如何在高職英語教學中滲透德育

摘要：高職英語課文所涉及的題材廣泛，蘊含著豐富的德育因素。在教學中，教師應當關(guān)注每個學生的情感，努力挖掘這些德育因素。作為一名高職英語教師，不能單純地教授英語知識，要在英語課堂中很好地滲透德育內(nèi)容，同時傳授給學生。

關(guān)鍵詞：高職英語教學 德育

教師是靈魂的工程師，教師的責任不僅是傳道，授業(yè)，解惑，還應該重視學生的情感教育。因此我們在幫助學生掌握英語知識的同時，更應該加強思想品德的教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。據(jù)心理學研究，高職學生的智力并不比普通大學生差，其主要的差距表現(xiàn)在非智力因素上。所以，我們要通過有針對性的、循序漸進的德育教育，讓一大批后進者脫穎而出，成為社會主義現(xiàn)代化建設的棟梁之才。學校教育的一個重要內(nèi)容就是德育，德國教育學家赫爾巴特認為：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。”但在現(xiàn)實的教學中，大部分人認為應該由政治老師和班主任來負責學生的德育工作，而與其他學科的老師是沒有關(guān)系的。真的是這樣嗎？實則不然，任何一位老師在平時的教學中都應該無意識地對學生進行著德育教育。所以說，在英語教學中滲透工作既有必要性，也有可行性。由此，我們高職英語教師在教給學生技能、運用語言能力和英語語言知識的同時，也要使學生在道德認識和情感方面得到很好的發(fā)展，更要成為德育工作的主陣地。

在21世紀現(xiàn)代社會快速發(fā)展進程中，隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)的興起，媒體增多，信息來源多元化，人們的思想正朝著多元化方向發(fā)展，既有積極向上的一面，也有浮躁不安的一面。那么，在英語教學中如何滲透德育呢？

一、英語學科教育應將德育落到實處

良好的思想品質(zhì)是一名高職生必須具備的基本素質(zhì)。但是，高職生的素質(zhì)普遍一般，他們大部分在高中階段沒有打下良好的基礎(chǔ)，在老師和家長眼中被視為“差生”、高考失敗的“落榜生”。面對這些心理或多或少有些“自卑”的學生們，作為高職的教師更應該將德育教育放在各項教育的前列。

二、在課堂中精心設計情景，自然啟發(fā)學生

在英語閱讀教學中，我們要取其精華，精心設計，使學生在理解教材內(nèi)容和思想的同時能夠得到啟發(fā)。通過師生討論問題，自然而然地產(chǎn)生心理上的共鳴，讓老師和學生雙方都得到教育。老師在進行英語教學時，要根據(jù)學生的能力和基礎(chǔ)，了解學生的情況而循序漸進地開展教學。

三、充分利用教材中“內(nèi)在”的德育因素

在進行教學的過程中，要進行民族情感教育。老師要讓學生明白：外國的一切并不都是好的，我們要去其糟粕，吸取其精華，為我所用。同時，我們老師還應在教學中進行集體主義教育。以關(guān)心、尊重他人等正確處理人際關(guān)系為核心的文明禮貌教育以及以集體主義為核心的道德教育，兩者都是我們開展英語教學時必須加強的，只有這樣，才能幫助學生逐步樹立集體主義觀念，比如“心中有集體，心中有人民，心中有祖國”等。我們英語教師在教學中應充分利用課文的內(nèi)在思想性，培養(yǎng)學生具有團結(jié)合作的精神以及集體主義觀念。如老師通過自己的經(jīng)歷以及探索環(huán)境來讓學生明白，我們作為生活在地球上的主人，要正確地保護和熱愛我們生存的環(huán)境，讓所有人能夠在一個優(yōu)雅的環(huán)境中生活、學習。

四、伺機而為，注意日常養(yǎng)成

教學不僅是個認知的過程，更是進行情感培養(yǎng)的過程。英語教學注重學生參與、體驗和情感的過程，能充分使學生在日常的學習生活中達到知識與過程、方法、情感態(tài)度和技能的真正有效統(tǒng)一。所以，我們不僅要改變教學方式，更應該關(guān)注學生健康的人格和情感態(tài)度，從而真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的實質(zhì)。因此，我們高職教師應該伺機而為，結(jié)合自己學校、班級學生的具體實際，及時調(diào)整課堂教學策略，讓學生通過學習，不僅能掌握綜合語言技能，而且能提升道德情感。

英語課對于我們來說畢竟是一門外語語言教學，所以我們必須要保持一定的“度”。在進行英語教學時，要有重點突出，那就要求老師應以語言教學為主，以德育教育為輔。這樣也就是要求英語老師在語言教學中進行德育教育應該考慮一個“度”，除了能放，也能收，只有這樣，我們才能真正明白“滲透”的含義?？偟膩碚f，我們英語教師要注重自我修養(yǎng)，在傳授文化知識時也要做到言傳身教，積極成為學生的榜樣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重學生的日常養(yǎng)成教育，讓思想品德教育內(nèi)涵于語言教學之中，培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為規(guī)范，使他們成為新世紀的高素質(zhì)、高品質(zhì)人才。

參考文獻：

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（作者簡介：汪小珍，女，碩士，浙江東方職業(yè)學院，講師，研究方向：英語教學）endprint