顧均正與近代科學(xué)在中國的傳播

張建琴+單智偉

摘 要：顧均正一生通過各種科普實踐活動，傳播科學(xué)知識，如編輯科普雜志及書籍、創(chuàng)作科普作品，還創(chuàng)辦了《科學(xué)趣味》期刊。不過他的科普工作也存在著幾點局限，如持實用主義科學(xué)傳播觀、作品過于通俗，而且多援引二手材料，但他仍為我國的科學(xué)傳播事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：顧均正；科學(xué)傳播；科普實踐；科學(xué)小品文

中圖分類號：K25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）05-0157-03

顧均正，浙江嘉興人，生于20世紀(jì)初的1902年，此時的中國內(nèi)憂外患，內(nèi)有腐敗落后的封建王朝統(tǒng)治，外有科技先進(jìn)的帝國列強覬覦。當(dāng)時的先進(jìn)知識分子開始尋找救國之道，于是各種救國新思潮在中國正如火如荼，其中尤以“科學(xué)救國”最具影響力。維新派的代表康有為、梁啟超，率先舉起把科學(xué)技術(shù)看作是救治病弱中國之急藥，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提出“科學(xué)實為救國之第一事”[1]。他們組織譯介科學(xué)書籍、創(chuàng)立學(xué)會、創(chuàng)辦報刊，通過這些科學(xué)實踐活動積極宣傳新知識，為近代科學(xué)在中國的早期傳播奠定了基礎(chǔ)。

一、顧均正科學(xué)傳播活動的時代背景

1915年9月以《新青年》雜志的發(fā)表為標(biāo)志，旨在啟蒙人心、改良社會的新文化運動，對中國的影響無疑是深遠(yuǎn)的。以陳獨秀、李大釗為代表的先進(jìn)知識分子，高舉“德先生（民主）”和“賽先生（科學(xué)）”兩面旗幟，呼吁著革除舊制，倡導(dǎo)新學(xué)，讓我們的國家從舊制度、舊倫理的束縛中走出來，走上一條自由科學(xué)的文明之路。從此科學(xué)對一個國家發(fā)展的重要作用開始成為國人的共識，迅速開展正規(guī)科學(xué)教育，廣泛進(jìn)行全民科學(xué)普及成為當(dāng)時先進(jìn)知識分子心中的責(zé)任。1918年，隨著中國科學(xué)社搬遷國內(nèi)和大批留學(xué)生學(xué)成歸國，中國近代科學(xué)傳播的主體力量開始形成。在這批先進(jìn)知識分子的帶領(lǐng)下，出現(xiàn)了一批又一批學(xué)子奮戰(zhàn)于科學(xué)發(fā)展一線，為科學(xué)教育的發(fā)展起到了重要的推動作用。

1920年畢業(yè)于浙江省立第二中學(xué)的顧均正，因家境貧苦便在嘉善縣俞匯鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任教師，但他受時代思潮的影響仍自學(xué)英語，翻譯科學(xué)文章。不久他進(jìn)入了商務(wù)印書館工作，工作之余，他大量閱讀外國科學(xué)讀物，從此他與賈祖璋、周建人等很多知識分子，自覺地承擔(dān)起西方科學(xué)在中國的傳播普及工作，他們關(guān)心大眾的科學(xué)教育，通過各種科普實踐工作將新知識播撒到大眾的心田。

二、顧均正通過各種科普實踐工作，致力于科學(xué)傳播

（一）編輯科普雜志與書籍

顧均正于1923年考入商務(wù)印書館擔(dān)任編輯一職，自此他便終身從事編輯事業(yè)，且編撰的大都是自然科學(xué)方面的讀物。查看其年譜，顧均正將他50余年的生命都獻(xiàn)身于科普編輯工作：他先是在商務(wù)印書館理化部做編輯；1925年調(diào)入《少年雜志》任編輯，兼《學(xué)生雜志》編輯；1928年到開明書店，負(fù)責(zé)少年兒童讀物和自然科學(xué)讀物的編輯工作；除抗戰(zhàn)時期受到短暫的影響外，后一直在開明書店主持編務(wù)；1952年調(diào)任中國青年出版社副社長兼副總編輯?？梢娝ぞI(yè)業(yè)一生，為科普事業(yè)鞠躬盡瘁。

