美好生活，從此開始
——廣州市天河區(qū)冼村小學校園足球特色建設(shè)經(jīng)驗介紹

本刊編輯

美好生活，從此開始
——廣州市天河區(qū)冼村小學校園足球特色建設(shè)經(jīng)驗介紹

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編者按：2016年12月12日，在采訪第三屆全國中小學體育教師教學技能測評活動期間，本刊記者在廣州市體育教研員鐘衛(wèi)東老師的陪同下來到廣州市天河區(qū)冼村小學采訪和調(diào)研該校的校園足球工作開展情況。之所以帶記者到這所學校，據(jù)鐘衛(wèi)東老師介紹冼村小學是一所城中村小學，從學校的硬件場地來講，學場地空間非常有限，周邊已經(jīng)沒有足夠再拓展的余地，另外在足球師資方面來講也沒有優(yōu)勢，甚至相對比較匱乏，而且學校目前也不是全國校園足球特色校，但就是這樣一所非全國足球特色校的校園足球開展得卻獨具特色。實地采訪之后記者最直接的感受就是“快樂”，而這種最直接的“快樂”是孩子們、家長們、教師們的氣氛烘托出整個校園的氛圍，這種快樂是撲面而來的，直接侵入你的內(nèi)心，又從內(nèi)心傳遞到你的言表，與他們同樂。而這種快樂也正契合了冼村小學校長郭海英的辦學理念——“美好生活，從此開始”。

記者走入冼村小學，迎接我們的是校長郭海英，一身運動裝扮，如果不經(jīng)陪同來學校的教研員鐘衛(wèi)東老師介紹，會誤以為他是學校的體育教師。原來郭校長前幾天剛參加完今年的廣州馬拉松，而且在3小時40多分鐘完成了全馬，他平時也堅持跑步鍛煉，僅2016年就完成了五個全馬，健康的生活方式也在他的辦學理念中得以體現(xiàn)。記者在冼村小學采訪期間觀摩了一節(jié)足球教學課，觀看了學校的班級聯(lián)賽，最后和老師、學生家長對學校的校足工作進行了座談和交流。雖然冼村小學現(xiàn)在還不是全國的校園足球特色校，但是該校的校足開展情況絕對不亞于記者先前采訪過的特色校。下面本刊把該校近幾年的校足特色建設(shè)經(jīng)驗呈現(xiàn)供讀者和同行參考和借鑒。

廣州市天河區(qū)冼村小學創(chuàng)辦于1933年，初名“昭明小學”，創(chuàng)校先賢取此名希望學校師生追求和創(chuàng)造光明美好的生活。八十年來，學校校名、校址與發(fā)展重點雖屢有變遷，但始終不變的就是以學生發(fā)展為本，努力為學生提供更豐富的成長機會。2010年，學校從原城中村冼村里邊遷到現(xiàn)址，學校提出“美行教育”的理念；次年學校新來一位大學足球?qū)ｍ椀谋究粕?，隨即在“美行教育”框架內(nèi)開始探索和實踐開展校園足球活動。2012-2014學年間，校園足球主要是以足球興趣班的方式開展，在課后開展業(yè)余訓(xùn)練，并積極參加區(qū)內(nèi)外的小學生足球比賽，也取得了不錯的成績。2015學年，冼村小學在“美行教育”基礎(chǔ)上提出實施“美好生活教育”，響亮地喊出“美好生活，從此開始”的辦學愿景，即希望師生在冼村小學的學習生活是美好的（真實、有趣味、有意義），同時也為終身的美好生活奠定良好的基礎(chǔ)（有理想、有追求、習慣良好、思維活躍）。在這一理念指導(dǎo)下，學校把校園足球從部分師生參與的興趣活動提升為“美好生活課程”體系的重要部分，全員參與，課程化建設(shè)，努力豐富校園足球文化，致力于探索校園足球的育人之道。

郭海英校長認為：校園足球活動的根本宗旨在于“鍛煉身體、形成特色、發(fā)展學生”，應(yīng)堅持足球特色與校園文化建設(shè)相結(jié)合，運動成績與綜合素養(yǎng)彼此促進；堅持全面普及與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合，體育課程與課外活動互相支持；堅持近期目標與長遠發(fā)展相結(jié)合，當前成績與終身興趣同步提升。

在開展校園足球活動的過程中，學校堅持并努力同師生、家長都形成以下共識：以球健體：即通過參加足球活動以提升力量、反應(yīng)、動作協(xié)調(diào)能力等綜合身體素質(zhì)，掌握基本足球運動技巧，發(fā)展足球終身運動興趣；以球啟智：即通過參加足球活動以豐富生活與人生經(jīng)驗，開闊視野，提升追求，激活思維，全面提升綜合素養(yǎng)；以球育德：即通過參加足球活動，培養(yǎng)規(guī)則意識和團隊合作意識，鍛煉意志品質(zhì)，學會正確面對成功與挫折，發(fā)展健全的人格和良好的道德。

