1.增進項目認識，規(guī)劃發(fā)展目標

校級領(lǐng)導干部率先學習領(lǐng)會北京市教委相關(guān)文件精神和項目開展要求，建立工作領(lǐng)導小組，組建教學團隊，并確立了“整合外教資源，助力學校特色，提升辦學品質(zhì)”的總目標和具體目標。學生：具備流暢的口語表達能力，養(yǎng)成英語思維習慣，了解西方文化；教師：借鑒國外先進的教學方法，切實改進英語教學方式；管理：增加民主與尊重的元素，更加開放與多元；辦學：利用外教資源助力學校特色建設(shè)，提升辦學品質(zhì)。

根據(jù)學段學情，精心進行課程設(shè)置。將外教課程引入一、二、六年級，并制定不同的發(fā)展方案。將外教課程引入低年級，旨在提升學生學習語言的積極性，引導學生學習正確的語音，認識西方文化。高年級外教課程的安排，旨在基于學生學情，通過外教課堂優(yōu)化學生語言思維及表達，提升高年級學生的綜合語言能力和學科素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新管理模式，充分發(fā)揮外教作用

加強教研工作，規(guī)范教學管理。每周舉行一次課程教研會議，就教學內(nèi)容的整合、中外教學方法的互補、教學資源的共享等議題，進行深入地探討與交流。同時，還要求外教寫出教學綱要、提交教學計劃、擬定教學進度等，規(guī)范教學行為。

加強教學評估，提高聘用效益。成立評估小組，依據(jù)學校制定的評價表，針對外教的課堂準備、教學內(nèi)容、表達能力、組織能力、教學效果等開展教學考評，反饋教學意見和改進建議。學校還定期向?qū)W生、家長征集意見和建議。

增進師生互動，創(chuàng)設(shè)多彩課堂。舉辦特色課外活動，增加外教與學生進行交流的機會，了解學生學習英語的方法和習慣，有的放矢地進行教學。

加強意識形態(tài)教育引導。為外教配備了專職英語老師協(xié)助管理。授課過程中，協(xié)助外教組織教學；課后進行定期總結(jié)，分享工作經(jīng)驗和工作心得。助教的配備能夠規(guī)范外教的課堂教學，對意識形態(tài)也進行了正確引導。

3.關(guān)心外教生活，建立溫馨的溝通方式

學校為外教配備專用教室，為外教引進和實施國外先進教學方式創(chuàng)造有利條件；專門配備一名英語教師與其溝通工作、生活等方面的問題。

外教的到來調(diào)動了學生們學習英語的積極性，讓學生體驗了真實的英語交際環(huán)境，為英語課堂注入了新的活力。教師也在實踐的過程中不斷成長，不僅開闊了視野，教學能力和科研水平也不斷提升。同時，外教課程的逐步深入也影響著學校其他課程的不斷深化和整合。

為推動項目帶動更多優(yōu)質(zhì)外教資源進校，使英語教學資源覆蓋更多學生，下一階級學校將依托北京市國際教育交流中心搭建平臺，與國外的學校建立友好合作關(guān)系，定期開展互訪活動；拓寬資源覆蓋，以網(wǎng)絡(luò)授課、教研等方式開展遠程教育，實現(xiàn)資源共享；全面鋪開外教課程，輻射到各年級，使所有學生從中受益。