以學(xué)生黨支部為堡壘構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制探索

范琪++唐潔++盧效堅

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項系統(tǒng)性、漸進性、層次性的重要工作，滲透于學(xué)生德智體全面發(fā)展的過程之中，滲透于高校工作的每一個環(huán)節(jié)。高校大學(xué)生基層黨支部作為大學(xué)生黨風(fēng)建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘，以黨風(fēng)建設(shè)促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，端正學(xué)習(xí)目的，對促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有十分重要的作用于意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生支部；學(xué)風(fēng)建設(shè)；長效機制

黨的十八大報告指出：黨的基層黨組織是團結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。而高校基層學(xué)生黨支部[1]在黨在高校中的基層組織，是引領(lǐng)大學(xué)生思想教育的重要陣地。其中抓好黨風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是需要每一位高校人認真探索和研究。

一、“123”戰(zhàn)略模式

依托“123”戰(zhàn)略模式，即“成立一個領(lǐng)導(dǎo)班子、實現(xiàn)兩種能力、打造三支隊伍”，通過不斷豐富思想教育的方法、形式和內(nèi)涵，綜合運用多種途徑促進學(xué)生全面成才，逐步形成齊抓共管、齊心協(xié)力、合力推進的學(xué)風(fēng)建設(shè)局面。

一個領(lǐng)導(dǎo)班子：由系黨總支委員會牽頭成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)問題進行研究分析，提出任務(wù)和目標(biāo)，研究相關(guān)制度和措施，加強督察檢查，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作上水平上臺階。

兩種能力：一方面通過加強對學(xué)生通識教育和專業(yè)理論學(xué)習(xí)重要意義，增強學(xué)風(fēng)建設(shè)思想教育的實效性；另一方面通過開展“大學(xué)生第二課堂”等，遴選有研究經(jīng)驗和教學(xué)效果良好的教師作為指導(dǎo)老師，提供平臺增強學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐性，不斷提升學(xué)生的實踐能力。

三支隊伍：打造好輔導(dǎo)員、班主任以及學(xué)生黨員干部三支隊伍。輔導(dǎo)員深入學(xué)風(fēng)建設(shè)一線，圍繞優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生黨員干部座談會、重點學(xué)生定期談話、聯(lián)系家長等為載體，積極開展不同年級層面的學(xué)生思想教育工作；在黨員干部和青年教師中選拔一批思想政治水平高，工作認真負責(zé)，在學(xué)生中享有一定威信的干部和教師擔(dān)任班主任，以專業(yè)角度解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑；而學(xué)生黨員干部是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，也是推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的中堅力量；打造好。

二、長效機制構(gòu)建措施

（一）依托黨性思想引領(lǐng)，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)機制

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的在于引領(lǐng)廣大學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這種風(fēng)氣的形成有賴于以正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀為主的思想教育。良好的學(xué)風(fēng)是所有學(xué)生、各級組織在各項工作中表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌和校園風(fēng)氣，當(dāng)然也包括黨組織風(fēng)氣、黨員干部的工作作風(fēng)、黨員學(xué)生的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中必須始終牢固樹立黨的領(lǐng)導(dǎo)政治核心，將黨風(fēng)建設(shè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心和引領(lǐng)。

例如在新生入學(xué)伊始即開展入黨啟蒙教育，從加強對黨的認識、端正正確入黨動機、如何做一名合格的大學(xué)生黨員、正確履行入黨程序等方面進行專題講座；全面開展“讀晨報，知天下”主題早讀活動，由支部學(xué)生黨員在早讀期間帶上黨刊黨報進入班級，帶領(lǐng)學(xué)生讀書看報，以 “黨風(fēng)”入班，帶“學(xué)風(fēng)”走向，重育各班學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，調(diào)動學(xué)生關(guān)注黨和國家時事政治要聞的積極性，養(yǎng)成讀書看報的良好習(xí)慣；同時還征集時事手抄報、時事觀后感等活動鞏固學(xué)習(xí)成果。針對大二、大三學(xué)生則由學(xué)生黨支部牽頭，結(jié)合專業(yè)特色每月舉辦一次不同主題的沙龍、研討會、由支部帶隊參加暑期三下鄉(xiāng)活動等；在畢業(yè)班學(xué)生中由學(xué)生黨員開設(shè)“心相承、書香贈”圖書驛站，將畢業(yè)班學(xué)生的專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)資料等捐入圖書驛站，免費開放給全體學(xué)生登記借閱，形成良好的學(xué)風(fēng)傳承。

