農(nóng)作純

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)不單單是傳授知識給學(xué)生，還應(yīng)教會學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移，掌握解決問題的方法，可以舉一反三，把所學(xué)知識與新知識及實(shí)際問題聯(lián)系起來?；诖耍疚闹饕接懗踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；知識遷移

所謂知識遷移能力，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。學(xué)生能夠遷移的知識量越大，自身解決問題能力就越強(qiáng)。美國著名心理學(xué)家M.L比格曾說過：知識遷移是教育最終必須寄托的柱石。由此可見，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力十分重要。下面就主要結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的策略。

一、積極創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，不因?yàn)檎n堂時間不夠、準(zhǔn)備的教學(xué)題目多等因素而倉促的將一堆知識塞給學(xué)生，簡單地認(rèn)為自己就算完成課堂教學(xué)任務(wù)了。事實(shí)上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師應(yīng)“減量重質(zhì)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)質(zhì)量，將課堂“還給”學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移。例如乘法公式的教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師可從多個不同角度給學(xué)生自主選擇和獨(dú)立思考的空間，突出學(xué)生主體地位，強(qiáng)化學(xué)生印象。一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整式乘法法則計算題目，如（a+1）（a-1），學(xué)生計算完后就容易發(fā)現(xiàn)式子像是a2-12；二是引導(dǎo)學(xué)生用整式乘法法則進(jìn)行檢驗(yàn)，如（a-b）（a+b）=a2-b2；三是引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方式再次驗(yàn)證。整個教學(xué)過程雖然花費(fèi)時間較長，但對學(xué)生而言不僅能強(qiáng)化對平方差公式的記憶和理解，還能有效鍛煉學(xué)生對知識的遷移能力，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率也能得到有效提升。

二、深入分析教材內(nèi)容，捕捉知識相似因素

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不應(yīng)將過多精力放在中小銜接的問題上，要知道中學(xué)很多知識也能與小學(xué)知識聯(lián)系起來，具備相似因素，教師若能換個角度思考，注重分析中小數(shù)學(xué)知識的相似處，引導(dǎo)學(xué)生順利遷移知識，將會收獲良好的教學(xué)效果。如整式乘法教學(xué)中若分母不同時就需要找到最簡公分母，這屬于教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。這時教師就可引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段所學(xué)的怎樣尋找最小公倍數(shù)，將一個數(shù)分解成幾個質(zhì)數(shù)的乘積，同理，尋找最簡公分母時也可以先因式分解每個分母，繼而找到最簡公分母。又如一元二次方程和二次函數(shù)也有相似之處。在求解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)問題的時候，即求解y=0時x的值，就如同把二次函數(shù)轉(zhuǎn)換成一個一元二次方程求解。在分析二次函數(shù)和x軸是否有交點(diǎn)的時候，同樣也是轉(zhuǎn)換成對應(yīng)的一元二次方程進(jìn)行判斷。這種尋找知識相似因素的教學(xué)方法，能很好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識遷移，有效鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通運(yùn)用能力。并且這種知識的銜接方式學(xué)生也很容易接受，不會顯得很突兀。

三、引入“變式”練習(xí)，強(qiáng)化知識遷移能力

所謂“變式”練習(xí)，即轉(zhuǎn)變問題樣式，讓學(xué)生學(xué)會從多角度、多層面看待和思考問題，然后從中找到與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)最接近的角度，以便順利進(jìn)行知識遷移?！白兪健本毩?xí)能很好地滿足不同層次學(xué)生的需求，有效強(qiáng)化學(xué)生的知識遷移能力。