趙雷

【摘要】在高中音樂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠讓學(xué)生快速的融入音樂教學(xué)過程重，教師要善于從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中，激發(fā)創(chuàng)新能力，不斷在創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)模式中感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生能夠在音樂的學(xué)習(xí)過程中更加主動，并且通過實踐性活動，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教學(xué)創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0277-01

近年來，我們的素質(zhì)教育進(jìn)程不斷推進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力提出了更高層次的要求，同時在對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和終生學(xué)習(xí)的能力在新形勢下也有著新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的中國教育中，具備專業(yè)理論知識就能在社會上得到認(rèn)可，實現(xiàn)自我價值，但是在現(xiàn)在時代，學(xué)生已經(jīng)不能滿足于理論知識的學(xué)習(xí)，所以這便要求我們高中音樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷設(shè)計出新的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。下文就如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡單介紹。

一、創(chuàng)新能力的發(fā)展的重要性

實行素質(zhì)教育，市場對人才的需求已經(jīng)不再是需要專業(yè)理論知識而是在向能力和創(chuàng)新方面改變，在傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的接收的，學(xué)生獲取知識和能力的途徑都是來源于教師，主動探究問題能力較弱，對探究知識的興趣不高，學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識受到了限制。現(xiàn)代信息技術(shù)在發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)幫助我們解決了記憶住理論知識的問題，如何實現(xiàn)對理論知識靈活運(yùn)用才是新的時代下對我們的新要求，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獲得創(chuàng)新能力提升，才是對傳統(tǒng)理論知識的再次革新，學(xué)生獲取知識應(yīng)當(dāng)更加重視對知識的重組以及對知識的有效應(yīng)用，創(chuàng)新性的提出問題，獲取知識和技能。在教育理念上講，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式開始，不斷激勵學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)，從關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新式思維以及創(chuàng)新能力發(fā)展，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和探索，主動參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)主體上，讓學(xué)生發(fā)揮作用，在課堂主動學(xué)習(xí)并且建立以學(xué)生為主體的課堂，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會自主思考、主動思考、探究思考?？偠灾?，創(chuàng)新能力的提升對自我素質(zhì)的提高有著重要的影響。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新能力發(fā)展的有效策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生探索學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)過程中教材根據(jù)課本內(nèi)容系統(tǒng)的講解知識內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)由外到內(nèi)的被動輸入，教師的教學(xué)任務(wù)也是盡可能多的像學(xué)生傳授知識，沒有情感的參與和體驗，這種乏味的教學(xué)模式很大程度上禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，此外，還導(dǎo)致了很多學(xué)生上課注意力不集中，態(tài)度不端正等等現(xiàn)象，這讓課堂的學(xué)習(xí)效率極大程度的下降，當(dāng)然其中也有一些對音樂很感興趣的學(xué)生，機(jī)械性的跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的知識教師對于音樂的鑒賞和解讀，并不是個人感情的領(lǐng)悟。為了改變這樣的教學(xué)模式，首先教師要突破傳統(tǒng)教育模式的禁錮，摒棄教師地位的權(quán)威性，盡力探索新型的教學(xué)模式，通過探索式的教學(xué)方法讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中，獲得與作者相同的情感體驗，通過音樂獲得情感共鳴，能夠營造寬松愉快地課堂氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的探索能力。

例如在《多彩的民歌》學(xué)習(xí)過程中，音樂教師可以播放“超級女聲民歌聯(lián)唱”的視頻，在聽的過程中，進(jìn)行知識的聯(lián)想，在學(xué)生熟悉音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)今天的主體，高亢的西北腔。在學(xué)生具備了基本的學(xué)習(xí)興趣之后，教師要及時的抓住教學(xué)中心點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《上去高望平川》、《刨洋芋》等歌曲，在學(xué)生了解民族歌曲以后，進(jìn)一步闡釋這些歌曲的創(chuàng)作背景以及表達(dá)情感，學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和同學(xué)們一起分享，這便是學(xué)生自主構(gòu)建知識的過程，學(xué)生的思維在這一過程中被主動激發(fā)出來，讓自身的音樂鑒賞能力得到提高。

2.運(yùn)用多種思維方式，開發(fā)學(xué)生潛能

生活是音樂課堂的土壤，音樂課堂的所有內(nèi)容都是來源于生活。在音樂的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效的聯(lián)系生活，此時學(xué)生能夠不斷開發(fā)生活中的思維，進(jìn)行創(chuàng)新能力培育。所以高中音樂教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的思維和生活環(huán)境，身心發(fā)展特征開展多樣化的教學(xué)形式有著必然的要求。高中生的思維還是具有跳躍性的，學(xué)生對于音樂的思考能夠聯(lián)系到實際生活，同時也依賴于內(nèi)容的邏輯分析現(xiàn)狀，所以中學(xué)的音樂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，善于運(yùn)用直覺思維打開學(xué)生的思維大門，教師可以組織學(xué)生從多角度來聆聽音樂，在不斷地實踐中鑒賞音樂之美，提升音樂素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《非洲歌舞音樂》過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些黑人日常生活片段，黑人跳街舞的表演，通過形象直觀的畫面打開學(xué)生的思維，在一些圖片以及歌曲的感悟中，獲得直觀性的感悟能力，還可以邀請學(xué)生展示相關(guān)的才藝，活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感覺到黑人音樂就在身邊，為下面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，教師還可以讓學(xué)生代表課前了解非洲文化，為學(xué)生普及一些非洲生活知識，同時教師補(bǔ)充一些非洲圖片和非洲地圖，在這種地理性的認(rèn)知與音樂的聯(lián)系中，感悟非洲音樂旋律與民族情感的表達(dá)的作用。另外，教師可以有效分組，在小組之間讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表各自對于黑人音樂的見解和認(rèn)識，在此過程中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將思維不斷的轉(zhuǎn)向抽象化，在學(xué)習(xí)了非洲音樂之后，讓學(xué)生根據(jù)非洲音樂的簡單旋律進(jìn)行音樂重組，看誰創(chuàng)造的好又快，以此不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生對于音樂的創(chuàng)新能力。因為創(chuàng)新，我們的音樂才多姿多彩。

三、結(jié)語

中學(xué)音樂課堂創(chuàng)新能力的發(fā)展需要教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在教學(xué)實踐中，教師善于營造不同的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)氛圍下，獲得知識感悟以及音樂能力，于此同時，教師指導(dǎo)學(xué)生用多種思維方式，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行充分的聯(lián)想，不斷開發(fā)學(xué)生的穿心思維或者利用先進(jìn)的教學(xué)手段，多種多樣的授課方式，讓我們的高中音樂課堂煥發(fā)活力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力提升。

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