曾丹

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）11-0117

本單元是以介紹美國文化為主題，閱讀文本以加州的移民史為線索，向讀者呈現(xiàn)了美國的移民文化，通過多維度閱讀文本，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，進(jìn)一步拓寬視野，可以更深刻地了解到美國移民文化所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，拓寬視野，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入

1. 通過加州旅館這首經(jīng)典的音樂渲染氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入主題；2. 通過介紹美國地圖，讓學(xué)生利用所學(xué)的地理知識(shí)來描述美國周邊的海洋、美國的大城市，讓學(xué)生進(jìn)一步了解加利福尼亞州在美國所處的位置、美國西部山脈、五大湖、最長河流等，并且擴(kuò)充了詞匯，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對加利福尼亞的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

二、泛讀

1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本三幅具有代表性的圖片，并且進(jìn)行猜測，嘗試描述圖片；2. 通過聽錄音的方式要求學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序?qū)懗鲋匾獨(dú)v史事件，要求學(xué)生講述為什么加州是多元文化的地方。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3. 對文本有一定了解之后，引導(dǎo)學(xué)生對文章劃分段落，并且總結(jié)出段落大意，加深對課文的進(jìn)一步理解，領(lǐng)略加州文化。

三、精讀

1.就課文第一句話和第二句話展開討論：California is the third largest state in the USA but has the largest population. It also has the distinction of being the most multicultural state in the US， having attracted people from all over the world.

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，全方位了解加州文化。

What caused settlers to immigrate to California？

What influence did they have on California？

What problems do you think a multicultural community might cause？

四、比較閱讀

通過閱讀補(bǔ)充閱讀材料（廣東介紹），比較廣東和加州的異同。

（作者單位：廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部 518000）