陳楠

【摘 要】

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長、幼兒本身的通力合作，只有真正調(diào)動起小班幼兒本身的主觀能動性，才能讓文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根，并綻放迷人的色彩。

【關(guān)鍵詞】

文明禮貌 環(huán)境氛圍 榜樣示范 實踐研究

“少成若天性，習(xí)慣成自然?！边@句話重在強調(diào)塑造一個人的文明禮貌習(xí)慣的關(guān)鍵時期是幼兒期。小班幼兒是文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的特殊敏感期。對小班幼兒著力進行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)會收到事半功倍的藝術(shù)效果。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來著力對小班幼兒進行文明禮貌習(xí)慣的實踐研究。

一、構(gòu)建愉悅環(huán)境氛圍，將文明禮貌教育滲透在小班幼兒一日生活之中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“社會”領(lǐng)域主張將對小班社會性品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到幼兒一日生活的諸多環(huán)節(jié)之中。為此，筆者，作為一名一線幼兒教育工作者著力依據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點，依據(jù)小班幼兒喜歡模仿的特征，為小班幼兒努力構(gòu)建文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的愉悅環(huán)境氛圍，幼兒園門前是每一個幼兒每天進入幼兒園的必經(jīng)之地，幼兒教育工作者每天早晨應(yīng)笑容滿面地迎接每一位幼兒進入幼兒園，并且面帶微笑地向每一位幼兒問好：“××小朋友早！”小朋友們一定會還之以“××老師早！”每天早晨老師與幼兒或家長的問好應(yīng)成為幼兒園門前一道進行文明禮貌教育的亮麗的風景線。小班幼兒一定會受到潛移默化的文明禮貌的教育，長此以往，一定會在小班幼兒的心目中留下文明禮貌的種子，小班幼兒一定會在來園或離園時與老師進行問好或道別，在不知不覺中會讓小班幼兒形成文明禮貌的良好的行為習(xí)慣。幼兒教育工作者應(yīng)結(jié)合幼兒園開展的相關(guān)主題教育活動讓小班幼兒恰到好處地學(xué)習(xí)使用“對不起”“沒關(guān)系”“謝謝”等日常的文明禮貌用語，對小班幼兒在文明禮貌教育中取得的微小進步，幼兒教育工作者都應(yīng)加以鼓勵，加以贊賞，堅持正面強化，不斷讓小班幼兒獲取恰當?shù)亩Y儀知識，積累禮儀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

二、榜樣示范，讓小班幼兒養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣

榜樣的力量是無窮的。小班幼兒天生就具有愛仿效他人的特性，小班幼兒很善于對他人進行觀察，很善于觀察教師的所作所為，一言一行。基于這樣的認識，教師在小班幼兒面前一定要時刻注意自己的形象，注意自己的言行，師幼之間亦或是師與師之間一定要重視禮貌相處，習(xí)慣性地運用上禮貌語，讓小班幼兒明白到人與人之間的融洽、文明、和諧。幼兒教育工作者應(yīng)為小班幼兒樹立好良好的榜樣，做文明禮貌教育的表率。同時，幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵小班幼兒相互間更應(yīng)重視文明相處，并且讓小班幼兒學(xué)會評判同伴文明禮貌行為的優(yōu)劣，對同伴在文明禮貌習(xí)慣方面值得肯定的地方，應(yīng)讓大家進一步學(xué)習(xí)，進一步仿效，從而讓小班幼兒不斷積累文明禮貌的經(jīng)驗，提升小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的水平。

小班幼兒天生愛玩游戲，幼兒教育工作者可以為小班幼兒開展一些具有游戲性質(zhì)的活動，讓小班幼兒在游戲活動中著力培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。比如，幼兒教育工作者可以引導(dǎo)小班幼兒開展“娃娃家”的文明禮貌教育主題游戲活動，讓小班幼兒在“娃娃家”這個游戲中練習(xí)使用文明禮貌用語，在這個游戲活動中一定會出現(xiàn)不少表現(xiàn)特別棒的幼兒，幼兒教育工作者應(yīng)教育其他幼兒應(yīng)以這類表現(xiàn)棒的幼兒為榜樣，使用榜樣的力量來教育，來感染其他大多數(shù)幼兒，讓每一個小班幼兒在這樣的游戲活動中練習(xí)使用文明禮貌用語，這樣游戲化的教育活動，教育效果好，也更利于讓小班幼兒所接納。

三、家園攜手合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的第一場所，家庭環(huán)境的影響，家長的教育觀念對小班幼兒的影響作用極其重大。在培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣方面尤其離不開家園攜手共同合作。需要強調(diào)的是家長本身首先就需用良好的文明禮貌行為去好好的表現(xiàn)自己，只有家長以身作則，做好表率，幼兒才能有所感染，才能受到教育。誠如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！憋@然，家長自身必須認識到文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。比如，家長帶幼兒外出參加各種宴會，就要主動為幼兒帶好頭，讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的就餐禮儀，并注意在公共場合的文明禮貌習(xí)慣。又比如，家長帶幼兒去旅游就應(yīng)該教育幼兒在旅游景區(qū)要注意文明游玩，比如，不踐踏小草，不摘花草樹木，注意不隨便亂扔垃圾，不隨便大小便，能主動與人打招呼等。又比如，家里來了客人，家長可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去接待客人，并讓幼兒自己學(xué)會使用上“你好！請坐！請喝茶”之類的文明禮貌用語，家長要教育幼兒學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會尊重他人，并逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

幼兒園對幼兒的文明禮貌教育責無旁貸，幼兒園應(yīng)為小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境，可以在幼兒園環(huán)境構(gòu)建上花大力氣，比如可以為幼兒創(chuàng)設(shè)文明禮貌教育的主題墻飾，可以為幼兒播放文明禮貌教育的主題教育片，可以請社區(qū)內(nèi)的德高望重的老爺爺、老奶奶來幼兒園為幼兒進行文明禮貌方面的主題教育演講等。幼兒教育工作者更應(yīng)為幼兒樹立良好的榜樣，時時、處處、事事為幼兒的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成作積極的努力，使幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落到實處。

【結(jié) 語】

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長、幼兒本身的通力合作，只有真正調(diào)動起小班幼兒本身的主觀能動性，才能讓文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根，并綻放迷人的色彩！