中英初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中教育評價(jià)比較

陸澤璇 林樂鑫

(1. 深圳市玉龍學(xué)校，廣東 深圳 518000；2. 深圳市高級中學(xué)，廣東 深圳 518000)

?

·國外教育·

中英初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中教育評價(jià)比較

陸澤璇1林樂鑫2

(1. 深圳市玉龍學(xué)校，廣東 深圳 518000；2. 深圳市高級中學(xué)，廣東 深圳 518000)

本文對英國評價(jià)與資格聯(lián)盟(AQA)KS4學(xué)段(相當(dāng)于我國的初中學(xué)段)的物理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了介紹,并與我國科學(xué)(7-9年級)課程標(biāo)準(zhǔn)物理部分的評價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和形式進(jìn)行對比分析,希望能對我國初中物理新課程的評價(jià)改革有一定的借鑒作用．

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn);中國物理標(biāo)準(zhǔn);物理課程評價(jià)

評價(jià)與資格聯(lián)盟(The assessment and qualification’s alliance,簡稱AQA)是一家英國公司,它的業(yè)務(wù)是為教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、英國或海外的工業(yè)和商業(yè)組織提供考試、測試及相關(guān)的服務(wù)，是英國政府授權(quán)的考試機(jī)構(gòu)中最大的一家,負(fù)責(zé)普通教育證書(GCE)、普通教育中級證書(GCSE)、高級職業(yè)教育證書等資格認(rèn)證考試．它于2007年在英國資格與課程委員會(QCA)的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下重新編排和細(xì)化了KS4學(xué)段(相當(dāng)于我國的初中學(xué)段)的物理課程標(biāo)準(zhǔn)(下面簡稱GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)),并于2008年在全國實(shí)施．目前我國有關(guān)英國課標(biāo)目標(biāo),內(nèi)容的討論已經(jīng)很多,加之教育評價(jià)對于提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教育改革的深化具有重要作用,因此本文將GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)與我國科學(xué)7-9年級課程標(biāo)準(zhǔn)物理部分(下面簡稱中國物理標(biāo)準(zhǔn))有關(guān)評價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和形式進(jìn)行對比,希望能對我國初中物理新課程的評價(jià)改革有一定的借鑒作用．

1 英國義務(wù)教育體制簡介

英國的義務(wù)教育階段為5-16歲,由4個關(guān)鍵階段(KeyStage,用KS表示)組成．兒童5歲入學(xué),小學(xué)6年,其中5-7歲為KS1階段,7-11歲為KS2階段．中學(xué)5年,其中11-14歲為KS3階段,14-16歲為KS4階段．英國學(xué)生在14歲以前學(xué)習(xí)科學(xué)課程,物理教育內(nèi)容包含在科學(xué)內(nèi)容之內(nèi),在學(xué)習(xí)綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上,英國學(xué)生在14-16歲進(jìn)入KS4階段,即第10到第11年級,開始學(xué)習(xí)分科的物理課程,課程的內(nèi)容和要求仍然是由國家課程中的科學(xué)課程所規(guī)定的．

2 GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)與中國物理標(biāo)準(zhǔn)教育評價(jià)的比較

2.1 評價(jià)目標(biāo)的比較

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)(2014)中強(qiáng)調(diào)要鼓勵學(xué)習(xí)者通過廣泛的、一致的、實(shí)用的、滿意的值得研究的課程學(xué)習(xí)而受啟發(fā)、鼓勵和挑戰(zhàn)； 強(qiáng)調(diào)鼓勵學(xué)習(xí)者發(fā)展其對物理世界的好奇心并為其提供有關(guān)科學(xué)活動如何開展的見解和經(jīng)驗(yàn)．GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者接觸日常生活中的物理，并能夠?qū)砦锢淼膶W(xué)習(xí)以及相關(guān)學(xué)科和職業(yè)做出明確的選擇．具體來說,GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)者要求如下.

(1) 加深自身對物理的認(rèn)知和理解.

(2) 加深自身對物理及其在社會中的應(yīng)用的理解.

(3) 認(rèn)識測量在物理中的重要性.

(4) 加深自身對自然科學(xué)和科學(xué)進(jìn)程的認(rèn)識和理解并加以應(yīng)用.

(5) 加深自身對假設(shè)、證據(jù)、理論和解釋之間關(guān)系的理解.

