淺析智能手機在大學生課堂中的利與弊

徐麗

【摘要】大學生是使用手機極為普遍和頻繁的一部分群體，手機成為一個必不可少的移動終端，可以獲取信息，學習知識，與外界溝通。大學生與手機的關系更是特殊，不僅僅是聯(lián)系的一種方式或手段，更是娛樂和消遣的方式。根據(jù)目前實際工作中的發(fā)現(xiàn)，大學生已經(jīng)把手機的主要功能放在了娛樂上，這是所有教育工作者遇到的一個共同的難題，當我們很難阻止學生在課堂上拿出手機的時候我們是不是應該想頒發(fā)讓手機成為老師真正的教學工具。

【關鍵詞】手機 信息化 手機利與弊 課堂

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0022-02

作為教師我們想利用手機的便利性和普及性為我們的課堂服務，那么我們就要先了解手機對于大學生是何種方式的存在，在大學生心中手機是用來干什么的。

我院財經(jīng)系就對手機的認識進行了簡單，在給出的“簡單通訊工具”、“娛樂工具”、“信息媒介工具”、“身份和科技的象征”、“其他”五個選項中，70%的同學都在前三項勾選，大家都認為手機在我們的生活中主要是用于通訊、娛樂和接受各種信息等方面?？梢钥闯觯蠹覍κ謾C的認識還是比較統(tǒng)一的。此外，對這個問題的調查中，大家選得最多的是“信息媒介工具”這一項，很明顯，大家認為手機最重要的功能是其作為一種信息媒介工具。可見，大學生獲取的大部分信息是來自手機媒體。調查的第二模塊是調查大學生使用手機的頻率，結果顯示經(jīng)常使用手機上網(wǎng)的同學占調查總人數(shù)的80%以上，同時一半以上的同學的使用手機的時間在2到6小時。這一結果充分說明手機是大學生生活不可缺貨的工具，同時在調查同學們平均每天使用電腦的時長時，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都少于2個小時，顯而易見，同學們使用手機的時間遠遠比使用電腦的時間長，這一結果更顯現(xiàn)出手機媒體在同學們生活中所占的大比例。

我認為手機的發(fā)展就像是一把雙刃劍，它不僅使得當代大學生更加面向社會化，促進和時代的交流，預示著時代文明的進步，同時，它也我們帶來了不小的危害。下面就是我認為手機對大學生的一些利弊的看法。

一、首先來看手機對大學生帶來的消極的影響

1.部分學生沉迷于網(wǎng)絡，影響學習。據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，大部分大學生在上課時會使用手機上網(wǎng)，其中絕大部分的人是使用手機上網(wǎng)瀏覽新聞資訊、上網(wǎng)聊天和玩游戲，從而無心課堂的聽講和學習。大部分大學生每天花費2個小時甚至更多的時間浪費在上網(wǎng)上，擠占了學習時間。很多學生空閑的時候會下意識地拿出手機打發(fā)時間，一不留神就耗去了很多的時間。大學生過度使用手機互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能，已嚴重影響了大學學習，忘記了自己在大學校園的首要責任是學習。

2.手機上網(wǎng)已影響身體健康，并引發(fā)心理疾病。手機互聯(lián)網(wǎng)因不受地點和時間的限制，為大學生的上網(wǎng)提供了前所未有的方便，導致某些大學生經(jīng)常拿著手機在被窩里上網(wǎng)，經(jīng)常要到很晚才放下手機睡覺，這嚴重影響了休息。并且由于投入過多的精力在手機上網(wǎng)，大學生很少參加戶外活動和體育鍛煉，導致其身體素質逐年下降。同時，很多學生整天拿著手機上網(wǎng)，只有面對手機屏幕的時候才精神煥發(fā)，一旦關掉手機，感覺手足無措，導致與外界之間的交流越來越少，影響了大學生豐富的情感流露，也增加了自我封閉等心理疾病引發(fā)的風險。