顧均正不僅編輯雜志，還編寫過一些實用的自然科學(xué)教材，這些教科書通俗易懂，深受師生喜愛，如1933年的開明自然課本，1950年與賈祖璋一起編寫的《高級小學(xué)自然課本》（一、二、三、四）等。值得一提的是1937年顧均正編撰的《少年化學(xué)實驗手冊》，在此書中，他精心設(shè)計了100多個化學(xué)實驗，操作簡便，講解清晰，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手試驗?zāi)芰?，又能普及化學(xué)知識，在當(dāng)時青少年科學(xué)愛好者中產(chǎn)生很大反響，并多次再版。

（二）創(chuàng)作科普作品

顧均正自1930年起擔(dān)任開明書店《中學(xué)生》雜志編輯后，開始轉(zhuǎn)向科普創(chuàng)作領(lǐng)域，先是翻譯了三部科普作品《化學(xué)奇談》《物理世界的漫游》《烏拉波拉故事集》，接著“在《中學(xué)生》創(chuàng)刊號上（1930年1月）《科學(xué)零拾》欄目中以‘振之的筆名寫了三篇小文章，題目是《彈性的現(xiàn)在》《一個關(guān)于迷信的測驗》《細(xì)胞的形狀》。這種有點知識性又有點科學(xué)性的小文章，幾乎每期都有，這就是爸爸寫科學(xué)小品的開始。”[2]由此顧均正開始撰寫科學(xué)小品文，并為陳望道主編的《太白》半月刊中的科學(xué)小品文欄目寫稿。《太白》自1934年9月20日創(chuàng)辦至其1935年9月5日?？陂g共發(fā)行24期，“科學(xué)小品”?？驳?6篇文章，42篇屬于科學(xué)小品文，其中就有11篇出自顧均正之手。顧均正與賈祖璋、周建人等一起被稱為是現(xiàn)代科學(xué)小品文的開拓者和奠基人。

另外，顧均正創(chuàng)作了科學(xué)小說及科學(xué)連環(huán)畫，用來普及科學(xué)知識。其中科學(xué)（幻）小說是一種重要的普及科學(xué)知識的形式，魯迅曾說，“蓋臚陳科學(xué)，常人厭之，閱不終篇，輒欲睡去，強人所難，勢必然矣，惟假小說之能力，被優(yōu)孟之衣冠，則雖析理譚之，亦能浸淫腦筋，不生厭倦。”[3]顧均正作為最早創(chuàng)作科學(xué)小說的作家之一，1940年由上海文化生活出版社出版了近代中國第一部科學(xué)小說集《在北極底下》收錄了顧均正創(chuàng)作的三部小說作品，即《和平的夢》《倫敦奇疫》和《在北極底下》，他在序言中寫到，欲“利用這一類小說來多裝一點科學(xué)的東西，以作普及科學(xué)教育的一助?！盵4]顧均正的這些嘗試，實質(zhì)為中國的科普形式開拓了一片嶄新的領(lǐng)域。顧均正數(shù)量眾多的科學(xué)小品文主要有以下幾種特點。

1.運用多樣的文章體式，生動地講解科學(xué)知識

顧均正創(chuàng)作的科普作品大都屬于科學(xué)小品文，其文體多樣、形式靈活，或是講授解說或是兩人對話或是聊天討論等等，通過多種方式，將科學(xué)知識娓娓道來。

像《點狀的空間和時間》《越想越糊涂》等以講授解說的形式呈現(xiàn)，但他使用的語言絕不是刻板說教的，而是形象生動地描繪，從而自然活潑地讓讀者在發(fā)揮想象的同時予以理解。如《點狀的空間和時間》中描繪原子的結(jié)構(gòu)時，先是與太陽系相比照，隨后又點出原子的不同，將原子中的電子比作跳蚤，“可是電子的運行卻像一個跳蚤，忽而在這一點，忽而在那一點，行蹤詭秘，使人不容易捉摸。”[5]

像《爆竹聲中》《黃旗袍》等運用了情景對話形式來講解，讓讀者在交流互動中不知不覺地受到科學(xué)的教育。在《爆竹聲中》由“我”和元杰與大哥之間的對話展開，大哥將爆竹為什么爆炸的原理由淺入深地一步步講解清楚，并用化學(xué)方程式，將硝酸鉀、木炭和硫磺配合在一起做成的火藥爆炸后的產(chǎn)生的物質(zhì)詳細(xì)列出。不只如此作者還用化學(xué)分子量計算了火藥燃燒后產(chǎn)生的氣體體積為原體積的343倍，所以會發(fā)生爆炸。最后他還解釋了在實際過程中，火藥爆炸產(chǎn)生的高熱會使氣體迅速膨脹，因而爆炸后實際增加的體積倍數(shù)會大得多。

