摘 要：在課堂上用三維軟件Solidworks演示形體產(chǎn)生的步驟，實踐上采用AutoCAD結(jié)合所學(xué)知識點練習(xí)，學(xué)練結(jié)合加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象和效果，成績對比說明，課時量的減少對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的影響，但通過課程教學(xué)方法的改革部份抵消了課時減少的影響，獲得了令人滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：工程制圖；輔助軟件；創(chuàng)新；圖樣

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.196

《工程制圖》的主要研究對象是“圖樣”，也就是按照一定投影原理、標(biāo)準(zhǔn)或有關(guān)規(guī)定表示的工程對象，并有必要的技術(shù)說明的“圖”[1]，其核心是在掌握制圖基礎(chǔ)的前提下，由二維平面圖形想象三維形體，以及由三維形體畫出二維平面圖，對學(xué)生空間想象能力和實際動手能力有一定要求。由于教改導(dǎo)致課時減少，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解模糊，很難對具體的空間物體形狀用所學(xué)的知識來表達，學(xué)習(xí)效果一直不好。本文主要從《工程制圖》教學(xué)方法改革入手，通過輔助軟件加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，通過實踐驗證，獲得了較好的教學(xué)效果。

1 教學(xué)方法探討

本課程采用三維軟件Solidworks和二維平面軟件AucoCAD輔助教學(xué)，Solidworks是目前最為優(yōu)秀的三維CAD軟件之一，為用戶提供了一個強大的CAD模擬工作平臺[2]。而AutoCAD軟件是目前世界上使用最為廣泛的平面繪圖軟件，也是教學(xué)大綱中規(guī)定學(xué)生必須掌握的繪圖軟件，在實際教學(xué)中如下圖1為一個手柄CAD圖形，圖2為其Solidworks立體圖。兩者一對比，學(xué)生就能看的很清楚，知道其具體表示的圖形。

通過立體圖展示加深了學(xué)生空間立體的印象，具體繪圖的過程在 CAD軟件中進行，通過CAD繪圖對課堂所學(xué)知識點進行鞏固，如該圖形由已知線段，中間線段和連接線段組成，其中已知線段由標(biāo)注尺寸直接畫出，如下圖3。中間和連接線段需要通過作圖的方法作出，在CAD作圖的過程中可以把圓弧連接中找切點和圓心的作圖方法再溫習(xí)一遍，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。具體作圖方法如下圖4所示。

2 實踐對比

選取4年內(nèi)我院同一個專業(yè)同一個班3屆學(xué)生的《工程制圖》考試成績進行了對比，測試成績?nèi)缦卤?所示（其中教學(xué)范圍基本相同，試題為從試題庫中抽取的難度系數(shù)相同的試卷）：

從表中可以看出，在2010年70-100分學(xué)生占比78.4%，2011年相同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生占比為36.6%，在2012年和2014年分別是53.3%和64.6%，可見，課時量的減少對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響很大，但課程改革的效果抵消了課時減少的部份影響，反映了《工程制圖》教學(xué)改革探索與實踐的效果，達到了令人滿意的教學(xué)效果。

3 結(jié)論

工程制圖是一門比較難學(xué)的課程，針對課時量大幅減少及課程學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合學(xué)生實際教學(xué)要求，在課堂上采用Solidworks演示立體生成的步驟，在實踐上采用AutoCAD結(jié)合所學(xué)知識點練習(xí)，通過幾年的教學(xué)成績對比，課時量的減少對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的影響，但通過結(jié)合課程改革教學(xué)的實踐部分抵消了課時減少的影響，獲得了令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]錢可強.工程制圖（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007：1-2.

[2]李大磊.Solidworks高級功能與工程應(yīng)用[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2009：11-12.

基金項目：渭南師范學(xué)院教學(xué)改革研究項目（JG201656）；渭南師范學(xué)院專業(yè)綜合建設(shè)項目（ZZ2014-36）；渭南師范學(xué)院院級科研項目（16YKP001）

作者簡介：賈平平（1980-），男，湖北洪湖人，博士生，講師，主要研究方向為儀器科學(xué)與技術(shù)。