班主任如何有效地管理班級

劉金輝

【摘要】二十一年的班主任工作使我懂得：一個良好的班集體對于每個學生的健康成長，乃至一生都有著巨大的影響。因此我們要有效地管理班級，為學生營造一個充滿歡樂、積極向上的班集體。班主任究竟怎樣有效地管理班級呢？

【關鍵詞】班級管理 班主任工作

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0203-01

第一，作為班主任要率先垂范，以身作則，要求學生做到的事情自己一定要做到。在平日的班級管理中，我時刻注意自己的言談舉止。無論是各項勞動，還是各項活動，我都參與其中，讓學生感受到老師與他們是平等的，彼此之間增進了信任；為了教育學生珍惜時間，我對自己的時間要求非常嚴格，從不遲到、早退一分鐘，遵守授課時間，上、下課時間。這樣，學生們也漸漸養(yǎng)成了遵守時間，珍惜時間的好習慣。

第二，我覺得班主任一定要給學生創(chuàng)造鍛煉機會，讓他們有意識地參與到班級管理中，增強主人翁意識。為了充分調動全班每個學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，我在班級設立了班長輪流制的管理方法，每一周輪換一名班長。采取競選的形式，讓學生通過演講談出自己競選的原因及競選后的設想。這樣不僅使學生增強了自信心，而且在競選中提高了主人翁意識。競選成功的班長通過參與了班級管理，不但感受到了教師管理班級的辛苦，也能提高自我約束意識。學生參與班級管理有很多方法，如：班級的圖書角、水、電等瑣碎的工作我都分配到個人，讓學生都成為班內小主人，實現了自身價值。

第三，我覺得作為班主任管理好一個班集體，不但要有科學的工作方法，更重要的是要有一顆愛學生的心，只有這樣，才能在老師和學生的心理上搭起一座情感的橋梁。

我們班有一個叫溫明達的男孩，他是一個聰明、但非常淘氣，又愛打仗的孩子，真是讓我大傷腦筋。批評教育一點都不見成效，后來我改變了教育方式，采用了鼓勵的方法，盡量地去發(fā)現他身上的優(yōu)點，時常地表揚他。通過觀察我發(fā)現這個孩子很有號召力，下課同學都圍著他轉，于是在我的腦子里閃出了一個讓他當班長的想法。當我把這個想法告訴溫明達時他高興極了，我告訴他：“要想當一個同學信服的班長，自己必須以身作則，給同學做出榜樣來！”其實我讓他當班長的目的主要是想讓他在參與班級管理中約束自己，少犯錯誤；另外讓他有發(fā)揮自己潛力的機會，從而樹立自信心。果然不出所料，這種方法見效了?？吹贸鏊麑ψ约阂髧栏窳?，慢慢地，他的學習成績提高了，逐漸地在學生中樹立了威信，同學們對這個班長很滿意。平時我不在班級時，只要溫明達在前面一站，班級悄然無聲他從來不打學生。每當和別人談論這件成功的案例時，我都感到很欣慰。

不錯，老師的愛心是教育學生的潤滑劑，是通向學生心靈的橋梁。

“數子十過，不如獎子一長”是我在工作中深深體會到的。任何一個學生都有自尊心，都有優(yōu)點，我們教師應該帶著欣賞的眼光去看待每一名學生，尤其是缺點較多的學生，像賞花一樣去發(fā)現他們身上可貴的閃光點。

我們班有個學生叫張旭，母親因病在他9歲時離開了他，父親在三利賣肉，沒有時間管他，得不到母愛的張旭，養(yǎng)成了許多不良習慣，不愿意寫作業(yè)，常常打架罵人，隨手拿別人的東西……甚至偷家里的錢。記得有一次，張旭偷了家里100元錢，爸爸知道后用皮鞭打了他，他不但不知悔改，反而變本加厲，沒過多久，又偷了家里200元錢，拿錢出去打游戲、買玩具、買零食……直到把錢揮霍完之后，才知道事情的嚴重性，放學后不敢回家。當時有的學生向我反映了情況，我知道后，找到張旭對他說：“你的事老師已經知道了，你偷著拿爸爸的錢，是你不對，你應該勇敢地承認錯誤?！睆埿駜裳垡坏?，理直氣壯的說：“誰讓他打人了？有時我犯了小錯誤，爸爸也狠狠地打我，我恨他，于是我就想偷他的錢，把他的錢花掉，想氣氣他?！甭犞⒆又蓺獾鼗卮穑颐念^，語重心長地說：“今天晚上老師送你回家，只要你向老師保證，今后再也不拿家里的錢了，老師也保證你爸爸不再打你了。”摟著孩子弱小的肩膀，我的內心感到酸楚，要是孩子的母親在，孩子絕不會受這樣的委屈。來到王旭家，我先讓王旭向爸爸承認了錯誤，又和張旭爸爸講了許多教育孩子的方法，告訴他孩子媽媽不在了，辛辛苦苦的賺錢不都是為了孩子？孩子犯錯要說服教育，打孩子是不對的。真誠的話語讓張旭的爸爸幾度哽咽，他表示以后一定會注意對孩子的教育方法……

張旭爸爸態(tài)度的轉變讓我倍感欣慰。從那以后，每天和張旭交流成了我必不可少的事。張旭喜歡繪畫，我就鼓勵他參加學校舉辦的繪畫比賽；他跑得快，我就讓他參加校運動會一展風采?？吹剿谀骋环矫嬗辛艘稽c進步，就及時給予表揚和鼓勵。漸漸地，張旭變得越來越自信了，同學們也主動接近他，和他一起寫作業(yè)、一起玩……老師的摯愛，集體的溫暖讓小張旭變得越來越懂事了。

最讓我高興的是去年冬天我收到了一封表揚信，信中是這樣寫到的：劉老師你好，我是二年二班一名學生的奶奶，你班張旭真是一個好孩子，每天早晨我們一起坐車，他都幫著維護秩序，給小同學讓座。像這樣的孩子你應該在全班同學面前表揚他，我作為低年級家長感謝你，感謝你教出這樣的好孩子！這種助人為樂的精神太值得發(fā)揚了。謝謝你老師！當我看完這封信時，心里十分激動，立即當著全班同學的面讀了這封信表揚了張旭同學，號召全班同學向張旭學習。

總之，班主任的工作瑣碎而復雜，班級管理是一門需要長期研究的教學藝術。我們只有不斷摸索有效地管理方法，才會管理好班級，使學生終身受益。