規(guī)劃與實施策略

2015學年，根據(jù)“美好生活課程”體系建設(shè)的整體要求，學校提出了校園足球發(fā)展規(guī)劃，提出了“全員參與，形成品牌，以球育人”的整體目標和“納入課程，普及優(yōu)先”、“完善梯隊，示范促進”的雙輪驅(qū)動策略，同時堅持“開放辦學，共享共創(chuàng)”，鼓勵和引導(dǎo)家長、社會人士共同參與校園足球活動。

學校足球發(fā)展規(guī)劃提出了三年（2016－2018學年）發(fā)展目標：2016學年，全面開設(shè)足球課，足球活動納入大課間活動，創(chuàng)設(shè)班際足球聯(lián)賽，建設(shè)足球梯隊，結(jié)合體育與班隊文化節(jié)開展足球節(jié)游戲活動與足球文化建設(shè)，申報足球場建設(shè)計劃，培訓(xùn)體育教師拿足球教練證，在家長教師協(xié)會框架內(nèi)建立和完善足球家長委員會；2017學年，完善足球課、足球大課間活動與班際足球聯(lián)賽，完善足球教練隊伍和訓(xùn)練場地，校園足球文化初步形成品牌，梯隊建設(shè)規(guī)范；2018學年，學校足球梯隊進入天河區(qū)前四強，校園足球文化品牌在區(qū)內(nèi)外具有較高美譽度，學校爭取成為市體育傳統(tǒng)學習項目、全國校園足球試點學校。

亮點與育人效果

1.足球課納入學校課程表，真正實現(xiàn)了全員普及

2016學年，學校將足球課與興趣活動正式納入到學校整體的課程安排之中，并根據(jù)課程管理規(guī)范組織教學、研討與督促評價、考核等。目前，學校每周安排一節(jié)足球課（利用體育課時），每周安排一次足球大課間活動；體育科組每學期組織一次足球?qū)ｍ椦杏?；學期末結(jié)合體育學科期末考察安排足球?qū)ｍ棛z測，采取自評、同伴互評和發(fā)展性評價的方式引導(dǎo)學生認真上好足球課。一個學期以來，足球課和足球大課間按計劃開展，學生參與率達100%，重點落實正確認識足球、了解足球訓(xùn)練和比賽規(guī)則、在足球游戲中熟悉球感等內(nèi)容，效果在班際足球聯(lián)賽中有很好的體現(xiàn)。

2.班際足球聯(lián)賽主客場制規(guī)范進行，結(jié)合班級文化建設(shè)營造濃郁的校園足球氛圍

2015學年，學校組織了“昭明杯”第一屆班際足球聯(lián)賽，集中在三個星期內(nèi)完成比賽。當時雖然氛圍也挺好，但影響的時間段還是比較短，因為比賽過于集中對于文化建設(shè)重視相對不夠。2016學年，學校在總結(jié)上屆經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制訂了“昭明杯”第二屆班際足球聯(lián)賽，改為跨年度雙循環(huán)賽制，約定于每周五下午舉行，低年段為五人制，中高年段為八人制，上下半場分別上主力和替補；并同步制訂了班級文化建設(shè)指引，倡導(dǎo)各班結(jié)合足球聯(lián)賽組織開展班級文化建設(shè)活動，明確要求主場班負責賽地文化宣傳、文明禮儀教育和組織中場活動等。一個學期下來，聯(lián)賽每周一輪，不僅比賽激烈精彩，班級文化展示也豐富多樣，場上的隊員積極拼搏，場下的隊員也熱情展示；教師與家長們也是各出招式，既出謀劃策又鼓勵支持。組織者也不斷推波助瀾，在校門口利用宣傳欄公布每輪比賽成績，張貼每輪最佳球員、最佳射手的相片；學校微信公眾號和教師、家長們的微信，每周都有足球聯(lián)賽的精彩畫面?？梢哉f，每周一輪、主客場制的班際足球聯(lián)賽，最大程度激活了師生、家長的熱情，以足球為中心的體育、文化活動成為冼村小學校園內(nèi)最亮麗的一道風景線，越來越多的學生從被動到主動參加足球活動。