《今天天氣》《未來的吃》等小品文，就像是閑話聊天般，將要講的一些科學(xué)小知識徐徐講來，讓讀者覺得頗有一番道理。比如《今天天氣》談到天氣為什么會成為我們平常生活的一個共同話題，談錢談妻子每個人都會有不同，因而會妨礙我們想簡單聊聊的想法，而我們都生活在一片天空下，天氣便有一種普遍性和日常性，也能輕松隨意地談起。

顧均正的小品文讀起來，總是讓人覺得這般輕松自然、不造作，科學(xué)知識也由此被潛移默化到人的內(nèi)心，慢慢觸動心中那份好奇之心，求真之情。他曾一再提到，作品不應(yīng)只注重趣味性，還應(yīng)顯出一定的思想性，“有思想性的文章，才能說是小品文?！盵6]

2.平易通俗，寓科學(xué)知識于日常生活

顧均正的很多作品都體現(xiàn)了在尋常的生活中，發(fā)現(xiàn)無處不在的科學(xué)，讓原本看上去深奧晦澀的科學(xué)知識，回歸到生活世界之中來的樸素實用主義觀念?！艾F(xiàn)在中國一般人的常識甚為缺乏，用小品文的形式，來介紹科學(xué)常識，這的確是最好的事，因為它是科學(xué)的，同時又是簡短的，趣味的，軟性的，使人們便于觀覽，易于接受?！盵7]可見，當(dāng)時的中國大眾需要小品文所提供的科學(xué)理性的現(xiàn)代文明知識，同時科學(xué)也在這種大眾化的潮流中，通過這種簡潔、明快的形式讓大眾方便地加以理解。

顧均正的《駱駝絨袍子的故事》《雪國的探險》《玻璃紙》等講解都是日常生活中常見的事物，比如《駱駝絨袍子的故事》用“我”與妻子的對話來展示汽油這種日常生活中常見的化學(xué)物質(zhì)，它具有易揮發(fā)性和易燃性，我們在平常使用中要謹(jǐn)慎；《雪國的探險》講的是冬天里的雪花的形狀，它是怎么形成的，以及雪為什么是白的，“我”的大哥用放大鏡讓我看到雪花的美麗形狀后，隨后從物理學(xué)上講述它了的成因，最后講到由于光的漫反射使得雪看上去是白色。

讀了這些小品文之后，我們自然也會將所學(xué)的科學(xué)知識與生活聯(lián)系在一起，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)另一個面向——親近性，而科學(xué)的發(fā)現(xiàn)也正是源于這種見常人之未見的驚異之心。顧均正曾說，他特別欣賞蘇聯(lián)科普作家別萊利曼，“他的作品有一種短小精悍、活潑生動的特點。內(nèi)容總是聯(lián)系實際，從生活出發(fā)，從文學(xué)藝術(shù)出發(fā)，使讀者感到親切，有很大的吸引力，只要具有初步自然科學(xué)知識和生活經(jīng)驗的人，看了都愛不忍釋?！盵6]209

3.運用文學(xué)的手筆，藝術(shù)化地闡釋科學(xué)知識

顧均正創(chuàng)作時，會盡量站在讀者的角度，一方面考慮讀者的授受能力，另一方面照顧到讀者的興趣愛好。因為他希望用他手中那支生花妙筆將科學(xué)知識寫得富于形象、繪聲繪色，能吸引讀者學(xué)習(xí)到正確的科學(xué)知識的同時，如果能進(jìn)一步激發(fā)起研究的興趣，深入到專業(yè)學(xué)科中進(jìn)行更多地學(xué)習(xí)與鉆研就更好了。

比如在《電子姑娘》中，顧均正在文章的開頭就將電子比作一個聰明活潑的姑娘正在心動起情思，當(dāng)碰到健壯的質(zhì)子哥哥，自然地也就結(jié)成了一段良偶佳緣。再比如《昨天在哪里》一文，作者講解時間去哪兒了這個問題時，與我們平時坐火車的情形相比照，如果我們也同樣運行在時間的軌道里的話，昨天也就仍然還在某個地方，將來也已存在于某個地方了。

這些小品文現(xiàn)在讀來，仍能受到不少啟發(fā)。顧均正就是這樣運用文學(xué)的手法讓科學(xué)的知識，插上想象的翅膀，帶我們一同飛往一個藝術(shù)的殿堂。柳■曾說，“小品文如果與科學(xué)結(jié)婚，不僅小品文吸取了有生命的內(nèi)容，同時科學(xué)也取得了藝術(shù)的表達(dá)手段，藝術(shù)的大眾科學(xué)作品于是才能誕生?！盵7]可見融合了感性與理性的科學(xué)小品文確實在科學(xué)大眾化的歷程中扮演了重要的角色。

