吳玉萍

【摘要】數(shù)學(xué)本身是抽象的、枯燥難學(xué)的，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，一節(jié)課下來，教師教得平平淡淡，毫無生氣，學(xué)生學(xué)得機(jī)械沉悶，索然無味。由此可見，沒有激情的課堂好比白開水，平淡無味，沒有激情的課堂更是無從談起高效、高質(zhì)量。激情是一種激昂的情緒，激情是教師的親和力，激情是高效課堂的催化劑！所以，如何讓課堂教學(xué)充滿激情值得教師思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 教師 激情

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0150-01

教育專家于漪老師說：“激情是教師必備的素質(zhì)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要富有激情的教師。有了激情的教師教學(xué)，課堂活動(dòng)就能更加生動(dòng)、形象，富有感染力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，想要?jiǎng)?chuàng)造高效課堂，就必須善于用自己的激情去感染學(xué)生的熱情，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中，不經(jīng)意地隨著老師的引導(dǎo)，走進(jìn)知識(shí)的殿堂。那么，教師如何讓課堂教學(xué)充滿激情呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從以下四個(gè)方面來談一談具體做法和體會(huì)：

一、注重教態(tài)，把微笑和幽默帶進(jìn)課堂，傳遞激情

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表現(xiàn)與內(nèi)在氣質(zhì)綜合的形象反映，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，良好的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生感到親切，放松心情，覺得老師不再威嚴(yán)，像自己的朋友，從而喜歡上課，在課堂上敢于去思考、敢于積極表達(dá)自己的想法。

首先教師要把微笑帶進(jìn)課堂。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，教師決不能將其情緒帶入教室。尤其是我們微笑的面容、親切的目光，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神都會(huì)傳達(dá)教書育人的智慧，都充滿著愛的力量。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)從教師的表現(xiàn)中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛老師、愛這門課的情感。

其次利用幽默講解，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生疲勞，小學(xué)生更是如此。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默，不僅能化解緊張和疲勞，活躍課堂氣氛，還能增強(qiáng)學(xué)生注意力，在反復(fù)回味中增強(qiáng)記憶。當(dāng)然，教師在運(yùn)用幽默教學(xué)時(shí)，必須要注意得體、適度，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

很多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，幽默的教學(xué)拉進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生感知教師的親切。而學(xué)生也會(huì)在這種充滿愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

課程能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成，在于教師能否抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生的注意力，因此導(dǎo)課也是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。精彩的導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。比如：《加法交換律》課程導(dǎo)入，通過課件配備音效，奶奶分糖果給小朋友，第一次分給小朋友8個(gè)，第二次分給2個(gè)，第二次得到的少，不高興的哇哇大哭；然后奶奶重新分配，第一次給2個(gè)，第二次分給8個(gè)，第二次得到的多，高興的手舞足蹈咯咯笑。由此引入課程的學(xué)習(xí)，通過課件的導(dǎo)入，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思維興趣，積極主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)中來。所以教師要設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)成貼切的生活情境，使學(xué)生在解決這些問題中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、多用贊賞激勵(lì)的語言，“煽”起激情

在日常學(xué)習(xí)中，成功與快樂是緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)習(xí)成功率越高，情緒就越好；反之，情緒就越低。為此，教師要多用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，要多用贊賞、激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：在課堂上，每當(dāng)學(xué)生解答正確時(shí)，我總是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆道：“回答正確，太棒極了”“做得好，真不錯(cuò)”。若學(xué)生的解答錯(cuò)誤或欠缺準(zhǔn)確性時(shí)，只要是認(rèn)真回答，我會(huì)鼓勵(lì)說：“不要緊、沒關(guān)系的”，“你可能考慮的還不夠全面哦，再給你一次機(jī)會(huì)，試試看！”。若是學(xué)生有所創(chuàng)新，我便熱情地贊揚(yáng)他：“真棒！老師竟然都沒有想到！”。實(shí)踐證明，這樣做的結(jié)果，使學(xué)生能夠保持良好的心理狀態(tài)，渴望在同學(xué)、老師面前表現(xiàn)自己，愿意參與課堂中來。

四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)激情

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)富有激情課堂的基礎(chǔ)。由此，教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，要不斷培養(yǎng)自己優(yōu)良的心理素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育以及專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)學(xué)生來說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、被動(dòng)的學(xué)習(xí)，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，在消極中學(xué)習(xí)，甚至發(fā)展為厭學(xué)，失去上本學(xué)科的興趣。教師應(yīng)設(shè)法與學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，達(dá)到情感上的民主，產(chǎn)生感情上的共鳴。如果有這樣課堂氣氛，課堂師生激情盎然，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，更樹立了自信心。

生命，因?yàn)榧で槎利?；教學(xué)，因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，要讓課堂教學(xué)充滿激情，同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，使學(xué)生真正做到是課堂的主人，讓課堂真正成為孩子們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的樂園。讓我們的課堂永遠(yuǎn)充滿魅力，激情飛揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升[J].赤子（上中旬）.2016（22）

[2]袁宗強(qiáng).尊重，讓數(shù)學(xué)課堂精彩生成[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2017（02）