3.梯隊建設(shè)、足球競賽與內(nèi)省反思相結(jié)合，育人效果初步彰顯

學校足球隊在2013學年即已成立，2015學年參加天河區(qū)小學生足球比賽U10組取得了第四名的好成績。2016學年，學校在全面普及足球活動的基礎(chǔ)上，擴大和規(guī)范足球梯隊的建設(shè)，按年級段成立了低年級段（U8）、中年級段（U10）、高年級段（U12）三支梯隊，制訂了足球梯隊自主管理手冊，建立了隊員選拔、訓(xùn)練與比賽要求、周期考核與動態(tài)調(diào)整的規(guī)則，把提升訓(xùn)練水平與以球育人的教育目標緊密結(jié)合起來。同時，按照足球課程化建設(shè)的思路，學校要求定期組織以學生為主體的總結(jié)分享活動，引導(dǎo)學生在內(nèi)省反思、自評互評活動中展示優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)不足，提出揚長改短的目標與措施。具體來說，由學校足球項目負責人牽頭，結(jié)合足球競賽與梯隊訓(xùn)練組織校隊層面的分享總結(jié)活動，邀請學校領(lǐng)導(dǎo)和家長參加；班級層面，結(jié)合班際聯(lián)賽與班級文化建設(shè)活動，由各班主任組織進行。學校還鼓勵在總結(jié)分享活動中，充分利用校本課程中教授的思維工具，按照“4F”（情感融入、事實分析、反思發(fā)現(xiàn)、改進計劃）的策略進行有效地反省總結(jié)。

4.開放辦學，充分利用社會資源，家長積極參與

學校堅持“開放辦學，共享共創(chuàng)”的理念，鼓勵和邀請全體家長參與到校園足球活動中來。2016年，學校召開了三次家長會，將開展校園足球活動的理念、發(fā)展策略都介紹給家長聽，得到了家長的廣泛支持。10月份，學校在昭明家長教師協(xié)會的框架下成立了足球家長委員會，選舉了兩位熱心的家長代表擔任會長，配合學校足球項目負責人推進班際聯(lián)賽和足球梯隊的建設(shè)。主客場制的班際足球聯(lián)賽更是得到了家長們的鼎力支持，平時放學后幫助教師組織球隊和啦啦隊訓(xùn)練，周五中午來幫助球隊準備服裝、幫啦啦隊化妝，下午比賽開始后就當義工、當啦啦隊。

在家長們的支持下，學校也與廣州體院劉夫力教授團隊建立了合作關(guān)系，邀請到劉教授團隊為學校的班際足球聯(lián)賽提供專業(yè)裁判，為學校梯隊訓(xùn)練提供專業(yè)教練。同時，學校還與區(qū)內(nèi)的足球先進學校漁沙坦小學、石東小學等開展校際之間的交流活動，互相學習。

思考與未來展望

從2013年開展足球興趣活動，到2015年正式提出普及性的校園足球，2016年完善校園足球發(fā)展規(guī)劃并納入美好生活課程體系期間，冼村小學的校園足球發(fā)展一步一個腳印，目前已實現(xiàn)100%的普及率，足球活動與班級建設(shè)、學校文化建設(shè)的融合，梯隊建設(shè)與競賽成績也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。按照美好生活教育整體框架和校園足球發(fā)展規(guī)劃，接下來學校還將在以下幾個方面繼續(xù)努力：

一是進一步完善校園足球的課程化建設(shè)和文化引領(lǐng)。在研討的基礎(chǔ)上形成足球校本課的實施指南，規(guī)范不同年級的課程內(nèi)容與考核方式；豐富和規(guī)范足球大課間活動內(nèi)容與形式，進一步完善班際足球聯(lián)賽的組織，規(guī)范和完善足球形成性評價內(nèi)容與方式；探討足球活動與各學科學習的融合，探索在學科活動中滲透足球文化。

二是結(jié)合班級文化建設(shè)課程評價改革，探索通過體質(zhì)監(jiān)測、教學質(zhì)量監(jiān)測、德育考核等專項工作，強化“以球健體”“以球啟智”“以球育人”目標的研討與落實。

三是進一步完善校園足球人力與物力資源。體育教師全部參訓(xùn)拿足球教練證，其它學科教師參加足球通識培訓(xùn)深入了解足球；鼓勵和邀請更多家長、社區(qū)人士參加校園足球活動，計劃于2017年籌組家長足球友誼賽、泛珠江新城地區(qū)校際足球賽等活動；按規(guī)劃完成學校足球場及相關(guān)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)。

四是進一步完善足球梯隊的建設(shè)，加強校際之間的交流，爭取三年內(nèi)入圍市小學生足球決賽圈。

郭海英校長強調(diào)，學校今后將繼續(xù)在“美好生活”教育信念的指引下，冼村小學校園足球發(fā)展方向會更清晰，目標也更明確而具體，開展路徑與實施策略也會日益豐富靈活，足球一定會成為每一個冼村小學學生的運動愛好，冼村小學的每一個學生一定會在校園足球活動中終身受益；校園足球也必定會成為冼村小學美好生活教育的重要組成部分，成為學校亮麗的名片。