4.融入史學(xué)故事，深入介紹科學(xué)知識

顧均正在講述一些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)時，有時也會將這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)所關(guān)聯(lián)的歷史故事講述出來，讓人在閱讀的過程中，增添不少趣味，也能從科學(xué)史的角度更好地理解這些科學(xué)新知識。

比如《偶然的發(fā)明》中所講的三個科學(xué)發(fā)明，一是安全玻璃，二是電木，三是鉻鋼，這幾種科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家于不經(jīng)意間發(fā)明的。安全玻璃是源于法國化學(xué)家彭狄脫斯偶然失手，致使揮發(fā)掉藥液的空玻璃瓶掉落在地卻未破碎而發(fā)現(xiàn)的；電木是由于培克蘭想捕捉家中擾人的老鼠，老鼠沒有捕捉到，卻發(fā)現(xiàn)了蟻■可以使奶酪變堅硬；鉻鋼則布利埃萊用一堆廢鐵冶煉出的。像《出身微賤的白金》中則有白金在歷史上如何被當(dāng)作垃圾和廢物，而最后成為珍寶的歷史故事。

不僅如此，顧均正在《水車》《被人遺忘的磁石》《從指南車到羅盤針》以及《中國的第一座船塢》《中國古代對輪子的成品檢查》和《利用浮力的故事》中都將中國古代科學(xué)方面的成就融入其中進(jìn)行闡述。像《水車》中講到中國引入灌田的方法在水車之前還有戽斗和桔槔，尤其是后者出現(xiàn)很早，在《莊子》中已有記載，到周代的時候開始流行；水車的式樣也很多，大致有翻車和筒車兩類，翻車在《天工開物·乃粒篇》中有記述，筒車則在童冀的《水車行》中有記述。

顧均正從20世紀(jì)30年代起就比較全面地整理了我國在農(nóng)業(yè)、天文、航海等方面的科學(xué)成果和遺產(chǎn)。通過這些小品文，作者讓我們在理解西方科學(xué)的同時，也能對中國古代科學(xué)知識有所了解，并激勵讀者為推進(jìn)國家的科學(xué)發(fā)展而努力。

（三）創(chuàng)辦科普期刊

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，上海淪陷，開明書店遷往內(nèi)地，顧均正繼續(xù)留在上海，1939年他與余在學(xué)、李尊權(quán)、劉振漢4人一起，創(chuàng)辦了《科學(xué)趣味》期刊。雖然它僅存時3年，出版6卷36期，于1942年6月停辦，但它卻對中國近代科普事業(yè)發(fā)揮過重要作用。

《科學(xué)趣味》作為20世紀(jì)三四十年代的科普讀物，有許多自身的特色，比如涉及了科學(xué)的多種門類，像天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥、衛(wèi)生等，還辟有趣味實驗欄目。內(nèi)容主要是顧均正及其朋友、索非（余在學(xué)）、周建人等寫的科學(xué)小品文，也正是在這一刊物上，顧均正開始創(chuàng)作并發(fā)表科學(xué)小說如《性變》。另外，專門設(shè)置了“編輯后記”和“服務(wù)欄”，以便于更好地與讀者溝通交流。為了追蹤科學(xué)前沿，在第3卷第3期中，開始增加了“科學(xué)新聞”一欄。以“生活科學(xué)化、科學(xué)趣味化”為宗旨的《科學(xué)趣味》刊物，在當(dāng)時中國最黑暗的時期，依然堅守著一方精神園地，為大眾點亮一盞明燈，傳播普及著科學(xué)新知識。

三、評析顧均正在科普工作中的貢獻(xiàn)及局限

顧均正將他一生的心力都貢獻(xiàn)在了科學(xué)普及的工作上，無論是科普編輯，還是編纂、編著（譯）科學(xué)書籍及期刊，抑或是撰寫科學(xué)小品文，他都盡心竭力地付出，“不求虛名，不謀私利”[2]293。他一生在各種科普實踐活動中的所作所為無疑是值得肯定，但任何一個人都難以逃脫所處時代的限制，作為一名科普作家的顧均正亦是如此，他的作品也印染上時代的烙印，有以下缺陷。

