高校鋼琴教學(xué)模式多元化的拓展研究

杜曉麗

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的建設(shè)也越來越多元化，基礎(chǔ)的教育改革已經(jīng)成為了一種趨勢，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)思想已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化的社會(huì)需要。更好的完善教育模式，多元化的教學(xué)對于高校鋼琴的發(fā)展與促進(jìn)作用，本文針對高校鋼琴的多元化和必要性進(jìn)行探討，針對高校鋼琴的現(xiàn)狀分析并給出改善措施。

關(guān)鍵詞：高效鋼琴 教學(xué)模式 多元化 拓展研究

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）08-0118-03

在現(xiàn)代的教學(xué)中，改革不斷地深入，高校鋼琴的改革也是必須要做的事情，現(xiàn)在的社會(huì)對于音樂人才有著更高的要求。通過對高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新和完善，實(shí)現(xiàn)符合于現(xiàn)代化學(xué)生接受適應(yīng)的新教學(xué)模式，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才，實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)模式，為我國的音樂發(fā)展事業(yè)提供高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，充分結(jié)合鋼琴這門樂器的特點(diǎn)和時(shí)代的需要，完美的結(jié)合，建立多元化新社會(huì)的高校鋼琴教學(xué)模式。

一、“多元化”背景含義探析

多元化其實(shí)是社會(huì)主義現(xiàn)代化衍生的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的發(fā)展，多元化漸漸地被大家熱議，其實(shí)多元化所指的就是文化的多樣性或者多樣性的文化特色，這也是21世紀(jì)創(chuàng)新的新鮮詞匯。多元化不僅僅是在我國發(fā)展迅速，在全世界都掀起了一股熱潮，各個(gè)國家各個(gè)方向都被多元化所影響，在國際上對于多元化的解釋是：多元化是在不同的文化知識(shí)和理解或者是相同的文化內(nèi)部不同的文化因素，與世界不同文化之間的關(guān)系和交流，隨著全世界的發(fā)展趨勢，每一個(gè)國家都需要多元化來進(jìn)行改革，多元化不是代表對于老舊傳統(tǒng)文化的消除或者替代，它所表達(dá)的是對于不同文化之間的交流和碰撞，增強(qiáng)對于全世界大家庭更多的了解，促進(jìn)發(fā)展本國文化，對于不同的文化相互的取長補(bǔ)短，豐富文化知識(shí)。我們可以看到全國各地都漸漸地步入改革大潮，在我國文化教育事業(yè)，在多元化的推動(dòng)下也產(chǎn)生了非常巨大的變化，教育事業(yè)隨著多元化的發(fā)展，不斷地改革創(chuàng)新，可以說是改頭換面，是我國的教育事業(yè)更加的繁榮，不斷地發(fā)展到了又一歷史新高度。特別是在高校鋼琴教育中，作為比較熱門的一門音樂學(xué)科，通過多元化的改善在一定的程度上豐富了教學(xué)的模式和內(nèi)容，加強(qiáng)了對于老師和學(xué)生的共同進(jìn)步，促進(jìn)了高校鋼琴教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)的必要性

對于高校鋼琴教學(xué)定位在選修課中的位置，它的設(shè)置不是專門的一門學(xué)科，而是對于學(xué)生興趣愛好的激發(fā)，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以開展興趣愛好，提高自己對于音樂的熱情，加強(qiáng)音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)并且做到全方面的發(fā)展。通常對于高校鋼琴的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求比較低，大部分學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，設(shè)立學(xué)科的目的也是為了讓大家可以掌握鋼琴的基本演奏知識(shí)，了解音樂內(nèi)涵，并從中緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，放松自己的身心。在藝術(shù)院校，鋼琴的教學(xué)是一門專門的學(xué)科，當(dāng)作為專業(yè)的學(xué)習(xí)來進(jìn)行，就需要進(jìn)行更專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)和講解，并且教學(xué)的責(zé)任也相應(yīng)的復(fù)雜繁重。這就要求學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，有一定的自身專業(yè)素養(yǎng)，不僅要對專業(yè)知識(shí)了解掌握，還必須在此基礎(chǔ)上不斷地提高。老師在鋼琴教學(xué)中需要做的不僅僅是簡單的知識(shí)傳達(dá)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面的素養(yǎng)。不管是選修還是專業(yè)培養(yǎng)都需要重視鋼琴教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

