摘 要： 大學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，而現(xiàn)代化建設(shè)強(qiáng)調(diào)環(huán)保、循環(huán)、可持續(xù)，環(huán)保、循環(huán)、可持續(xù)就是綠色發(fā)展的特征。宣傳貫徹綠色發(fā)展理念，大學(xué)生應(yīng)該是生力軍。因此，在大學(xué)生思想政治教育中如何加強(qiáng)綠色發(fā)展理念教育就顯得尤為重要。具體對(duì)策有：發(fā)揮課堂作用，堅(jiān)持課堂育人；發(fā)揮教師帶頭作用，堅(jiān)持典范育人；發(fā)揮校園綠色熏陶作用，堅(jiān)持環(huán)境育人；培養(yǎng)綠色習(xí)慣，堅(jiān)持實(shí)踐育人。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0137-02

從黨的十七大首次把“生態(tài)文明”概念寫進(jìn)黨的行動(dòng)綱領(lǐng)，到十八大把“生態(tài)文明”納入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局，再到十八屆五中全會(huì)明確提出綠色發(fā)展理念，這是黨堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展理念的不斷升華，也是時(shí)代的呼喚和要求。這也為高等院校的思想政治教育增加了新的內(nèi)容，并開拓了全新的領(lǐng)域，也要求思想政治教育教學(xué)工作人員要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展提升自身的能力，正確培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的綠色發(fā)展理念，在社會(huì)實(shí)踐過程中把大學(xué)生培養(yǎng)成綠色發(fā)展的提倡者與實(shí)踐者，用自身的行動(dòng)為我國的社會(huì)主義生態(tài)文明發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思想政治教育的意義

“綠色”意味著高山、流水、碧海、藍(lán)天的自然本色，“綠色發(fā)展”意味著和諧、循環(huán)、低碳、可持續(xù)。建設(shè)美麗中國，造福子孫后代，這是我們的翹首期盼。要把希望變成夢寐以求的現(xiàn)實(shí)，就需要把綠色發(fā)展理念深入到每一個(gè)人的內(nèi)心，首先要做的就是把綠色發(fā)展理念深入到每一個(gè)大學(xué)生思想骨髓里，大學(xué)生思想意識(shí)改變了、提升了，對(duì)全社會(huì)起到一個(gè)輻射、示范的作用。因此，將綠色發(fā)展理念納入到當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的意義主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.能夠提升當(dāng)代大學(xué)生綠色發(fā)展理念

習(xí)近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。習(xí)總書記要求全國高校開展的思想政治工作要讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，那么學(xué)生必須具備綠色發(fā)展理念。綠色發(fā)展理念融入到當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中，可以讓當(dāng)代大學(xué)生明確了解到：把祖國建設(shè)成經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的美麗家園，既是建設(shè)美麗中國的根本要求，也是億萬人民的共同愿望，更是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。所以大學(xué)生要率先垂范，作綠色發(fā)展理念的踐行者和傳播者。

2.能夠更好地使綠色發(fā)展意識(shí)落實(shí)到實(shí)踐層面

從厄尼斯特.海明威《老人與?！愤@篇文章中作為世界最早倡導(dǎo)人類有節(jié)制地開發(fā)自然，并把環(huán)境保護(hù)作為嚴(yán)肅的話題開始，到瑞秋.卡森《寂靜的春天》用血淋淋的事實(shí)，呼吁人類，要尊重生命，謙卑為上，不要再使用蠻力，來對(duì)付也是地球一分子的昆蟲、植物。這么多年過去了，但是綠色發(fā)展理念在實(shí)踐中卻體現(xiàn)得不盡人意。各種廢氣毫無顧忌的排放、花草樹木的毀壞、土地的沙化和堿化、能源的放肆開發(fā)以及化學(xué)藥劑的廣泛使用等，導(dǎo)致人類和大自然和諧相處出現(xiàn)了陰影。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于綠色發(fā)展理念的認(rèn)知不夠徹底、保護(hù)環(huán)境的行為不到位，白色塑料口袋的使用、一次性筷子的泛濫，導(dǎo)致學(xué)校的道路上以及草坪中甚至是學(xué)生所居住的宿舍內(nèi)外衛(wèi)生情況十分惡劣，并且浪費(fèi)食物的現(xiàn)象十分普遍，從這些方面我們可以看出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生活居住環(huán)境的綠色理念實(shí)施得不夠徹底，沒有盡到自身的義務(wù)與責(zé)任。

