地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究

韋宇航

〔摘 要〕地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)等改革應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟為前提，根據(jù)人才的需求狀況，正確地認識到自身所存在的問題，及時做出相應(yīng)的調(diào)整，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展的變化，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的人才。

〔關(guān)鍵詞〕地方高校 環(huán)境設(shè)計 人才培養(yǎng) 對策

環(huán)境設(shè)計專業(yè)作為設(shè)計學(xué)科中的綜合交叉型學(xué)科，主要是處理人、環(huán)境、社會生態(tài)之間的關(guān)系，在我國經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)中，具有很大的發(fā)展空間。由于環(huán)境設(shè)計專業(yè)所處的院校的學(xué)科背景不同，人才培養(yǎng)模式、課程體系上也存在較大的差異。但地方高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，一般發(fā)展歷史不長，在其發(fā)展的過程中存在很多問題，如教學(xué)資源、師資過于薄弱，缺乏辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式及教學(xué)理論體系不夠深厚成熟等因素，使得人才培養(yǎng)與市場需求之間的問題日益凸顯。同時，環(huán)境設(shè)計專業(yè)與國家政策、社會經(jīng)濟的快速發(fā)展密切相關(guān)，這些地方高校如何正確地認識到自身所存在的問題，及時做出相應(yīng)的調(diào)整、改革，突出辦學(xué)特色，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展的變化，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

一、地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.辦學(xué)目標定位不明確。目前，多數(shù)地方高校的辦學(xué)定位不夠明確，如沒有客觀地認識到自身的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展的條件現(xiàn)狀，沒有根據(jù)市場的發(fā)展需求進行合理的調(diào)研，盲目模仿或照搬知名高校的培養(yǎng)目標，使得辦學(xué)目標以及人才培養(yǎng)目標脫離現(xiàn)實，辦學(xué)過程發(fā)展后勁不足，培養(yǎng)的畢業(yè)生在專業(yè)知識技能、實踐能力上時常出現(xiàn)不能適應(yīng)社會需求的問題，背離了辦學(xué)初衷。

2.教學(xué)資源限制。很多地方高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，是在不同類型類別的學(xué)校開設(shè)（如工科背景院?；蛴蓪？粕壍谋究圃盒５龋?，專業(yè)背景并不深厚，專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃做得并不詳細。但為了能快速獲得發(fā)展，近年來，這些地方高校不斷擴大招生規(guī)模，造成的師資力量緊缺，師資的年齡結(jié)構(gòu)也嚴重的不平衡現(xiàn)象，過重的教學(xué)任務(wù)也使得教師的科研時間不足，教師隊伍中高職稱、高學(xué)歷層次的人不多，又因為地方高校本身所處的整體環(huán)境問題，具備雙師型、復(fù)合型、創(chuàng)新型能力的人才也較難引進。在硬件建設(shè)中，由于環(huán)境設(shè)計專業(yè)在一般的地方院校中都不屬于受重視的專業(yè)，在物力資源，如學(xué)校的教學(xué)、實驗場地，硬件設(shè)施等都得不到太多投入。這兩方面的問題也造成了地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展后勁不足，教學(xué)水平、科研水平得不到推動。

3.培養(yǎng)模式與課程體系設(shè)置問題。由于辦學(xué)歷史不長，以及各種條件的限制，地方高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法上探索不深、經(jīng)驗不足等弊端會顯得比較突出。由于受實驗場地、實驗設(shè)備的限制，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課程多為演示性質(zhì)，設(shè)計課題也多為虛擬課題，綜合性實驗及專業(yè)實習(xí)類課程設(shè)置不足，學(xué)生的實踐能力普遍不強。另外，在課程體系設(shè)置上，基礎(chǔ)課、專業(yè)課、任選課的課程選擇、課時比例安排上不夠合理，有些核心課程沒有得到必要的強化突出，有些高校的人文綜合類課程偏少，這些問題都不利于學(xué)生自身能力的發(fā)展，也不利于綜合素質(zhì)的提高。

4.專業(yè)發(fā)展缺乏特色。環(huán)境設(shè)計與現(xiàn)代經(jīng)濟、現(xiàn)代商業(yè)活動有密切的聯(lián)系。從過去的藝術(shù)設(shè)計到當今的環(huán)境設(shè)計專業(yè)，地方高校在近年來雖然從辦學(xué)規(guī)模到專業(yè)建設(shè)都取得了一定的成效，面對國情和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，如何建設(shè)有自身特色的環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式、改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)模式以適應(yīng)時代的需求，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。一套具有自身特色的環(huán)境設(shè)計教育體系是非常重要的，既能發(fā)揮高校自身學(xué)科優(yōu)勢，又可以使培養(yǎng)的畢業(yè)生能與社會接軌。