三、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)課程設(shè)置傳統(tǒng)化

在對于高校鋼琴課程的培訓(xùn)中，往往教學(xué)傳統(tǒng)比較老舊，隨著社會(huì)主義的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)的模式也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，課堂學(xué)習(xí)中可以通過相互討論的形式，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的熱愛提高學(xué)習(xí)積極性，音樂教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)課程設(shè)置的過于傳統(tǒng)化，不利于學(xué)生們更好的進(jìn)行知識(shí)的認(rèn)識(shí)，缺少對于學(xué)習(xí)過程中專業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)程度，所以在現(xiàn)實(shí)生活中，小團(tuán)體的學(xué)習(xí)方式更容易讓大家接受，這種模式也可以在高校鋼琴課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行開展，老師和學(xué)生組成一個(gè)個(gè)小團(tuán)體，針對專業(yè)知識(shí)和技巧進(jìn)行探討，更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)多元化的教學(xué)模式。

（二）課程設(shè)置單一

在普通的高校鋼琴教學(xué)中通常情況下會(huì)進(jìn)行兩年教學(xué)，而對于專業(yè)性的音樂藝術(shù)院校多的開設(shè)在三年以上。當(dāng)下的高校鋼琴課程排課方式通常是采取普通音樂教學(xué)的模式，每周有一節(jié)或者兩節(jié)專業(yè)課程，教師一對一教學(xué)?，F(xiàn)階段我們國家通常采取的是這種授課模式，單一化的課程對于學(xué)生興趣愛好的提高和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)造成了一定的阻礙。

（三）考核機(jī)制單一

對于普通的高校鋼琴教學(xué)的考核，以往的考核模式都是按照和學(xué)習(xí)相同的學(xué)期考核模式，在每個(gè)學(xué)期期末進(jìn)行，通常的考試方式就是學(xué)生根據(jù)自己的專長選擇彈奏曲目，由專業(yè)的鋼琴老師對其進(jìn)行評分考核，但是這種模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，我們需要不斷的提高學(xué)校和教育體系的創(chuàng)新，盡量做到專業(yè)的可靠性學(xué)習(xí)。

（四）以教師為教學(xué)的核心，忽視學(xué)生主體作用

在高校的鋼琴課程學(xué)習(xí)中，作為一個(gè)素質(zhì)培養(yǎng)課程學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是比較活躍的，學(xué)生作為教學(xué)體現(xiàn)的主體，老師為核心保證兩者之間可以進(jìn)行良好的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)討論的過程中可以充分體現(xiàn)學(xué)生的重要性。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，往往都是以老師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)模式，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中有更多的溝通和交流，這就要求我們進(jìn)行多元化的教學(xué)模式發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對于鋼琴課程學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師在教學(xué)中更直觀的看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以有針對性的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的開展，加強(qiáng)學(xué)生在鋼琴課程中的專業(yè)素養(yǎng)。

四、多元化背景下鋼琴教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

（一）拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要增加學(xué)習(xí)的范圍，才能夠?qū)λ囆g(shù)道路的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在進(jìn)行高校鋼琴的學(xué)習(xí)中應(yīng)該在自身的日常教學(xué)中融入更多元化、更多樣的鋼琴教育，以滿足學(xué)生對于鋼琴教育多方面的需求。在實(shí)際的教學(xué)過程中我們可以引進(jìn)西方各國的優(yōu)秀的鋼琴作品，融入更多的鋼琴知識(shí)，拓展學(xué)生對于國際鋼琴的認(rèn)知，教師要引導(dǎo)學(xué)生對樂譜的掌握，在鋼琴樂曲中增添更多藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置的多元化