3.加強(qiáng)綠色發(fā)展理念教育也是思想政治理論課教育教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容

從思想政治教育教學(xué)來看，我們有義務(wù)將大學(xué)生們培養(yǎng)成具備綠色發(fā)展理念的文明學(xué)生，高等教育院校思想政治教育課程是其實(shí)行德育的主要領(lǐng)域，是傳授知識(shí)培育人才的主要平臺(tái)。把“綠色發(fā)展”教學(xué)課程融入到思想政治教學(xué)課程中，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)綠色發(fā)展理念，協(xié)助大學(xué)生判定人類和大自然之間的是非善惡榮辱，選擇正確的立場進(jìn)而調(diào)整自身等方面都有著一定的影響。從思想政治教學(xué)課程的學(xué)習(xí)中我們可以看出，綠色發(fā)展理念在很多方面均有滲透。綠色發(fā)展所體現(xiàn)的是以保護(hù)自然環(huán)境為目的，以可持續(xù)發(fā)展作為依據(jù)，以子孫后代的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，突出大自然是人類生活和建設(shè)的基本前提，人類和大自然之間應(yīng)該和平共處友好相融。綠色發(fā)展理念詮釋著人類對(duì)文明發(fā)展的全新定義以及對(duì)社會(huì)建設(shè)的客觀要求，體現(xiàn)了人類對(duì)價(jià)值理念的全新了解，這種教育對(duì)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展與成才等方面都起著十分關(guān)鍵的作用。

二、綠色發(fā)展理念融入大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策思考

1.充分發(fā)揮思想政治課堂教學(xué)的主渠道作用，堅(jiān)持課堂育人

大學(xué)生的所有思政課程，雖然內(nèi)容和特點(diǎn)各不相同，但都與綠色生態(tài)文明知識(shí)以及我國當(dāng)前綠色發(fā)展的實(shí)際相聯(lián)系，可以說綠色生態(tài)、綠色發(fā)展知識(shí)處處存在。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中的“保護(hù)環(huán)境”等內(nèi)容和知識(shí)，我們就可以抓住這樣的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、綠色發(fā)展意識(shí)，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)文明行為的養(yǎng)成教育；“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課中的科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)等內(nèi)容和知識(shí)，就是要讓學(xué)生明白踐行綠色發(fā)展理念的極端重要性；“馬克思主義基本原理”課主要是闡述哲學(xué)中的一些基本理論，在講到普遍聯(lián)系等觀點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生說明人類社會(huì)對(duì)自然界的依賴性，從而讓學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的綠色文明理念；“中國近現(xiàn)代史綱要”課中“大躍進(jìn)”時(shí)期為完成1070萬噸鋼鐵任務(wù)，致使全國上下為尋找燃料到處亂砍濫伐，造成環(huán)境的破壞和大氣污染。開設(shè)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境教育系列必修課程，比如開設(shè)《地球、水與生命》、《生態(tài)與環(huán)境保護(hù)》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展論》等相關(guān)等課程，并將作為學(xué)校的核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

