故鄉(xiāng)是一個(gè)人生命開始的地方，它孕育了個(gè)體生命最初的印痕。從故鄉(xiāng)出發(fā)、輾轉(zhuǎn)他鄉(xiāng)、回望故鄉(xiāng)，成為許多中國(guó)人的生活軌跡，而故鄉(xiāng)也成為很多人生命中重要的情懷。千百年來(lái)，游子們用手中的筆寫盡對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限情思：“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”“人言落日是天涯，望極天涯不見家”“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人”“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”“無(wú)端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)”……

一弦一思，總關(guān)故鄉(xiāng)?！断氡逼健分欣仙釋懗隽擞洃浿凶钍煜ぁ⒆钣H切的北平；《我心歸去》中身處歐洲的韓少功款款牽出游子對(duì)故鄉(xiāng)的萬(wàn)千情絲；《肖邦故園》讓讀者在樸素的肖邦之家和大師“促膝談心”；曹文軒的《前方》由離家想到人類的精神境遇，充滿深切的悲憫之情和人文關(guān)懷：劉亮程的《今生今世的證據(jù)》進(jìn)一步探討思鄉(xiāng)之情何以產(chǎn)生、故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人的意義等深層次問題。人在家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是人最溫暖的懷抱：離開家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)則成為故鄉(xiāng)，成為心頭永遠(yuǎn)的牽掛。

蘇教版高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第三專題“月是故鄉(xiāng)明”就以五篇文章穿起鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，由此，我們不妨將“故鄉(xiāng)”這一母題進(jìn)行梳理，思考人與故鄉(xiāng)的關(guān)系，思考故土、家與親情的更多內(nèi)涵。

鄉(xiāng)情之原——自然

自然之物養(yǎng)育人的身體，自然之魂滋養(yǎng)人的精神。自然不僅是人類生命的基礎(chǔ)，也是人類精神的基礎(chǔ)。現(xiàn)代生活中，人類依靠自己的力量獲取了越來(lái)越多的自然資源，但同時(shí)也在不知不覺中疏遠(yuǎn)了自然。越來(lái)越多的人選擇遠(yuǎn)離故土，但現(xiàn)代性的境遇又讓人們對(duì)自然充滿無(wú)盡的依戀。于是，回望成了人們生命的常態(tài)，自然成為人們精神的故鄉(xiāng)。，

關(guān)注本原——自然，才能更好地體味故鄉(xiāng)。人類從自然中來(lái)，獲得自然的物質(zhì)和精神給養(yǎng)。因此，在天、地、人的關(guān)系中獲得原始、和諧的生命感受，是我們思考故鄉(xiāng)很好的切入點(diǎn)。如此，“故鄉(xiāng)”便可承載更多的時(shí)間和空間，內(nèi)涵也更為豐厚。

鄉(xiāng)情之系——風(fēng)物

幾年前，《舌尖上的中國(guó)》觸動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的味蕾，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。普普通通的食物，因?yàn)橛辛思液凸枢l(xiāng)的味道，而變得意味不凡。廚房的秘密就在于盛滿了家和故鄉(xiāng)的味道：一壇酸菜，因?yàn)橛昧斯枢l(xiāng)的水而變得爽脆無(wú)比：一棵尋常的青菜，因?yàn)橛辛藡寢尩姆?，便成為天下?dú)一無(wú)二的美味。無(wú)珍饈亦無(wú)玉盤，味到深處即為家。

帶有地域特色的食物也曾多次出現(xiàn)在描寫故鄉(xiāng)的作品中。《想北平》中，老舍說(shuō)他喜愛北平花多菜多果子多；葉圣陶在《藕與莼菜》中對(duì)水鄉(xiāng)之物——藕與莼菜的描摹細(xì)膩無(wú)比：汪曾祺《故鄉(xiāng)的食物》中描寫的炒米、焦屑、鴨蛋、螺螄、蔞蒿等美食，令人垂涎……他們對(duì)故鄉(xiāng)的情感與這些食物聯(lián)系在一起，在故鄉(xiāng)有所戀，而所戀又只有故鄉(xiāng)有，魂系便再也無(wú)法割舍。

在寫作中如果能找準(zhǔn)一種或幾種飽含故鄉(xiāng)情味的風(fēng)物，那么抽象的故鄉(xiāng)之情便易于表達(dá)了。除了風(fēng)物，自然特征、文化習(xí)性、倫理道德也可以成為我們表達(dá)情感的重要載體。孫犁在《鄉(xiāng)里舊聞》中寫的就是風(fēng)俗，童年的故鄉(xiāng)記憶在多年后回望，便有了刻骨銘心的感受。

