馬淑琴

摘要：針對當(dāng)前地方高校思政課教學(xué)遭遇教學(xué)改革瓶頸，立足學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，問題意識不足；教師教學(xué)方法守舊，創(chuàng)新意識欠缺；教學(xué)資源稀缺，開發(fā)意識薄弱等主要問題，嘗試通過開發(fā)和利用區(qū)域課程資源來解決當(dāng)前地方高校思政課教學(xué)改革的路徑進行分析探索，以期拓展地方高校思政課教學(xué)實踐的新領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：區(qū)域 資源 思政課

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0001-02

一、當(dāng)前地方高校思政課存在的問題

1.學(xué)生主體學(xué)習(xí)主動性弱，問題意識不足

當(dāng)前高校思政課普遍存在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主意識、問題意識。平時放蕩冶游，考試的時候死記硬背。不關(guān)心所學(xué)理論本身，無法真正感悟，僅僅在意分數(shù)的高低而已?？荚囈唤Y(jié)束，則把書籍束之高閣，再無過問。

2.教師教學(xué)方法守舊，創(chuàng)新意識欠缺

當(dāng)前高校思政課仍舊存在傳統(tǒng)的“填鴨式”單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)象。教師主體教學(xué)方法陳腐，創(chuàng)新意識不濃。教學(xué)方法因循守舊，重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)，未能將二者有效結(jié)合，難以激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)的興趣和把握理論的旨趣。

3.教學(xué)資源稀缺，開發(fā)意識薄弱

一本書，一教案（課件），一課堂。多元化立體空間中，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式和教學(xué)資源的局限性，在網(wǎng)絡(luò)信息化普及的今日，大大禁錮了學(xué)生的頭腦和手腳，僵化了他們的思維。所以，必須打破單一，尋求開發(fā)多樣化、多種形式的教學(xué)資源，使教學(xué)豐富多彩，方能吸引學(xué)生的關(guān)注度，提高他們的參與度。

二、區(qū)域課程資源在地方高校思政課教學(xué)中的開發(fā)與利用

1.地方本土資源的開發(fā)

坐落于吉林省東南部的通化具有豐富的人文景觀和地方文化資源。通化被譽為：中國公益明星城市、全國雙擁模范城、中國人居環(huán)境獎、中國百佳投資城市、中國特色魅力城市、中國市民最滿意城市、中國松花硯之鄉(xiāng)、中國人參產(chǎn)業(yè)基地、中國通化葡萄酒城、國家新型工業(yè)化醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)示范基地、中國十佳投資創(chuàng)業(yè)城市、中國十佳宜游城市、中國醫(yī)藥城、中國旅游競爭力百強城市、中國特色魅力城市、中國十佳休閑宜居生態(tài)城市、葡萄酒之鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)大米之鄉(xiāng)、滑雪之鄉(xiāng)、人參之鄉(xiāng)、中國中藥之鄉(xiāng)、中國松花硯之鄉(xiāng)……

通過充分開發(fā)這些區(qū)域本土資源，實現(xiàn)其在教學(xué)中運用，能夠讓學(xué)生在真切感悟到通化的美好的同時，更好地消化理解已經(jīng)遠去的似是僵死的文字，而將它們的描述鮮活地展示在我們的視野之中。以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）為例，在新民主主義革命的章節(jié)，歷史的印記，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，這些在和平年代中日漸失去影響，致使學(xué)生們難以體會到黨和人民在艱苦歲月為民族解放和國家獨立所作出的英勇犧牲。通化市有著名的抗日民族英雄楊靖宇的陵園。楊靖宇，是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，無產(chǎn)階級革命家、軍事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖蘇區(qū)及其紅軍的創(chuàng)始人之一，東北抗日聯(lián)軍的主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。1932年，受黨中央委托到東北組織抗日聯(lián)軍，歷任抗日聯(lián)軍總指揮政委等職。楊靖宇率領(lǐng)東北軍民與日寇血戰(zhàn)于白山黑水之間，他在冰天雪地、彈盡糧絕的緊急情況下，最后孤身一人與大量日寇周旋戰(zhàn)斗幾晝夜后壯烈犧牲。楊靖宇將軍被評為100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范之一。中國空軍“四大天王”之一高志航烈士的紀念館（高志航故居）也坐落在通化，周恩來曾評價高志航是中華民族的英雄，為抗日犧牲的，為民族犧牲的。蔣介石評價高志航是中國空軍領(lǐng)域的一柱擎天，他曾經(jīng)說過：我們寧愿損失一百架飛機，也不愿失去一個高志航。張學(xué)良評價高志航是東北飛鷹，空軍戰(zhàn)魂。此外，“抗日名將王鳳閣紀念碑”也掩映在通化玉皇山的蒼松翠柏之中。這些都可以幫助我們喚起往日的記憶，不僅僅是追憶，更重要的是要保護和堅守先輩用鮮血換回的和平，珍惜今日的幸福生活，立志為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

除了以史為鑒，還要正視當(dāng)下經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。通化的地方特色資源，也可以成為我們教學(xué)中的實例。通化作為我國著名的醫(yī)藥山城，是“中國三大天然藥庫”之一，是中國著名的中藥之鄉(xiāng)、葡萄酒之鄉(xiāng)、人參之鄉(xiāng)和優(yōu)質(zhì)大米之鄉(xiāng)。因此，在《概論》課中國特色社會主義經(jīng)濟的章節(jié)教學(xué)中，我們可以以通化的這些地區(qū)特色經(jīng)濟的發(fā)展來進行論證。而且可以爭取帶學(xué)生到藥廠、葡萄酒廠等產(chǎn)業(yè)基地進行實地考察，來加深學(xué)生對相關(guān)問題的消化和吸收。