3.手機上網(wǎng)影響了大學生的日常支出。手機上網(wǎng)不但浪費時間，也浪費金錢。具備新功能、新設計的手機具有更好的上網(wǎng)體驗效果，會吸引大學生不斷去更新手機以享受上網(wǎng)的樂趣，從而增加生活開支。同時，手機上網(wǎng)按流量計費也增加了大學生的經(jīng)濟負擔。

4.手機網(wǎng)絡文化對校園管理的消極影響。由于手機互聯(lián)網(wǎng)的信息源管理不夠規(guī)范，致使信息良莠不齊。在大學生享受隨時隨地上網(wǎng)樂趣的同時，也受到色情的視頻、圖片或小說的嚴重荼毒。

5.不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)傳播各類謠言，發(fā)布攻擊中國共產(chǎn)黨，甚至反人類的言論，對于三觀還未健全的部分大學生是一個隱形的定時炸彈。極大的破壞了中國共產(chǎn)黨在青年學生中的威信，給思政教育工作帶來了不小的麻煩。

6.利用互聯(lián)網(wǎng)進行詐騙，不良信息，虛假信息大量充斥了互聯(lián)網(wǎng)，犯罪分子自然會把目光瞄向涉世未深的大學生，互聯(lián)網(wǎng)上充滿了誘惑，大學生的防騙心理較差給了不法分子進行詐騙的良好平臺。

二、其次，手機的使用能給大學生帶來哪些積極的作用

1.手機上網(wǎng)使溝通交流更便捷。經(jīng)問卷調查統(tǒng)計可知， 90%以上的大學生使用手機上網(wǎng)，而且平均每天手機上網(wǎng)時間超2小時。移動QQ、微博已成為大學生與外界交流的重要渠道。因為手機互聯(lián)網(wǎng)具有隨身化、便攜化等移動性的優(yōu)勢，只要擁有支持上網(wǎng)的手機，就可以隨時隨地與遠在異地的朋友、家人進行交流，從而解決了大學生以往需承擔的較高的通話費，以及只能在網(wǎng)吧或宿舍上網(wǎng)的地域局限性。

2.手機上網(wǎng)使大學校園生活更豐富多彩。經(jīng)問卷調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，約有50%的學生是因為它的娛樂功能而使用手機上網(wǎng)，現(xiàn)在手機已經(jīng)從一種通訊工具向娛樂工具延伸，通過手機上網(wǎng)可以隨時隨地瀏覽網(wǎng)頁、聊天、聽音樂、看視頻、玩游戲、發(fā)微博等，對大學生有巨大的吸引力。使用手機上網(wǎng)豐富了大學生的大學校園生活，讓校園生活多姿多彩。

3.手機上網(wǎng)滿足了對信息資訊的需求。大學生需要具備更寬廣的知識面，更關注社會的發(fā)展動態(tài)。因此，其信息需求更強烈。手機上網(wǎng)后，大學生可以借助手機瀏覽網(wǎng)絡資訊，及時了解校園外的社會和世界的變化，有利于開拓視野，增強對新聞時事的關注。

4.手機上網(wǎng)在學習上可獲得更多新知識。在學習中，可以使用手機上網(wǎng)得到想要的學習資料，還可以便捷地使用網(wǎng)絡搜索、交流論壇、電子公告板等形式獲取知識信息，逐漸打破傳統(tǒng)的封閉式、同步進行的學習方式，形成開放式、個性化、交互式、自主型的學習模式。

智能手機是科技進步帶給人類的新工具，是新事物，是符合社會發(fā)展規(guī)律和人民根本利益的。手機本身并沒有對錯之分，最重要的是我們怎么使用手機，在哪些地方，哪些時候使用，高校課堂對學生使用智能手機可以采取哪些應對措施？

目前來看我們對于大學生使用手機的態(tài)度非常簡單，簡單到一個詞可以概括“不許”。我們課堂上要求學生收起手機，甚至把手機集中放在某個地方使學生無法觸及，我們的主題活動為了使活動流程更加流暢，不許學生拿出手機，我們的班會為了使課堂氛圍看上去更加具有紀律性，不許學生拿出籌集。如此簡單粗暴的管理方式且不說是否能真正達到效果，如果愿意學生會想盡一切辦法躲避老師的目光，依然拿出手機使用。這樣的大學課堂豈不變成了貓捉老鼠，在學生眼里老師成了“階級敵人”。