傳統(tǒng)的課程設(shè)置是每周一節(jié)或者兩節(jié)的鋼琴專業(yè)課，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是完全不夠的，為了有效實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，那么在實(shí)際教學(xué)中，構(gòu)建完善的教學(xué)課程體系。我們必須要對以往的傳統(tǒng)課程設(shè)置進(jìn)行改變，需要結(jié)合學(xué)校的環(huán)境和鋼琴學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來發(fā)展的規(guī)劃，每周增加鋼琴專業(yè)課的課堂數(shù)?，F(xiàn)代化的教學(xué)模式可以采取小組制，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)置小組制度，每一個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，并且進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)鋼琴演奏水平和即興演奏的可能性。通過科學(xué)化的手段和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，采取課堂加實(shí)際操作相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)過程中，必須要有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，增加多樣化和科學(xué)化的教學(xué)模式。根據(jù)鋼琴的曲目，創(chuàng)造科學(xué)逼真的情境教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更為真實(shí)的投入鋼琴學(xué)習(xí)中。另外，還需要展開多層次的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同層次和地區(qū)環(huán)境，根據(jù)具體情況展開教學(xué)。對于在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生取得的進(jìn)步，給予合理的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對于鋼琴教學(xué)的興趣和熱情，通過多元化的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對于學(xué)生的課堂提問和討論環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

（四）配備完善的教學(xué)措施

現(xiàn)如今高校的鋼琴教育存在著一定的弊端，局限性比較大，很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)校如果要對高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，就必須要選擇合理的、科學(xué)的教學(xué)材料，提高教材質(zhì)量，深入研究多種方式的教學(xué)模式，學(xué)員在不同的文化下受到的培訓(xùn)和熏陶是不一樣的，所以學(xué)生對于鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上也會(huì)有很大的區(qū)別，建立多元化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的地區(qū)文化和藝術(shù)熏陶進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以進(jìn)行不同文化之間的相互交流和溝通。學(xué)校要對鋼琴基礎(chǔ)設(shè)施增加投入，增加鋼琴數(shù)量、改善琴房設(shè)施，從而為鋼琴教學(xué)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在對于教學(xué)的鋼琴曲目進(jìn)行選擇時(shí)，需要與時(shí)俱進(jìn)，選擇的曲目應(yīng)適合教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對于不同種類曲目的了解。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

如果要有效的提高高校鋼琴的教學(xué)水平，就必須要有優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。在對于鋼琴教師進(jìn)行選擇的時(shí)候，要全方面的考慮。并加強(qiáng)對現(xiàn)有鋼琴教師的培養(yǎng)，比如：聘請優(yōu)秀的且專業(yè)水平較高的鋼琴教師，對學(xué)校現(xiàn)有的老師進(jìn)行培訓(xùn)教育。定期的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)工作，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師可以能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在課堂中不斷地對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)質(zhì)量，在新意識(shí)和創(chuàng)新能力的影響下，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新。

五、結(jié)語

對于社會(huì)發(fā)展來說，多元化是一個(gè)必然的趨勢，它會(huì)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，所以我們要做的就是接受多元化帶給我們的新景象，在多元化的不斷發(fā)展下給我們帶來更多的、更有利的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，這樣的發(fā)展不僅促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平，還在很大程度上緩解了日常生活的枯燥無味，加強(qiáng)不同國家和民族的交流與了解。在大環(huán)境的不斷影響下，高校的鋼琴教學(xué)模式也逐漸的發(fā)生了變革，從老舊的傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)在的現(xiàn)代化教學(xué)模式，很大程度上推動(dòng)了高校音樂藝術(shù)的提高，我們應(yīng)該適應(yīng)多元化對于高校教學(xué)模式的創(chuàng)新，更好的利用優(yōu)勢推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修為。

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