一是20世紀(jì)的中國正處于水深火熱之中，當(dāng)時我們對于科學(xué)的理解更多是從實用的角度出發(fā)，因此對科學(xué)的理解不免陷入工具主義窠臼里，受當(dāng)時科學(xué)救國思潮的影響，顧均正在其作品和創(chuàng)辦的期刊中所體現(xiàn)的就是一種實用主義科學(xué)傳播觀，這種講求實用的科學(xué)觀，往往會導(dǎo)致對最重要的科學(xué)理性精神培育的遺忘。顧均正一生都在汲汲于科學(xué)教育以提高大眾的認(rèn)知水平，但僅靠這種小品文和大眾期刊支撐起的科學(xué)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然而科學(xué)育人功能的實現(xiàn)需要相應(yīng)的社會制度作為保證。只有改變當(dāng)時的舊社會，建立一種新的社會秩序和教育制度，才能為真正而長遠(yuǎn)的科學(xué)教育提供有力的社會支撐。

二是當(dāng)時中國的科普文學(xué)、科學(xué)小品寫作總體上還處于一個初級的階段，因此科學(xué)小品難免過于通俗，對很多科學(xué)觀念的理解缺少一種縱深的維度。顧均正進(jìn)行創(chuàng)作時，所遵循的理念是“要反映生活，要有生活氣息，要有時代精神。”[6]219可是當(dāng)科學(xué)僅限于生活這個世界時，它對自然界、生物界以及更廣大的宇宙來說，難免顯得狹隘了?？茖W(xué)在給予大眾一種正確知識的同時，也應(yīng)將一種理性的精神傳遞給他們，讓每個人都可以運用這種自由的理智去認(rèn)識這個世界，去探索更廣闊的世界?？茖W(xué)小品這種輕快的、短小的文章難以與專業(yè)的科學(xué)教育相提并論，因此對于那些想深入科學(xué)世界鉆研的人，必然得拋開這些入門之書，而且這些小品文有時為了照顧到讀者的理解力，不免會將一些科學(xué)理論簡單化、片斷化，因此在對很多現(xiàn)象的解釋中不能給出一種系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砼c論證。

三是正如民國的一位學(xué)者謝六逸在《小品文之弊》中指出的，“取材于科學(xué)寫成小品文的，有直接與間接的差別。自己觀察自然現(xiàn)象或動物生態(tài)，所得甚多，遂執(zhí)筆寫成小品，這是直接的。從科學(xué)書上找些材料，寫成文章，這是間接的……目前的‘科學(xué)小品，屬于間接的居多?！盵8]顧均正的科學(xué)小品文屬于間接取材的較多，不像國外的科普作家法布爾等，直接對各種生物進(jìn)行觀察、實驗，然后寫成富于生命力的作品，那樣的作品是直接與生命的對話，因此能直接觸動我們的心靈，富有感染力。顧均正的很多小品文雖然也注意從生活中取材，可是那些生活場景僅僅是為了要解釋自然科學(xué)中的知識而存在的，難免會給人一種有隔靴搔癢之感，這種方式闡述的知識我們可以記住，但卻不能予我們以精神上的啟迪。

但瑕不掩瑜，顧均正一生在科普工作中始終秉持著科學(xué)家的品格，又兼具藝術(shù)家的情懷，所創(chuàng)作的作品已成為科學(xué)與文學(xué)聯(lián)姻的典范之作，為我國的科學(xué)傳播事業(yè)做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]康有為，湯志鈞.政論集·物質(zhì)救國論[M].北京：中華書局，1981：576.

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[3]魯迅.魯迅全集：第11卷[M].北京：人民出版社，2005：10.

[4]顧均正.在北極底下[M].上海：文化生活出版社，1940：iii-iv.

[5]顧均正.點狀的空間和時間[J].太白，1934，1（4）.

[6]顧均正.顧均正科普創(chuàng)作選集[M].北京：科學(xué)普及出版社，1981：219.

[7]柳.論科學(xué)小品文[J].太白，1934，1（1）.

[8]陳望道.小品文和漫畫·小品文往哪兒走[M].上海：上海書店出版社，1981：56.

Gu Junzheng and Western Science Communication Work in China

ZHANG Jianqin， SHAN Zhiwei

（Jiaxing University， Jiaxing 314001， China）

Abstract： Gu Junzheng carries out a lot of popular science work through all his life to disseminate scientific knowledge， included editing science magazines and books， creating science works and organizing the science periodicals called Interesting Science. Thus his popular science work exits several defects such as his communication view of pragmatism， oversimplifying scientific theories， and his works filled with more indirect materials. Still， he makes important contributions to science communication of our country.

Key words： Gu Junzheng，science communication， population science work， science essay