(6) 培養(yǎng)自身的風(fēng)險(xiǎn)意識和評估潛在風(fēng)險(xiǎn)的能力.

(7) 在實(shí)驗(yàn)室或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)自身對觀察、時間、模型、調(diào)查和問題解決技能的理解并加以應(yīng)用.

(8) 基于科學(xué)，通過對方法、證據(jù)和結(jié)論定性和定量地批判分析，發(fā)展自身評估主張的能力.

(9) 在科學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)自身溝通技能、數(shù)學(xué)和應(yīng)用技術(shù)的技能．

其評價(jià)單元包括3個層次的評價(jià)目標(biāo)．

AO1:回憶、選擇和交流對物理的認(rèn)知和理解.

AO2:將技能和對物理的認(rèn)知理解應(yīng)用在實(shí)際環(huán)境中的物理.

AO3:分析和評估證據(jù),做出可靠的判斷并在證據(jù)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論.

各個目標(biāo)的相對比重和整體評價(jià)計(jì)劃的關(guān)系如表1所示.

表1 GCSE物理各單元評估目標(biāo)的比重

(注: GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)主題內(nèi)容主要有如何開展科學(xué)活動物理1、物理2、物理3和中心評價(jià)單元)

除了上述評價(jià)目標(biāo),GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)還對學(xué)生書面交流的質(zhì)量(Quality of Written Communication,簡稱QWC)評價(jià)提出了具體的評分標(biāo)準(zhǔn),它對學(xué)習(xí)者要求如下.

(1) 確保清晰的文本拼寫,標(biāo)點(diǎn)和語法準(zhǔn)確，意思明了.(2) 選擇和使用與復(fù)雜主題適合的寫作風(fēng)格.(3) 清晰和連貫地組織信息,在適當(dāng)?shù)臅r候使用專業(yè)詞匯．

QWC是在物理1,2,3和4四個單元中通過較長的問題反應(yīng)來進(jìn)行評價(jià)的,在每個問卷中問題都是非常清晰地呈現(xiàn),在這些問題中,考生除非提到以上概述的3點(diǎn),否則是很難得滿分的．

中國物理標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)部分是隸屬教學(xué)建議的一部分,其中就評價(jià)目的僅僅是以一小段文字呈現(xiàn):強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,使每一個學(xué)生通過評價(jià)都能看到自己在發(fā)展中的長處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心．此外也點(diǎn)明評價(jià)應(yīng)該全面客觀地反映教學(xué)的真實(shí)情況,為改進(jìn)教學(xué)提供真實(shí)可靠的依據(jù)．

相比而言,GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)目的要更為詳細(xì)、具體、可操作性更強(qiáng),除了說明總體上要求學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的好奇心、科學(xué)探究中要掌握的經(jīng)驗(yàn)等,對考生提出的9點(diǎn)具體要求能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)工作的開展指明方向、提供幫助,而各個單元中不同層次評價(jià)目標(biāo)的權(quán)重比例也能為課程設(shè)計(jì)提供指導(dǎo).總體而言,其評價(jià)目標(biāo)沒有我國目標(biāo)那么廣泛和籠統(tǒng),更有利于物理教師具體操作．此外,GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)還對學(xué)生書面交流提出了要求和評價(jià)規(guī)則,筆者認(rèn)為這一點(diǎn)值得我國學(xué)習(xí),現(xiàn)時代在信息技術(shù)的快速發(fā)展下,我國學(xué)生的書面交流能力相對較差,所以學(xué)校有意識地督促和培養(yǎng)是非常重要的．

2.2 評價(jià)內(nèi)容比較(2008)

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)計(jì)劃包括4個或者5個單元:物理1,或者(物理la和物理lb),物理2,物理3和物理中心評價(jià)單元．

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)內(nèi)容如表2所示.

