緊密結(jié)合模具專業(yè)的"機(jī)械制圖"課程改革

劉星蘭

摘 要：《機(jī)械制圖》課程是一門能夠?qū)L制和閱讀工程圖樣進(jìn)行研究的基礎(chǔ)性課程，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性課程，在技術(shù)學(xué)院當(dāng)中屬于機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)的必修課程。因此本文結(jié)合著教學(xué)實(shí)際，對(duì)模具專業(yè)的機(jī)械制圖課程改革進(jìn)行分析和研究，找出課程教學(xué)的關(guān)鍵所在。只有改革才能夠讓零件圖還有裝配圖等等教學(xué)方案和教學(xué)的內(nèi)容被細(xì)化，才能夠提出更為有效的和實(shí)際的改革思路，以下為詳細(xì)的了解分析。

關(guān)鍵詞：結(jié)合模具專業(yè)；機(jī)械制圖；課程；改革

一、教學(xué)順序的調(diào)整以及教材內(nèi)容的調(diào)整

零件圖還有裝配圖在機(jī)械制圖當(dāng)中屬于核心性的內(nèi)容，這些內(nèi)容和后續(xù)的課程開(kāi)發(fā)之間有著非常密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)好這一部分的內(nèi)容對(duì)于專業(yè)課技術(shù)基礎(chǔ)有很好的促進(jìn)作用。但是此部分教學(xué)內(nèi)容非常大的抽象性特點(diǎn)，也非常的瑣碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感受到較為空洞，不容易被很好的掌握。具體原因就是缺少實(shí)踐性，缺少學(xué)習(xí)方面的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于很多零件也沒(méi)有更多的了解，因此在零件圖還有裝配圖當(dāng)中還需要進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)，以此通過(guò)理論知識(shí)的強(qiáng)化，讓實(shí)踐更有動(dòng)力。

在教材內(nèi)容的調(diào)整方面需要突出應(yīng)用性，在專業(yè)上進(jìn)行服務(wù)，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有這樣的指導(dǎo)思想才能夠符合企業(yè)發(fā)展對(duì)于人才的基本要求。對(duì)于原有的零件圖還有裝配圖等等需要在教材內(nèi)容上進(jìn)行更多的修正。當(dāng)前我國(guó)在此方面的教材還不完善，因此要加以完善。為了能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展就需要不斷的擴(kuò)大專業(yè)認(rèn)識(shí)，保障原有教材內(nèi)容不發(fā)生變化，對(duì)于原有的教材零件圖還有裝配圖等等都需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊蛣h減。要想讓零件圖的形式被改變就需要在裝配圖的制度上減少凌亂性和系統(tǒng)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，在生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上選擇有模具樣例的教材，其中涵蓋了軸類還有盤累以及板蓋類別的證件。要想讓講解和練習(xí)能夠達(dá)到統(tǒng)一就需要選擇沖裁模，還要選擇彎曲模還有拉伸膜等等，關(guān)注結(jié)構(gòu)類型圖例的習(xí)作訓(xùn)練讓學(xué)生可以更好的充分的理解沖壓模的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷的提升學(xué)生在讀圖方面的能力[1]。

二、教學(xué)方案的改革

零件圖還有裝配圖在教學(xué)的過(guò)程中屬于重點(diǎn)性的內(nèi)容，也有較多的難點(diǎn)所在，因此此部分內(nèi)容需要和已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)形成統(tǒng)一，做好綜合性的應(yīng)用，并且打好后續(xù)課程的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)得到夯實(shí)。零件是裝配的基本細(xì)胞，在零件圖的設(shè)計(jì)過(guò)程中包含了尺寸的標(biāo)注問(wèn)題，還有技術(shù)方面的要求以及圖形的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)方案的改革需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和研究：

首先，在零件圖的教學(xué)方面。零件圖的圖樣包含了視圖的表達(dá)還有尺寸的分析以及技術(shù)方面的要求，在每一個(gè)部分要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，能夠便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，還能夠讓學(xué)生更好的掌握，因此可以選擇典型的模具進(jìn)行教學(xué)案例的分析，在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)三維裝配模具圖形的基礎(chǔ)上形成更加生動(dòng)的演示效果。對(duì)于零部件的表達(dá)也能夠更加的生動(dòng)形象，讓相關(guān)的教學(xué)操作不枯燥，具體化，形象化，不斷的提升學(xué)生在此過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)的效果得到明顯的提升[2]。

其次，裝配圖教學(xué)分析。裝配圖在表達(dá)過(guò)程中的方案分析，裝配圖的圖樣主要表達(dá)了部件相互之間的裝配關(guān)系，并且也是機(jī)械制圖學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，在一般情況下裝配圖在表達(dá)方面沒(méi)有唯一性，但是要更加合理和科學(xué)，學(xué)生在此方面的掌握不是十分輕松，需要全面的提升學(xué)生在裝配圖上的基本表達(dá)能力，也在教學(xué)過(guò)程中做好圖例的比較和分析，具體的辦法是選擇一個(gè)能夠裝配和表達(dá)的實(shí)際案例模型，在規(guī)定了畫法還有特殊性表達(dá)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的多方面教學(xué)，并且按照課堂的相關(guān)組織做好討論分析，促進(jìn)學(xué)生多方面思維的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。模具是能夠讓材料在此基礎(chǔ)上成型，但是模具也需要依賴于設(shè)備的表達(dá)，讓教學(xué)的效果也更加的生動(dòng)和直觀，在講授模具裝配圖的過(guò)程中需要借助于模型的裝配和安裝還有相關(guān)設(shè)備的運(yùn)動(dòng)完成，讓學(xué)生也能夠從全方位上關(guān)注到相關(guān)配套的工作原理，理清運(yùn)動(dòng)關(guān)系和裝配關(guān)系讓模具的多方面功能可以得到全面的實(shí)現(xiàn)，教師可以在課堂上進(jìn)行提問(wèn)和講解，讓學(xué)生做好零部件的拆裝練習(xí)[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)緊密結(jié)合模具專業(yè)的"機(jī)械制圖"課程改革進(jìn)行了分析和亞努就。對(duì)于模具專業(yè)學(xué)生來(lái)講，機(jī)械制圖主要是制作零部件還有裝配圖，在經(jīng)過(guò)多年來(lái)的改革過(guò)程中已經(jīng)充分的證明，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有實(shí)踐能力就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，不斷的提升練習(xí)的力度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小蘭，侯軍明.“卓越班”《機(jī)械制圖》課程測(cè)繪教改研究[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，24（3）：29-32..

[2]黃仕銀.新形勢(shì)下高職模具專業(yè)機(jī)械制圖課程的改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，11（10）：170-171.

[3]李紅莉.面向模具專業(yè)的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，22（31）：167.