二、地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的思路與對策

1.強化辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。強化辦學(xué)特色，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上以堅持創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育、培養(yǎng)具備環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作思維能力，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)的優(yōu)秀人才為特色，為達到目的，強化其科學(xué)發(fā)展的觀點以及理念，做好長期學(xué)科規(guī)劃，加強硬件設(shè)施投入，為地方高校創(chuàng)建出和諧的、良好的文化環(huán)境。

2.明確辦學(xué)目標，制定以培養(yǎng)適合地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革方案。環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)長效的改革方案，其內(nèi)容包括專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系構(gòu)建、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法改革等內(nèi)容。地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)該充分利用社會各種資源，努力創(chuàng)新辦學(xué)體制，完善專業(yè)課程體系的建設(shè)與優(yōu)化，從系統(tǒng)上確保專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)上的合理型、科學(xué)性，找到一條學(xué)校與地方、企業(yè)優(yōu)勢互補，互惠互利共同發(fā)展的特色辦學(xué)新路，使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正做到“產(chǎn)”和“學(xué)”結(jié)合與統(tǒng)一。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究， 是實現(xiàn)教育要為社會培養(yǎng)什么人以及在教育對象上所要形成的基本素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。因此，人才培養(yǎng)模式應(yīng)依據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，緊緊抓住培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的高級復(fù)合應(yīng)用型技術(shù)人才的目標來展開。首先，創(chuàng)新是推動社會進步與發(fā)展的力量。環(huán)境設(shè)計教育是一種面向未來的創(chuàng)新教育，其本質(zhì)在于傳承與創(chuàng)造，其宗旨是培養(yǎng)人的主體創(chuàng)造意識和創(chuàng)造力。其次，生活方式、消費模式的不斷演變，社會對具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的要求也在擴大， 環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生的工作性質(zhì)和內(nèi)容也在改變。如當前環(huán)境設(shè)計教育的重點已從過去單一的技法和造型訓(xùn)練轉(zhuǎn)向掌握系統(tǒng)的設(shè)計思維方法的訓(xùn)練，而傳統(tǒng)的將自己禁錮在某一專業(yè)技能的狹小范圍中的專才訓(xùn)練方法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。在變化了的社會需求面前，傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計教育顯然難以培養(yǎng)出社會不斷發(fā)展所需人才。而要培養(yǎng)適合時代需要的復(fù)合應(yīng)用型人才，地方高校 就要完善學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，將環(huán)境設(shè)計教育放到一個自然科學(xué)與人文科學(xué)、物質(zhì)領(lǐng)域與精神領(lǐng)域、社會生活與經(jīng)濟生活、藝術(shù)與技術(shù)等多學(xué)科交叉的位置來重新審視。

3.優(yōu)化課程體系，強化實踐環(huán)節(jié)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)的理論來源于實踐，同時又指導(dǎo)實踐，在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置中既要強調(diào)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的扎實性，同時又要將理論與實踐相結(jié)合，并突出實踐操作技能培養(yǎng)的重要性。在完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程學(xué)習(xí)的前提下，改革現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)方法，在相應(yīng)的專業(yè)課程基礎(chǔ)上增加實踐性或?qū)嵱?xùn)（專題實習(xí)）環(huán)節(jié)，增強學(xué)生適應(yīng)社會能力。

4.師資隊伍建設(shè)。地方高校需在現(xiàn)有的條件下，穩(wěn)步建立一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、了解社會需求、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。同時，地方高校要穩(wěn)定并且用好現(xiàn)有的人才資源，加大引進高層次人才，對現(xiàn)有師資不斷培養(yǎng)，通過進修、聯(lián)合培養(yǎng)、定向培養(yǎng)來進一步加快教師隊伍建設(shè)力度。

5.建立專業(yè)就業(yè)信息平臺。建立全面快捷的“教學(xué)管理——實習(xí)——就業(yè)”信息系統(tǒng)，讓用人單位能及時、準確了解環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)情況，高校也能更便捷、更及時地掌握市場對環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

結(jié)語

如何滿足社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有集成的知識結(jié)構(gòu)、精深的專業(yè)知識、高水平的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還具備人文科學(xué)和社會科學(xué)的素養(yǎng)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才，是大多數(shù)地方高校需要研究和解決的重要問題。研究地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)與企事業(yè)單位在經(jīng)濟、社會、文化等各方面開展人才培養(yǎng)模式的合作，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展為目標，對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，進一步提高環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就出創(chuàng)新能力強、適應(yīng)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量環(huán)境設(shè)計專門人才，發(fā)揮地方高校在經(jīng)濟社會發(fā)展中人才培養(yǎng)和人才聚集、科技創(chuàng)新的優(yōu)勢，以引導(dǎo)經(jīng)濟社會發(fā)展。

參考文獻：

[1]王冬杰.地方高校發(fā)展存在的問題與對策[J].中國成人教育，2012，（9）

[2]張英杰，王平，韓濱.地方高等學(xué)校發(fā)展中的問題與思考[J].河北科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2002，（4）