2.充分發(fā)揮教師及教育工作者的模范帶頭作用，堅(jiān)持典范育人

“德高為師，身正為范”。教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以高校教師要自覺自主地培育和踐行綠色發(fā)展理念，并且在這方面要做好模范帶頭作用。首先，“在日常的生活與教學(xué)中以身作則，自覺以綠色發(fā)展理念指導(dǎo)自己的言行，正面引導(dǎo)和感染學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人、自然與社會(huì)之間的關(guān)系，能夠以綠色發(fā)展理念指導(dǎo)自己的言行，自覺追求人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展”。其次，加強(qiáng)對(duì)教師在踐行綠色發(fā)展理念過程中的宣傳。不使用塑料口袋、垃圾分類、愛護(hù)花草樹木、節(jié)能減排、節(jié)約用水、節(jié)約用電、保持教室清潔。每一位教師都把自己踐行綠色發(fā)展理念的行為用照片或者視頻方式記錄下來，對(duì)我們學(xué)生的教育特別具有針對(duì)性。再次，利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然、親近大地。讓他們親身體驗(yàn)和親眼目睹在良好土地的孕育下樹木、莊稼茁壯成長，各種野花小草快樂生長，各種飛禽走獸自由生活。由此讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然賦予各種生物生命的魔力，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人與自然緊密關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而培育學(xué)生的綠色發(fā)展理念。

3.充分發(fā)揮校園綠色文化氛圍熏陶作用，堅(jiān)持環(huán)境育人

高校校園雖然不可能像公園、景區(qū)那樣建設(shè)成奇異景觀，也不可能種植那些珍稀的奇花異草，但可以種植一些常見的四季綠的花草樹木，再配合適當(dāng)?shù)纳剿?，把學(xué)校建成美觀大方、花園綠地賞心悅目的“綠色校園”，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。同時(shí)把學(xué)生公益勞動(dòng)課與“綠色校園”建設(shè)規(guī)劃更緊密地結(jié)合起來，使全校學(xué)生介入即將實(shí)施的凈化與美化校園環(huán)境的各類活動(dòng)。這樣既美化了環(huán)境，又育化了學(xué)生的心靈。學(xué)生在這樣優(yōu)美的校園環(huán)境里充分受到美的感染和熏陶，本身就是一種最有說服力的綠色教育。這對(duì)于喚醒大學(xué)生深層次的綠色發(fā)展意識(shí)，提高大學(xué)生的綠色發(fā)展道德水平，堅(jiān)定大學(xué)生的綠色發(fā)展道德情感，形成綠色文明人格有著非常重要的作用。

4.充分培育大學(xué)生綠色發(fā)展意識(shí)，堅(jiān)持實(shí)踐育人

常言道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要讓大學(xué)生成為綠色發(fā)展理念的推廣者，首先應(yīng)該作為綠色發(fā)展理念的踐行者。那么作為高校思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生開展綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐教育便成了當(dāng)務(wù)之急。實(shí)踐教育是培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生們綠色發(fā)展理念的基礎(chǔ)。從某種程度上來講，在實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)比在課本中所學(xué)到的知識(shí)更為重要、更為深刻，更能夠培養(yǎng)出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大自然綠色生態(tài)的道德情感。因此，實(shí)踐教育方式靈活多樣，筆者認(rèn)為開展如下實(shí)踐教育效果更為明顯：一是面對(duì)所有的學(xué)生開設(shè)綠色、生態(tài)、環(huán)保等相關(guān)的專題講座或是選修課程，專題講解現(xiàn)在全球所面臨的環(huán)境污染問題。二是引導(dǎo)學(xué)生適度消費(fèi)，養(yǎng)成“綠色”行為，著力培養(yǎng)學(xué)生綠色文明意識(shí)的生活習(xí)慣。對(duì)學(xué)生要倡導(dǎo)新的生活方式，提倡節(jié)約糧食，節(jié)約用水、用電，少用白色塑料袋，不用一次性餐具，不亂扔生活垃圾，保護(hù)校園綠化，低碳生活，幫助學(xué)生牢固樹立生態(tài)消費(fèi)觀、價(jià)值觀和文明觀，爭做校園里的“綠色使者”。三是大力開展戶外實(shí)踐活動(dòng)，每年的春秋季，可以有意識(shí)地做好安排，組織學(xué)生去河邊或山上認(rèn)識(shí)花草樹木，深刻體會(huì)生態(tài)對(duì)人類生存的極端重要性。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)，努力在資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)中貢獻(xiàn)力量，做社會(huì)主義的“綠色公民”。

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作者簡介：喻維春（1978-），女，四川安岳人，講師，碩士，研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史。