陳建華

化學是一門很有意思的自然學科，也就是說化學這門學科在生活中是常見的，生活中處處是化學。化學的教學中存在著許多的問題，在小學時，學生對于類似化學學科的學習是包含在《自然》這門學科中的，顧名思義，化學就是自然中的科學。雖然化學是一門很有趣的學科，但是由于接觸的比較晚，初三階段學生的課業(yè)相對來說較重，此時加入新的學科會引發(fā)一些問題。在這里對這些問題以及其解決措施做闡述。

一、存在的問題

1.教學方法太過簡單

化學是一門自然實驗科學，不像一些文科性質的科目如：語文、英語等等，帶有較強的概念性的學科，這些學科靠傳統(tǒng)的授課也就是老師講，學生學的方法，能夠有較好的教學效果，而像化學這樣的自然學科僅僅靠這種教學模式是萬萬不夠的。所以教學工作者要改變這種形式，要讓簡單的教學方法變得有趣起來，讓學生對化學真正感興趣。

2.師資力量匱乏

教學的重點在于“教”與“學”，學是學生的任務，而教則是教師的主體工作。所以一門學科的興衰，很大一部分是由擔任這門課的教師所決定的。從多年的經(jīng)驗看來，雖然一直在強調學習需要學生主動地學習。但很多現(xiàn)象也表明，老師在這個過程中也發(fā)揮了巨大的作用。比如：偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)做過一項人文實驗，將一些老師口中所謂的差生合在一個班，然后由陶行知先生擔任班主任，觀察學生的變化。一段時間后，奇跡出現(xiàn)了，這些所謂的差生中慢慢出現(xiàn)了一些優(yōu)生，久而久之，這個班的整體水平都上去了，也成為了一個優(yōu)秀班級。這證明老師在教學中是發(fā)揮著重大作用的。如今教學中，化學學科師資力量的缺乏，可以說是導致初中化學整體下降的重要原因，高素質的教育需要高素質的老師。所以培育出高素質的教師也是教學的重點。

3.學生學習興趣有待提高

化學作為一門初三才接觸的自然科學，每一個知識點對于學生來說都是新的。而這個“新”可以產(chǎn)生兩方面的效果。如果學生覺得這門課新奇，同時老師的教學方法又讓他產(chǎn)生興趣，那么他會愛上化學這門學科。相反的，如果學生對于這門新課程感到害怕，那么他就會厭惡這門學科。所以我們要提高學生的興趣，興趣是需要培養(yǎng)的，從每一堂課上的每一件小事，給學生灌輸“化學是有趣的”這一理念，學生將會慢慢體驗到化學的樂趣。當然這也不能光靠口頭語言，要從實際做起。由于化學是一門以實驗為基礎的學科，教師應適當在課堂上摻入一些實驗的元素，如有條件，應當現(xiàn)場給學生演示實驗，并定期帶領學生進入到實驗室，實地教學才能讓學生真正感受到化學的魅力。

二、解決方法

1.改變上課方式

傳統(tǒng)的教學方法不能被拋棄，因為這是從孔子時代起就探索的教學基本方式，在漫漫歷史長河中也得到了驗證。雖然這種傳統(tǒng)的授課方式有待提高，但其根本是值得我們借鑒的。傳統(tǒng)的授課方式也就是老師教，學生學。在這個過程中學生的確得到了提高，如若能將新的教學模式設計帶入課堂，相信會帶來成功。學生在課堂上不但是學習者，并且應該是教授者，也就是讓學生在學習的同時交流經(jīng)驗，這樣能更好地利用資源，能讓學生與老師共同進步。對于老師來說是省心的事情，而對于同學來說，既可以多學到一些知識，又可以提高自己的見識，對于學生與老師來說都是互利的方法。

2.提高老師的素質

老師好不好決定了學生對一個學科的印象好不好。比如說筆者的初中化學老師，是一位非常慈祥的老師，他非常關心我們，不論是學習上還是生活中。每次考試后，他都會找我們聊天；與我們聊這次考試的得失，哪些地方是可以得分的，哪些知識點是沒有掌握好，需要加強；上課時，他會認真觀察我們的反應，講完一個知識點后，他將會反問我們有沒有掌握，我們的表情比較木訥時，他就會再講一遍，加深我們的印象?？梢哉f這位老師決定了我學習化學的步調，我一直認為化學式一門很有趣的科學。筆者的英語老師也是一位非常好的老師，所以目前我對英語的學習都充滿了興趣?？梢娎蠋煂W生的影響多么的大。所以必須要提高老師的素質！

3.提高學生的興趣

化學其實是一門非常有趣的科學。他的實驗無疑是吸引學生的法寶，如某老師在教學置換反應時是這樣教學的：上課前先與學生簡單聊天，“同學們，現(xiàn)在是夏天，大家想看雪嗎？”學生都答想看。這時老師說，“看雪有困難，但我可以讓你們看模擬的小雪，也叫做銀樹開花。”學生的積極性一下就被大大激發(fā)了。這時老師開始做實驗，其實就是簡單的一個硝酸銀與銅的反應，置換除了溶液中的銀，而呈現(xiàn)出“銀樹開花”的現(xiàn)象。接下來就可以介紹書本的重點知識了，也就是金屬活動性順序表。這樣，一堂課就輕松地完成了，學生也很好的掌握了知識。實驗這一利器應該被巧妙地應用于化學上。如果學校的設施有限，也可以利用多媒體，給學生放一些實驗的視頻，并讓學生結合課堂上學到的知識來評論實驗。學校的設施較好的情況下，可以定期帶領學生進行實驗教學，讓學生主動動手操作。雖說初中的學業(yè)中，但這種方式無疑能給學生留下深刻的印象，學生就記住這一知識點，也能更好地理解知識點。

總之，提高初中化學的教學及學習水平是我們廣大教師的任務，初中化學作為初中剛開設的一門學科，不引起重視可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要我們找尋化學的新教學方法。每個老師都有每個老師的教學方法，在此筆者只是就我總結的問題與解決方法進行闡述，相信各個同僚都有不同的辦法。但是我們的目標都只有一個，那就是提高化學學科的教學效率，提高學生的成績，讓學生在化學這門功課上不拉后腿。相信經(jīng)過我們的努力，一定會達到我們的目標。

（作者單位：江蘇省濱?？h大套中學）