總之，在表達(dá)“故鄉(xiāng)”這一主題時(shí)，要找準(zhǔn)承載故鄉(xiāng)情思的載體，挖掘人與故鄉(xiāng)的精神聯(lián)系，作品才能生動(dòng)有趣，意蘊(yùn)豐厚。

標(biāo)桿作文

所謂故鄉(xiāng)

王超群[杭州學(xué)軍中學(xué)高三]

年少不懂故鄉(xiāng)。

小時(shí)候老師讓寫關(guān)于故鄉(xiāng)的作文，我用稚嫩的小手握著筆，在空白方格紙第一行的中間鄭重地寫下“我的故鄉(xiāng)”四個(gè)字，然后閉上眼睛，回想著那個(gè)不算繁華的小縣城，咬著嘴唇在紙上寫完四百字的作文。那時(shí)候的我對(duì)故鄉(xiāng)的理解只是家鄉(xiāng)的幾座房子、幾縷炊煙、幾株梧桐和幾個(gè)人影。我以為故鄉(xiāng)就是家鄉(xiāng)，就是地球上那小小的一隅。直到后來(lái)外出求學(xué)，去到一座距離故鄉(xiāng)幾百公里的城市，或是一個(gè)有12小時(shí)時(shí)差的國(guó)家，我才慢慢明白，原來(lái)故鄉(xiāng)，并不只是一片特定的土地，或是一段清澈的光陰。現(xiàn)在，故鄉(xiāng)于我，更像是一種隱秘的期盼，或是一種遼闊的心情。

漢朝人在歌里唱道：“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。”只是現(xiàn)在與故鄉(xiāng)相隔甚遠(yuǎn)的我，即使再努力地踮著腳尖望向南方，也無(wú)法和家里父母的目光交匯在同一朵流云之上。故鄉(xiāng)，漸漸成為我心底一處深沉的烙印。在兒時(shí)的記憶里，故鄉(xiāng)也許是打麥場(chǎng)上黃色的水洼，也許是被清冽的溪流沖走的涼鞋，也許是田埂上踉蹌的腳步和嗚咽的風(fēng)聲。于是恍然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我們走了多遠(yuǎn)，那些關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶與情結(jié)都揮之不去，因?yàn)槟鞘桥c生俱來(lái)的。故鄉(xiāng)，這兩個(gè)讀來(lái)讓人齒頰生暖的字眼像是心底密密麻麻的千千結(jié)，最重要的那根紅線的另一端早已深深地扎根于那片熟悉的土地，牢牢地牽著遠(yuǎn)行的游子，在光陰深處低吟：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?/p>

年少不懂故鄉(xiāng)，或許只有身在遠(yuǎn)方的游子，才能聽到來(lái)自故鄉(xiāng)的隱秘而低沉的召喚。那悠遠(yuǎn)的呼喚在飛逝的流景中余音繚繞，惹人傷懷。仿佛走過光陰的柵欄，許多久遠(yuǎn)的記憶像盛開的山茶花一樣，從柵欄的縫隙里探出頭來(lái)，撩撥著遠(yuǎn)行者匆忙的足跡。也許有一天，那些記憶中曾以為無(wú)法磨滅的風(fēng)景都會(huì)漫漶隱去，唯有天邊斷鴻的孤影沉入暮色。

有人說(shuō)所謂歸鄉(xiāng)，不一定是衣錦還鄉(xiāng)，我們也可以在某個(gè)安靜的時(shí)刻，回去看看路邊的野花是否還開在原來(lái)的地方。經(jīng)年以后，故鄉(xiāng)也許更像一段纏綿的念想、一種遼遠(yuǎn)的心情，不受時(shí)空限制，一經(jīng)喚起，便恍若回到了故鄉(xiāng)。

來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

名師點(diǎn)評(píng)

每個(gè)人生命中都有一個(gè)故鄉(xiāng)，隨著生命之旅的延伸，故鄉(xiāng)在我們的心頭越來(lái)越重。作者將故鄉(xiāng)之情放在遼闊的空間里，這份情是土地、是光陰，更是記憶和期盼。從文學(xué)的長(zhǎng)河中拾撿這一情感，品味這一情感，賦予故鄉(xiāng)更豐富深厚的意味。結(jié)尾處化用古詩(shī)，余韻不絕。

（汪潔）

故鄉(xiāng)，故人

呂子輝[杭州學(xué)軍中學(xué)高三]