表2 GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)內(nèi)容

中國物理標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)一致,分別從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行闡述．其中,知識與技能方面,提出要客觀記錄學(xué)生提出的問題以及在物理實(shí)驗(yàn)、小論文、小制作和科學(xué)探究等活動中的表現(xiàn),從中了解學(xué)生對知識與技能的學(xué)習(xí)情況．強(qiáng)調(diào)筆試只是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式之一,且筆試應(yīng)該逐步做到開卷和閉卷相結(jié)合,注意聯(lián)系生活實(shí)際,物理情境應(yīng)該有實(shí)際意義,避免繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算或故意編造,認(rèn)為命題應(yīng)該著眼于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而不應(yīng)該過分追求區(qū)分度．過程與方法方面評價(jià)學(xué)生的觀察能力、提出問題的能力、做出猜想和假設(shè)的能力、收集信息和處理信息的能力、交流的能力．強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并和過去的記錄進(jìn)行比較,特別注意形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合．情感態(tài)度與價(jià)值觀方面指明教師應(yīng)該通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)來了解學(xué)生在情感、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的價(jià)值觀方面的現(xiàn)狀和進(jìn)步,注意觀察,做出記錄,并和過去的記錄進(jìn)行比較,重視學(xué)生對于科學(xué)、技術(shù)和社會問題認(rèn)識的評價(jià),做出的評價(jià)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)與社會之間關(guān)系的關(guān)注．

從表2可以看出,GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)內(nèi)容包括筆試和實(shí)驗(yàn)兩部分,所有的筆試內(nèi)容均為必考,另外學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況選擇不同水平的考核,學(xué)生可以選擇初級或高級水平測試．每個單元都有關(guān)“如何開展科學(xué)活動”這一主題的考核和分?jǐn)?shù)比例要求,而對于表現(xiàn)性評價(jià)部分“中心評價(jià)單元”的時間要求也做了說明,相對于我國“過程與方法”的目標(biāo)考核更加直觀明確．但相比而言,我國在評價(jià)內(nèi)容的指導(dǎo)方面更具體,雖然沒有給出每一評價(jià)單元的分?jǐn)?shù)說明,但是在3個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中對教師應(yīng)該怎么做,學(xué)生應(yīng)該做什么有一定的指導(dǎo)．

2.3 評價(jià)形式比較

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)中各單元客觀測試部分以筆試方式進(jìn)行,從2007年9月開始,中心評價(jià)單元在電腦上測試．表3是物理1、2、3單元的測試方法、考試時間和所占分?jǐn)?shù)．

表3 物理3個單元考試方式、時間和分?jǐn)?shù)

中心評價(jià)單元包括探究實(shí)踐技能評價(jià)(PSA)和探究技能任務(wù)評價(jià)(ISAA)兩種評價(jià)形式,以學(xué)生動手實(shí)踐和答題相結(jié)合的方式進(jìn)行考核,該部分的分?jǐn)?shù)占總分的25%,考試時間為45min．

(1) 探究實(shí)踐技能評價(jià)(PSA)(2008).

探究實(shí)踐技能評價(jià)顧名思義應(yīng)該在學(xué)生探究實(shí)踐活動中進(jìn)行評價(jià),教師對每一個考生的表現(xiàn)做連續(xù)的記錄,并將該部分的分?jǐn)?shù)提交給AQA．為了給學(xué)生提供合適的機(jī)會運(yùn)用所要求的技能,AQA規(guī)定教師在活動中的指導(dǎo)不能特別具有說明性,而是要允許考生自己做決定,教師重點(diǎn)關(guān)注探究活動的操作、組織和儀器的使用方式,此部分的分?jǐn)?shù)范圍為0-6分,表4是探究實(shí)踐技能評分細(xì)則.

表4 探究實(shí)踐技能評分細(xì)則

(2) 探究技能任務(wù)評價(jià)(ISAA)(2008).

探究技能任務(wù)評價(jià)包括兩部分,第一部分是探究活動,第二部分是基于探究活動后以筆試的形式考察學(xué)生的探究技能．探究中的數(shù)據(jù)必須是考生自己動手實(shí)踐所收集的數(shù)據(jù),并把數(shù)據(jù)記錄在表格或圖表中,必要情況下可運(yùn)用信息和交流技術(shù);探究完成后教師將收集每個考生的數(shù)據(jù)表格并將之黏貼在ISAA的可讀部分．表5是ISAA考核內(nèi)容和評價(jià)分?jǐn)?shù).