該地區(qū)還具有深厚文化底蘊。例如集安市的“洞溝古墓群” 和“丸都山城”被列為國家重點文物保護單位，集安市內(nèi)的“國內(nèi)城”“霸王朝山城”和“長川壁畫墓”等被列為省級重點文物保護單位?！岸礈瞎拍谷骸庇懈呔潲惞拍?萬多座，最早的有2000多年歷史，最大的“將軍墳”被稱為“東方金字塔”。高句麗遺址現(xiàn)已被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。在《概論》課中國特色社會主義文化章節(jié)，可以就此展開調(diào)研，幫助同學(xué)理解中國傳統(tǒng)文化的魅力和傳承。

2.校本資源的開發(fā)

學(xué)校有其自身的形成和發(fā)展歷程，組織學(xué)生到校史館參觀，通過對學(xué)校的歷史發(fā)展進行觀摩，可以讓學(xué)生更加了解自己的母校，感受學(xué)校的光輝歷程，提升學(xué)生的自豪感和榮譽感，同時，可以激發(fā)學(xué)生意識到自身作為其中的一分子的責(zé)任感和使命感，更可以通過身邊的人物激勵自我不斷前進。例如秦艷友老師曾先后獲得“感動吉林”人物獎、“12·4十年法治人物”大獎、第三屆全國道德模范提名獎、網(wǎng)易年度“最有態(tài)度公益人物”獎和“感動中國”2015年度人物等諸多獎項和殊榮。通過秦老師在學(xué)校為師生作報告，讓同學(xué)們更加切身體會到他的付出和努力，他的堅強和毅力。這種精神更好地鼓舞每一位通師學(xué)子，砥礪前行。除了模范代表的精神和作用之外，還要善于調(diào)動學(xué)生自身的資源優(yōu)勢。思政課作為全校的通識課程，所有學(xué)院的學(xué)生都要學(xué)習(xí)。每個學(xué)院都具有自我的專業(yè)特色和優(yōu)勢。鑒于此，我們可以有針對性地對學(xué)生進行專門化地引導(dǎo)，通過交叉互照的方式讓學(xué)生們感受不同學(xué)科領(lǐng)域的奧秘。具體可以采取帶領(lǐng)文科學(xué)院的學(xué)生和理科學(xué)院的學(xué)生進行交錯參觀，來體驗他們不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，以便他們更好地尊重自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)，懂得換位思考，不斷激發(fā)新知的欲望。

3.VR技術(shù)下，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用

2016年9月，習(xí)近平主席在G20工商峰會上提出：“創(chuàng)新是從根本上打開增長之鎖的鑰匙。以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢待發(fā)，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)日新月異，虛擬經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的結(jié)合，將給人們的生產(chǎn)方式和生活方式帶來革命性變化。”要進行教育改革和發(fā)展，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，要實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，教育信息化是一個關(guān)鍵因素。占領(lǐng)了這個制高點，就可以打開通向教育改革發(fā)展的現(xiàn)代化之門。虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality），簡稱VR技術(shù)，又稱靈境技術(shù)，是通過虛擬實境，利用立體眼鏡和傳感手套等一系列傳感輔助設(shè)施來實現(xiàn)的一種三維現(xiàn)實。人們通過這些設(shè)施向計算機送入各種動作信息，并且通過視覺、聽覺以及觸覺設(shè)施使人們得到三維的視覺、聽覺及觸覺的感知世界。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，VR技術(shù)得以實現(xiàn)裝備日益齊全和先進，得以運用的環(huán)境也更加優(yōu)良。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，我們必須善于搜集和利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和及時性，更好地進行教學(xué)。VR技術(shù)的獨特功能——虛擬現(xiàn)實、情境再現(xiàn)更加有利于思政課的教學(xué)。便于教師將抽象的理論知識具體化，形象化。尤其通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與其中，可以真正踐行內(nèi)化于心、外顯于行。以往傳統(tǒng)的調(diào)查研究、勸導(dǎo)、指示、講演、表揚、通信答問等方式均可以通過網(wǎng)絡(luò)信息化方式重塑，尤其通過VR技術(shù)的運用，體現(xiàn)逼真主體的真實感、現(xiàn)實感的在場性。

三、結(jié)語

高校的思政課教育，絕非僅僅是讓學(xué)生按時授課，使學(xué)生能夠得到畢業(yè)資格而已。教師要有堅韌心和責(zé)任心幫助學(xué)生消化吸收知識，打破傳統(tǒng)條框的束縛，立足當(dāng)今時代背景，基于現(xiàn)代化技術(shù)，充分開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識，教師本身必須學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)和手段，更新教學(xué)理念，如此才能保證思政課教學(xué)的實效性。

參考文獻：

[1]盧紅敏.碧血丹心 鐵骨柔情——論電視劇《遠去的飛鷹》中高志航形象之塑造[J].電影評介，2012（2）.

[2]許培磊.山葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)農(nóng)民走上致富路[J].基層農(nóng)技推廣，2013（10）.

[3]王遠洋.銘記抗戰(zhàn)歷史 弘揚抗聯(lián)精神[N].通化日報，2015-07-01.

[4]通化師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所.通化師范學(xué)院簡介[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（9）.

責(zé)任編輯：楊國棟