淺議班主任與養(yǎng)成教育

馮玉玲

眾所周知，職業(yè)院校班主任在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要進(jìn)行繁瑣的班級(jí)管理工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生還要操心。每天下班，班主任無論是身體還是精神都疲憊不堪，工作和家庭生活都會(huì)受到影響。其實(shí)不然，只要班主任平時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級(jí)管理并沒有想象得那么難。本文是筆者在班主任工作中的一些粗略看法。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)是普遍現(xiàn)象。如果班主任不在學(xué)習(xí)上多加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏興趣。班主任首先應(yīng)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立起他們的信心。在日常的班會(huì)中，要經(jīng)常向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)是最好的美容師?！案褂性姇鴼庾匀A”，這個(gè)氣就是氣質(zhì)，就是內(nèi)在美。它是一個(gè)人人格魅力的核心，最容易打動(dòng)人。讀書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一個(gè)人氣質(zhì)的最好途徑。對(duì)一個(gè)人來講，外表美是表面的、暫時(shí)的，而內(nèi)在美才是本質(zhì)的、永恒的。由于筆者帶的是會(huì)計(jì)班的班主任，班會(huì)上經(jīng)常講學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的好處：如會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)范圍廣；會(huì)計(jì)專業(yè)專業(yè)性強(qiáng)，年齡越大，業(yè)務(wù)水平越高，工資待遇更高；會(huì)計(jì)專業(yè)，工作穩(wěn)定，一般情況下老板不會(huì)解雇會(huì)計(jì)人員，而且在單位還會(huì)受到人們的尊重。這些能夠引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地?zé)釔蹠?huì)計(jì)專業(yè)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

二、養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣

嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，筆者采用的是班級(jí)量化管理方法。每年開學(xué)初就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到宿舍以及扣分、加分等等，班干部輪流監(jiān)督，隨時(shí)做好記錄，每周小計(jì)，每月總計(jì)，作為班級(jí)個(gè)人量化考核的依據(jù)，而且把它作為期末評(píng)優(yōu)的重要條件。一個(gè)月之后，考核工作交給班委檢查，班主任監(jiān)督即可。這樣，不知不覺間學(xué)生就養(yǎng)成了自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣。用了這個(gè)方法后，筆者在學(xué)校和不在學(xué)校都一樣，各項(xiàng)工作都有條不紊，井然有序。

三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境會(huì)使人心情舒暢、身心健康，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。班會(huì)上經(jīng)常宣傳“廢紙進(jìn)紙簍，一片也不留”“人人關(guān)心校園環(huán)境”“班級(jí)是我家、人人愛護(hù)她”等，用這些感情濃厚的語句來打動(dòng)學(xué)生，讓他們自覺遵守環(huán)境衛(wèi)生。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)干凈、整潔、明亮的班級(jí)時(shí)，就會(huì)心情舒暢地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)環(huán)境和衛(wèi)生意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)。宿舍衛(wèi)生管理一直是老大難問題，在日常的宿舍衛(wèi)生管理中，每月評(píng)出一個(gè)文明優(yōu)秀宿舍，另外經(jīng)常提醒他們：宿舍不達(dá)標(biāo)，期末評(píng)優(yōu)就會(huì)受到影響。這些措施的實(shí)施有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)和生活習(xí)慣。

學(xué)生只要養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果。盡管學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，但是學(xué)生正處在不穩(wěn)定的年齡，時(shí)不時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)誤。學(xué)生犯了錯(cuò)誤不能放任自流，也要批評(píng)，不能丟掉原則，但是得給學(xué)生留面子，照顧他的自尊心，犯了錯(cuò)誤先表示理解，懲罰措施也要有，但可以讓其選擇。如筆者班級(jí)制作了一個(gè)懲罰措施盒，里面裝有20多種懲罰措施，如50個(gè)俯臥撐，蹲跳1分鐘，唱一首歌，一分鐘道歉，給老師辦公室打掃一次衛(wèi)生，還有免于懲罰等等。每天扣一次分的學(xué)生抽取一次，扣兩次分的學(xué)生抽取兩次，以此類推。由于是自己抽取的懲罰措施，學(xué)生會(huì)心甘情愿接受。這種辦法既懲罰了學(xué)生，又活躍了班級(jí)氣氛，學(xué)生比較樂于接受。

四、要注重學(xué)生的思想教育

思想教育工作對(duì)于一個(gè)班級(jí)來講非常重要，做思想教育不一定采取說教的形式。筆者認(rèn)為針對(duì)不同的階段，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織開展主題班會(huì)效果會(huì)更好。如組織學(xué)生大掃除，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生只做表面文章，有的學(xué)生投機(jī)取巧。于是組織了一次“吃虧是福”的主題班會(huì)，使學(xué)生明白世界上沒有白吃的虧，有付出就有回報(bào)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生憑借家庭富有而瞧不起其他學(xué)生，學(xué)生之間不能正確處理人際關(guān)系，通過云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的殺人事例告訴學(xué)生人與人之間要和睦相處，要相互尊重。通過形式多樣的主題班會(huì)，學(xué)生思想覺悟大大提高。

總之，要想做好一名班主任，必須做好學(xué)生的養(yǎng)成教育。當(dāng)前職業(yè)院校生源質(zhì)量不容樂觀，班級(jí)管理難度也會(huì)增大，作為班主任要知難而上，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，班級(jí)管理才會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：淄博技師學(xué)院）