（二）發(fā)揮黨員先進性，構(gòu)建黨風(fēng)學(xué)風(fēng)互促機制

學(xué)生黨員是學(xué)生中的先進分子，他們在與老師的溝通和組織學(xué)生活動中積累了大量工作經(jīng)驗，同時他們學(xué)習(xí)成績較好、專業(yè)理論基礎(chǔ)知識踏實，這就為廣大學(xué)生提供了很好的榜樣示范作用，使學(xué)生黨員在形成校園良好學(xué)風(fēng)過程中，起到示范引導(dǎo)作用。學(xué)生黨員來源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的特性，使他們在進行政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)中更容易為同學(xué)們提供幫助，同時他們的幫助也更貼近同學(xué)，更有效。同時他們在工作中形成的良好學(xué)生人際網(wǎng)絡(luò)，也為他們奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。

在實踐中，高年級學(xué)生黨員自發(fā)組織講座或交流會為低年級學(xué)生分享會計初級考試以及會計注冊考試等財經(jīng)專業(yè)類考證經(jīng)驗與心得體會；專業(yè)課成績優(yōu)異的黨員、入黨積極分子們主動利用周末和晚修自習(xí)時間開展“稅法小課堂”，自發(fā)組織分工、編撰課件，采用朋輩授課的方式幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生開小灶，查缺補漏。學(xué)生黨員來源于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的特性，使他們在進行政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)中更容易為同學(xué)們提供幫助，同時他們的幫助也更貼近同學(xué)，更有效。

（三）激發(fā)學(xué)生責(zé)任感，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵機制

培養(yǎng)學(xué)生思想意識形態(tài)上的使命感可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中形成責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性[2]，從而完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵機制。從本質(zhì)上說就是要將學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的需要結(jié)合起來，在使學(xué)生需要獲得滿足的同時，實現(xiàn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。激勵激勵學(xué)風(fēng)建設(shè)是個持久的過程，讓學(xué)生感受前進的動力和奮斗的力量。適當(dāng)?shù)氖褂眉畲胧行д{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變消極因素為積極因素，對鼓勵先進學(xué)生、消除不良學(xué)風(fēng)、促進落后學(xué)生進步產(chǎn)生積極影響。

在實踐中也可以考慮在推優(yōu)發(fā)展入黨過程中積極引入競爭激勵機制，在符合學(xué)院發(fā)展黨員基本條件的基礎(chǔ)上加入學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作，在不同的學(xué)生之間、班級之間、年級之間引入一套公平公開的的考核評價機制，將學(xué)分績點、技能考試證書、學(xué)生工作經(jīng)歷等以不同權(quán)重加以綜合，使學(xué)生教育管理工作和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)逐步由過程管理到過程與目標(biāo)管理相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生、班級及年級的積極性和創(chuàng)造性，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）加強輿論監(jiān)督，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)約束機制

良好學(xué)風(fēng)的形成過程中，大學(xué)生是行為的主體，學(xué)校、老師只是起到一個促進的作用。而輿論的監(jiān)督是學(xué)風(fēng)建設(shè)最有力的保障。一方面在輿論上要加大正面教育的宣傳，通過各種宣傳平臺大力宣傳榜樣的示范作用，加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，增強主觀意識，發(fā)揮、影響、帶動全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺抓緊學(xué)習(xí)，促進其學(xué)業(yè)的進步和良好學(xué)風(fēng)的形成；另一方面采取行之有效的約束措施，做到學(xué)習(xí)監(jiān)督制度化，如學(xué)生黨支部委托任課老師協(xié)助監(jiān)督學(xué)生黨員的課堂表現(xiàn)，并附上班級所有黨員、入黨積極分子、班團干部的名單信息，讓每一位任課老師約束學(xué)生黨員做到嚴格遵守教學(xué)紀律，不遲到、不曠課、課上積極主動；在宿舍，統(tǒng)一給有黨員的學(xué)生宿舍掛牌[3]，加強監(jiān)督，杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)陋習(xí)、模范遵守宿舍紀律和作息時間；學(xué)生黨員有責(zé)任通過提醒、督促方式對身邊不良學(xué)風(fēng)、考風(fēng)行為作出幫扶、改正。

三、總結(jié)

以學(xué)生黨支部為依托，采取“123”戰(zhàn)略模式，探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)機制、互促機制、激勵機制、約束機制等一系列措施，通過規(guī)范的制度、有序的操作，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)保持長期激情和效率的一種長效機制，形成一個各個因素相互聯(lián)系、相互制約的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。以符合學(xué)生實際情況和特點的建設(shè)方式去建設(shè)學(xué)風(fēng)，最終形成一個持續(xù)性的良性發(fā)展的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

參考文獻：

[1]馬賽，張佺.高校學(xué)生黨支部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的作用[J].教育觀察（上旬刊），2015（04）：17-18.

[2]耿倩.以科技創(chuàng)新活動帶動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制探究[J].科教文匯（下刊），2016（02）：132-133+160.

[3]林麗.高校寢室文化建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及對策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（01）：154+156.