以我校周班會課堂為例，為了更好的提高周班會課堂效率，提高學生集體學習的學習內容，發(fā)揮學生的班會學生為主題的宗旨，我有以下幾點對課堂手機使用的想法：

1.某一社會焦點問題，通過班級微信群發(fā)布連接，學生瀏覽，在班會課堂中進行評論，討論。由此環(huán)節(jié)輔導員可根據(jù)學生的發(fā)言觀察學生的思想動態(tài)，思想是否符合當今社會價值觀。尤其女生不太關心時事政治和社會輿論焦點，通過對新聞的分析幫助學生樹立正確的人生觀，學習如何分辨謠言和反黨言論。

2.提出問題要求學生當場找出答案，在思政課堂許多的問題是沒有標準答案的，引導學生運用網(wǎng)絡搜索問題，提高學生主動求知的積極性。

3.利用QQ或微信進行投票或調查問卷，當班級意見不統(tǒng)一的時候新型的投票方式更能帶動學生積極的參與到班級建設，以往的舉手表決很多學生往往礙于情面不好意思，就會出現(xiàn)大部分學生不管同不同意都不舉手的情況，而新型的網(wǎng)上投票你玩那個讓學生覺得更有意思，輔導員也更加方便掌握班級氛圍。

4.課外活動中受到場地條件限制時利用手機互聯(lián)網(wǎng)分享圖片，視頻等，為主題活動的開展提高效率。

5.課堂發(fā)布通知文件進行學習，節(jié)約紙張資源，并且可做永久保留。

三、將智能手機引入課堂教學中，需要注意的幾點

1.控制好所提出的、需要運用手機功能查找問題的答案的難以程度。這些問題難易交錯，不可過于難于查找，讓學生占用太多的課堂時間，教師可以將問題答案查找的途徑及網(wǎng)站告訴學生，以便節(jié)省查找時間；或者將男的問題分解為多個簡單問題循序漸進的引導學生，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源進行學習。

2.控制好問題的數(shù)量，以及學生查找相關信息，表達想法的時間。給學生足夠的時間進行吸收和表達。

3.適當采用多種教學輔助方式，增強課堂教學的可視性，避免方法單一使學生感覺疲勞。

4.引導學生使用手機查找知識的同事，及時的提醒因其他信息誘惑而走神的學生，進行適當?shù)恼n堂教學管理。

5.充分利用手機的多種功能，例如照相，錄音，截圖等，幫助學生記憶理解。

我認為，只有變堵為導，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上巨大的信息量，使智能手機成為課堂輔助教學的重要工具，幫助學生養(yǎng)成良好的手機使用習慣，才能增強課堂的活躍性，提高學生參與度，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂吸引力，才能從根本上清除手機對課堂教學的影響。

作為高等學校的教育工作者，要盡快轉變教育理念，正確把握手機上網(wǎng)給大學生教育帶來的新機遇，主動迎接新挑戰(zhàn)，加強對大學生的教育、引導和管理，充分發(fā)揮手機上網(wǎng)對大學生帶來的積極作用，盡量消除其不利影響。技術進步推動社會進步。手機功能的不斷豐富和完善標志著社會進步。因此，手機在推動大學生綜合素質的培養(yǎng)上也發(fā)揮著重要作用?？傊殡S著信息社會的發(fā)展，手機必將不斷塑造和影響大學生的生活方式、行為習慣和價值觀念，只有以辨證發(fā)展的客觀態(tài)度作為起點，在更好地了解大學生特性的同時，全面看待手機給所帶來的影響，才能揚長避短，使手機成為大學生教育培養(yǎng)的新突破點。

參考文獻：

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[2]孫曙戀，管不好自己，還是管不好手機？[J].教育與職業(yè)，2014，（7）.

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