高中課堂的一次英語(yǔ)寫作題目是“對(duì)你影響最深的一件事”，我寫了爸媽第一次提出要送我離開家到杭州讀書的事。事情發(fā)生在小學(xué)五年級(jí)的春節(jié)，我們正在北京游玩。那天天氣很冷，但北京的街頭依然很熱鬧。走累了，坐在路邊的長(zhǎng)椅上休息時(shí)，爸媽問我愿不愿意到杭州讀初中。我愣了一下，然后問了句“為什么”，接著眼淚便忍不住地往外進(jìn)，好像提前設(shè)定好了開關(guān)一樣。

沒等他們回答，我便站起來(lái)往前走。他們問我為什么不愿意去，我哭著走了好久，也沒理他們。看著街上的人群，掛著滿臉的淚花，我只說(shuō)了一句：“我不要離開家?！?/p>

但是后來(lái)，我還是離開家來(lái)到了杭州。于是，我對(duì)家的概念便搖擺在家人和家鄉(xiāng)之間。想家的時(shí)候，我也不清楚自己究竟是想爸媽，還是想那個(gè)地方；是懷念有爸媽在身邊的感覺，還是眷戀站在那片土地上的安心。爸媽不止一次地問過我，如果有機(jī)會(huì)，咱們?nèi)野岬胶贾莺脝?？我拒絕了前三次，沉默地回應(yīng)了之后的無(wú)數(shù)次。有一次，他們問我為什么，我說(shuō)這是我的家鄉(xiāng)，家在這兒，我哪兒都不去。他們笑著說(shuō)道：“我們?cè)谀膬?，哪兒就是家呀?！蔽覔u搖頭，說(shuō)：“不一樣?！?/p>

初中三年，印象很深的是每周日的下午，坐車趕回學(xué)校的場(chǎng)景。駛出小城的路上，一一掠過窗外那些熟悉的街道和大樓、那些晚上打完球回家路上經(jīng)常光顧的便利店、那些看著臉熟打過或沒打過招呼的陌生人、那些一轉(zhuǎn)眼就開張了的新餐館……每周的那幾分鐘，我都在見證著這座小城的變化，很愜意、很平靜，沒有因?yàn)橐x開五天而傷感，因?yàn)槲抑?，再過幾天我還是要回家。

上了高中，回家的機(jī)會(huì)漸漸少了。偶爾回去，在體育館外的籃球場(chǎng)，遇到那些和我一起打球一起長(zhǎng)大的熟人，那些相識(shí)多年也沒說(shuō)過幾句話的陌生人，相隔許久，再遇見，毫不猶豫地咧嘴、招手、點(diǎn)頭，哪怕你認(rèn)為自己長(zhǎng)高了很多，哪怕你覺得他們應(yīng)該認(rèn)不出你的時(shí)候，你還是會(huì)在熟悉的地方收獲溫暖的目光和親切的問候。那些熟悉的臉龐、那些濃重的鄉(xiāng)音，讓你的心瞬間溫暖起來(lái)。

故鄉(xiāng)于我，有著獨(dú)有的經(jīng)歷和體會(huì)。生在那里，長(zhǎng)在那里，成長(zhǎng)中有太多刻骨銘心的悲傷和歡樂都發(fā)生在那里，故鄉(xiāng)的風(fēng)景、故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的一切構(gòu)成了我對(duì)它的理解——一份最原始、最純正、最真實(shí)的理解，最平凡也最親切。正如老舍先生在《想北平》中所說(shuō)：“我的性格與脾氣里有許多地方是這個(gè)古城賜予的。我不能愛上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。”我生命中的一切都深深扎在這座小小的古城，故鄉(xiāng)賦予我情感、性格、思想和靈性。

今天的我還在異地求學(xué)。未來(lái)，不知會(huì)飄向何方。

但我知道，故鄉(xiāng)一定是我回去的方向。

名師點(diǎn)評(píng)

人是構(gòu)成家庭的最基本單位，同樣，我們對(duì)故鄉(xiāng)的記憶也關(guān)乎著人。作者以自己的求學(xué)地點(diǎn)變遷為線索，穿起讀書時(shí)珍貴的回家（鄉(xiāng)）瞬間。那些熟悉的陌生人，一個(gè)微笑、一聲問候，便給予在外的游子無(wú)窮的慰藉，空蕩蕩的心也因?yàn)楣枢l(xiāng)的一個(gè)個(gè)人而變得豐盈充實(shí)。文章素樸而情深，是篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。

（汪潔）