朱露露

摘要：隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視藝術(shù)，舞蹈也逐漸進(jìn)入人們的視野，舞蹈教學(xué)成為很多高校的新興課程。不可否認(rèn)，舞蹈教學(xué)的發(fā)展時(shí)間很短，教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問題。本文通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)中存在的問題予以分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的措施，希望對(duì)逐步完善舞蹈教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 問題 措施

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0185-01

高校作為舞蹈教學(xué)的主陣地，對(duì)舞蹈的發(fā)展起著重要的作用，然而，舞蹈教學(xué)登陸高校課程時(shí)間短，發(fā)展不成熟，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中仍然存在一些問題需要解決，以保證舞蹈的系統(tǒng)發(fā)展。

一、舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，一點(diǎn)都沒錯(cuò)，沒有舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，再好的教師都教不出高水平的學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子習(xí)慣了足不出戶，習(xí)慣了玩電腦玩手機(jī)，可以說(shuō)是習(xí)慣了孤僻，一接觸舞蹈，很容易出現(xiàn)害羞、不好意思的情況，部分學(xué)生不善于用身體表達(dá)自己，在心理沒有愛上舞蹈這門藝術(shù)。再加上高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)的雙重壓力，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)舞蹈，容易出現(xiàn)對(duì)舞蹈教學(xué)懈怠的情況，或者部分學(xué)生是抱著試試看的態(tài)度選擇學(xué)習(xí)舞蹈，缺乏興趣，從而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)在很多的舞蹈教學(xué)依然保持原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一枯燥的說(shuō)教，這樣一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)感受索然無(wú)味。很多教師在舞蹈教學(xué)中，先做示范，告訴學(xué)生每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，比如說(shuō)腰要挺直、手腕要用力、手指要柔和等技術(shù)要領(lǐng)都是直接口述，把這些一連串的知識(shí)硬塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，學(xué)生沒有理解動(dòng)作為什么要這么做，為什么不那樣做，很容易造成學(xué)生僅僅是學(xué)會(huì)了這一個(gè)舞蹈動(dòng)作，卻沒有拓展和延伸，沒有長(zhǎng)足的發(fā)展。教師是教書匠，學(xué)生是裝死知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，很難培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，難以促進(jìn)舞蹈的發(fā)展。

二、舞蹈教學(xué)相應(yīng)措施

（一）提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是不言而喻的，環(huán)境可以創(chuàng)造人，人也可以創(chuàng)造環(huán)境。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)各方面的努力，營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)進(jìn)度和效率都會(huì)提高。比如在舞蹈教學(xué)中，和學(xué)生進(jìn)行積極的交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)或者敢于站出來(lái)展示自己；教師和學(xué)生變成親密的朋友關(guān)系，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成輕松交流的平臺(tái)，學(xué)生就愿意在這個(gè)平臺(tái)上展示自己，更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生

可能受傳統(tǒng)文化的影響，無(wú)論學(xué)生掌握知識(shí)情況如何，都顯得很謙虛，不善于表達(dá)自己。再加上學(xué)生舞蹈天賦參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣各式各樣，很難把所有學(xué)生當(dāng)成蘿卜一把抓，因此要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，或許教師一次手把手的改正動(dòng)作就讓學(xué)生把這個(gè)動(dòng)作牢記在心；或許教師和某個(gè)學(xué)生的一個(gè)眼神交流，就讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和自信，完全改變了學(xué)生對(duì)舞蹈課程的認(rèn)識(shí)；或許因?yàn)榻處熌芙谐鲎约旱拿謥?lái)，學(xué)生就增強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，變成了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的舞蹈愛好者。學(xué)生畢竟是學(xué)生，還沒走入社會(huì)獨(dú)自承擔(dān)一切，需要教師的關(guān)注和呵護(hù)，從一定程度上說(shuō)，教師的關(guān)注就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師也有責(zé)任關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要用心教了，沒有提不高的教學(xué)質(zhì)量。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法

舞蹈教學(xué)非常依賴對(duì)媒體技術(shù)的運(yùn)用，單靠語(yǔ)言描述很難達(dá)到教學(xué)效果，尤其是在排隊(duì)形的時(shí)候，學(xué)生只是作為大隊(duì)形中的一分子，很難認(rèn)識(shí)到隊(duì)形變化的美妙性。恰恰運(yùn)用了多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，就能使學(xué)生直觀地感受到隊(duì)形變化的震撼性，從而更有精氣神地學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有很大的幫助。另外，利用攝像技術(shù)把學(xué)生的舞蹈過(guò)程拍攝下來(lái)，再以多媒體的形式展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)作缺點(diǎn)，自覺地想方設(shè)法改正。值得注意的是，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)多地使用多媒體技術(shù)，否則就會(huì)使學(xué)生的注意力完全放在多媒體上，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程無(wú)法正常開展下去。

2.增加學(xué)生交流，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

在現(xiàn)在的教學(xué)理念中，學(xué)生是課堂的主體，教師起到的只是主導(dǎo)作用，教師盡力把教學(xué)內(nèi)容完美地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生沒有吸收也無(wú)濟(jì)于事。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，更多的還是要把時(shí)間留給學(xué)生，增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，探討學(xué)習(xí)的心得，構(gòu)建這樣的平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助非常大。同齡人的交流學(xué)習(xí)遠(yuǎn)勝于教師單一的講解。比如在團(tuán)體的舞蹈教學(xué)中，只是教學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生專注于自己的動(dòng)作，是很難跳好一支團(tuán)體舞蹈的。重要的還是學(xué)生之間的交流，互相提示和競(jìng)爭(zhēng)，在每個(gè)個(gè)體之間搭建一座座橋梁，舞蹈的整體性也會(huì)顯現(xiàn)得淋漓盡致。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)是高校課程設(shè)計(jì)中的一部分，需要引起重視，改善教學(xué)質(zhì)量。希望通過(guò)本文的分析，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)中存在的問題，積極采取相應(yīng)的措施改進(jìn)，提升舞蹈教學(xué)水平。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