表5 ISAA內(nèi)容和評分分?jǐn)?shù)

中國物理標(biāo)準(zhǔn)中提倡的評價(jià)形式主要有3點(diǎn): (1) 用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,具體而言就是在學(xué)習(xí)檔案中要收錄學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要資料,例如巧妙制作,典型作業(yè)等,另外提倡課堂日志和現(xiàn)場筆記,客觀描述課堂中或?qū)W生在活動中的表現(xiàn)等．(2) 筆試逐步做到開卷和閉卷相結(jié)合,目的在于減少有關(guān)記憶性的內(nèi)容,避免學(xué)生死記硬背，也減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)．(3) 不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級,不以同一模式要求所有學(xué)生．強(qiáng)調(diào)同等重視形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià),采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)檔案等多種方式進(jìn)行評價(jià)．

相比可知,GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)性評價(jià)的開展形式非常詳細(xì)和具體,具體到教師如何給分,給多少分,其指導(dǎo)性非常強(qiáng),而且分?jǐn)?shù)主要是任課教師給予,AQA進(jìn)行監(jiān)督,非?？陀^公平;在探究活動中不管是哪個等級的給分,第一個得分點(diǎn)都是安全,這也是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn)．而我國提出的評價(jià)形式較為寬泛,可操作性不夠,特別是“過程與方法”這一維度目標(biāo)的評價(jià),目前我國落實(shí)上仍存在很大問題,所以筆者認(rèn)為這一目標(biāo)評價(jià)形式要更具體．

GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)考試時間和安排如表6.

從表6中可以知道,考生除了物理中心評價(jià)單元外,其他單元的考核次數(shù)是2-3次,即學(xué)生每一單元有2-3次的考試機(jī)會,并選取最好的成績作為申請高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的成績,相比我國“一考定輸贏”,學(xué)生在參加考試時壓力不會太大．我國改革之所以困難重重,很大原因來自于父母、學(xué)生、教師對中考、高考的認(rèn)識,即學(xué)生一生的好壞取決于這兩次關(guān)鍵性的考試,所以父母、教師、學(xué)生甚至是學(xué)校往往只關(guān)注成績的高低,而忽略對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)．

表6 考試時間和安排

3 啟示

英國考試目的和評價(jià)目標(biāo)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我國的考試說明廣闊,而且每條都很具體、指導(dǎo)性和可操行性強(qiáng),特別是對“過程與方法”目標(biāo)維度的評價(jià)要求,其教育最終要求達(dá)到的目標(biāo)有很多，包括測量、評估潛在風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)用技能等,還有專門的中心評價(jià)單元專門針對探究性技能的評價(jià),我國可以借鑒英國的評價(jià)目標(biāo),對表現(xiàn)性評價(jià)制定出更具體的既定目標(biāo),真正落實(shí)“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的培養(yǎng)．另外就評價(jià)內(nèi)容,我國現(xiàn)在每個單元的測試大多用紙面測試,而且更多地是考察學(xué)生的知識與技能部分,雖然在評價(jià)內(nèi)容方面,也強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用多種形式進(jìn)行評價(jià),而不拘泥于筆試,也強(qiáng)調(diào)要考察學(xué)生猜想、假設(shè)和驗(yàn)證等操作技能,但在現(xiàn)實(shí)情況中,開展得并不理想,原因之一在于標(biāo)準(zhǔn)對教師如果開展評價(jià)的指導(dǎo)不夠具體,而GCSE物理標(biāo)準(zhǔn)對各個維度所占分?jǐn)?shù)比例說明很清楚,教師在開發(fā)試題時有跡可循;再者,我國可以參考英國,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的考核,這有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．就評價(jià)的形式,筆者認(rèn)為中國標(biāo)準(zhǔn)可以從評價(jià)要求、評價(jià)分?jǐn)?shù)的設(shè)置、評分依據(jù)、監(jiān)督機(jī)制和實(shí)驗(yàn)開展等方面具體化．目前,我國有關(guān)英語的改革政策已經(jīng)開始實(shí)行,英語的考核方式也是實(shí)行多次考試取最高分的政策,這是一次質(zhì)的跨越,但其他科目目前仍舊是只有一次的考試機(jī)會,隨著我國評價(jià)改革的發(fā)展,筆者認(rèn)為,實(shí)行多次評價(jià)取最優(yōu)的形式是勢在必行,是真正落實(shí)評價(jià)意義的道路之一．

1 王全. GCE O-Level物理課程綱要與我國物理課程標(biāo)準(zhǔn)的比較[J]. 物理教學(xué)探討,2008(17):27-30.

2 項(xiàng)亞光. 英國高考中的A Level課程及其對我國的啟示[J]. 外國中小學(xué)教育,2009(07):39-42.

2017-01-04)