖形、音頻等資源，[3]可以將這些資源加入到輔助平臺(tái)之中，讓學(xué)生利用輔助平臺(tái)進(jìn)行這一方面的學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、立體的以及全面的教學(xué)環(huán)境，這樣的教學(xué)方式更加生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)此也能接受，尤其在面對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)方面的圖紙，可以對(duì)它們進(jìn)行立體化的剖析，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行了解，在以后的實(shí)踐工作中體現(xiàn)出來(lái)。

（三）互聯(lián)網(wǎng)背景下設(shè)計(jì)類專業(yè)輔助平臺(tái)的完善措施

1. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室進(jìn)行完善

在教室中建立局域網(wǎng)系統(tǒng)就可以被視為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，系統(tǒng)中別設(shè)有教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，教師將課程與教案存放于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器之中，在課上可以利用這一設(shè)施進(jìn)行課堂教學(xué)，如果有實(shí)踐課還能夠通過(guò)這樣方式進(jìn)行模擬實(shí)踐，讓課堂變得更加立體化，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)留存到輔助平臺(tái)之中，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 對(duì)多媒體課件進(jìn)行開(kāi)發(fā)

輔助平臺(tái)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的核心就是多媒體課件。課件自身就帶有教學(xué)功能，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著最為直接的反應(yīng)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行開(kāi)發(fā)可以讓學(xué)生通過(guò)輔助平臺(tái)學(xué)習(xí)到更多的東西，例如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等方面，學(xué)生可以通過(guò)這些獲得最為直接的體現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)。

3. 利用輔助平臺(tái)完成設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)類專業(yè)需要做的設(shè)計(jì)有很多，有些過(guò)程可以通過(guò)輔助平臺(tái)來(lái)進(jìn)行完成，有些方面的設(shè)計(jì)過(guò)于龐大（例如大型裝備產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等），就可以在輔助平臺(tái)上完成這一方面的設(shè)計(jì)，并且對(duì)設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行模擬，讓輔助平臺(tái)的性能變得多樣化，進(jìn)一步完善輔助平臺(tái)的功能。

注釋

①Adobe Photoshop，簡(jiǎn)稱“PS”，是由Adobe Systems開(kāi)發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件。

②Creo Parametric就是PTC核心產(chǎn)品ProE的升級(jí)版本，是新一代Creo產(chǎn)品系列的參數(shù)化建模軟件。

③UG（Unigraphics NX）是Siemens PLM Software公司出品的一個(gè)產(chǎn)品工程解決方案，它為用戶的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及加工過(guò)程提供了數(shù)字化造型和驗(yàn)證手段。

④SolidWorks為達(dá)索系統(tǒng)（Dassault Systemes S.A）下的子公司，專門(mén)負(fù)責(zé)研發(fā)與銷售機(jī)械設(shè)計(jì)軟件的視窗產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)

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