陳曦齋

【摘 要】隨著教育改革尤其是是素質(zhì)教育的發(fā)展，學生管理工作的空間也越來越廣泛。在進行教育管理的理論與實踐研究時，不同的研究者往往也會采取不同研究方法，進而形成了各式各樣的教育管理模式和風格。價值觀不同，道德標準不同，思維方式不同的教育管理工作者會有自己認同管理模式和風格?，F(xiàn)代社會中，學生的發(fā)展也因著不同管理模式和風格而影響改變著。在這樣形勢下，如何做好學生管理工作成為熱點課題。

【關(guān)鍵詞】新形勢；學生管理；新要求；作用

一、學生管理工作的新要求

（一）生源對學生管理工作的影響

本著提高人民文化素需要的原則，各類學校招生規(guī)模不斷擴大，與此同時對學生素質(zhì)的要求也就在一定程度上被忽略了。另一方面隨著計劃生育政策的實施，獨生子女的數(shù)量也越來越多。此時，學生管理工作者對周圍形式的變化及時做出應(yīng)對，適應(yīng)學生管理工作新的要求及挑戰(zhàn)。

（二）管理制度改革要與學生管理工作相適應(yīng)

“以人為本”、“學生主體”等觀念的引導下學分制、主輔修制、彈性學制等正作為一種新型的教學管理模式在不斷的推行。新型的教學管理模式對學生學習自主權(quán)和選擇權(quán)提供了更多的機會，從本質(zhì)上調(diào)動了學生對學習積極性和主動性，新型的教育管理模式的實施，學生自主選課在一定程度上呈現(xiàn)了分散性和流動性，沒有了原始班級的概念，原本班級的活動就難以開展，也沒有了歸屬感。這些無疑加大了學生管理工作的難度，也給學生管理工作模式帶來了新的挑戰(zhàn)。

（三）就業(yè)壓力成為學生管理工作新的挑戰(zhàn)

近年來，高校在不斷的擴招入學人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)均成指數(shù)增長，加之當今社會的發(fā)展人才成為了重中之重。人才培養(yǎng)的速度極大程度上超過了經(jīng)濟形勢發(fā)展的速度。畢業(yè)、就業(yè)成為了一個不可忽視的問題。對學生如何進行就業(yè)指導促進基本就業(yè)成為了學生管理工作中另一個新的挑戰(zhàn)。

二、把握學生管理工作的四個關(guān)鍵過程

（一）管理過程。學生管理是一個復雜的動態(tài)過程，管理效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導思想和管理藝術(shù)。首先，管理人員要在管理過程中要堅持高標準，嚴要求，注重抓好五個環(huán)節(jié)：一是教育環(huán)節(jié)。對學生的教育管理要多從正面教育出發(fā)，堅持“曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾”的方法，對學生中出現(xiàn)的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，主要側(cè)重于學生認識和自覺性的提高；二是制度環(huán)節(jié)。無規(guī)矩不成方圓，為使學生牢固樹立遵章守紀的意識，要定期對學生進行規(guī)章制度的教育，用嚴格的制度要求規(guī)范學生的行為；三是考核環(huán)節(jié)。無考核的管理是無效的管理。及時合理的考核可以使學生增強責任感、競爭意識，實現(xiàn)自我約束，樹立集體主義感。

（二）教學過程。教師是教育管理學生的主體，教師的責任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識，在教學過程中注意以身示教，為人師表。要關(guān)心、熱愛學生，做學生的良師益友，積極協(xié)助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中要利用好課堂45分鐘開展教育，組織好課堂教學，管教管導。

（三）服務(wù)過程。關(guān)心愛護學生，是搞好學生教育的出發(fā)點，為學生服務(wù)是每個教職工應(yīng)盡的義務(wù)。為了創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，學校要從學生的實際需要出發(fā)，注重解決學生學習和生活中的實際問題。在生活上，創(chuàng)造舒適的住宿條件，配置必要的設(shè)施，安裝電扇、校園網(wǎng)電話，日常維護做到小修不過天，大修不過三。學生就餐是關(guān)系到學生學習期間身體健康的大事，也是學生和學校之間拉近心理距離，增進感情的有效途徑。本著對學生高度負責的精神，學校對飯菜花樣、質(zhì)量和衛(wèi)生情況要定期檢查，及時提出改進措施。還要關(guān)心學生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請專家對學生進行健康知識講座。

（三）活動過程。針對學生年輕，富有激情，喜好活動的特點，多搞一些文娛、體育活動或多組織一些有益的社會活動，有助于提高學生的整體素質(zhì)，提高自我約束和自我管理的能力。團委、學生科、專業(yè)部和有關(guān)部門一起研究學生活動計劃，制定活動方案，并認真抓好實施。通過成立“文學社”、“讀書會”、“書畫社”、“攝影社”等各種文化社團，組織形式多樣的比賽活動。

三、學生管理要發(fā)揮四個作用

（一）發(fā)揮班主任的作用。班主任是班集體的核心，在學生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責，確定目標，全身心的投入學生管理工作，制定班級建設(shè)計劃，建立切實可行的班級制度，耐心細致地做好思想政治工作，嚴格要求學生，不斷學習改進工作方法。還要加強班主任之間的交流溝通，在如何做好學生工作方面要善于總結(jié)經(jīng)驗，開展經(jīng)驗介紹和培訓。

（二）發(fā)揮學管部門的作用。學生科、團委、專業(yè)部是學生教育管理的主要部門，在學生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學生的素質(zhì)，建立穩(wěn)定的教學秩序和健康良好的校風，平時要注重對學生思想行為特征的分析和研究，根據(jù)學生的特點，制定切實可行的教育計劃，在認真進行日常教育的同時，特別抓好新生入學、老生開學、學生假前、學生畢業(yè)等關(guān)鍵時刻的教育，強調(diào)教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持“嚴格要求，嚴格管理。預(yù)防為主，洞察苗頭，抓住關(guān)鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點學生有人管，關(guān)鍵時間有人查，關(guān)鍵部位有人盯。

（三）發(fā)揮全員管理的作用。對學生的管理工作還應(yīng)該貫穿“全員管理”的理念，學校的工作人員都具有對學生進行教育管理的責任和義務(wù)。為此，學?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)的規(guī)章制度，提出具體要求，落實“全員導師責任制”。學校各個部門要結(jié)合自身工作的特點，制定相應(yīng)的實施意見，并認真抓好落實，使學校形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，形成對學生的教育管理人人負責，齊抓共管的局面。

（四）發(fā)揮學生干部的作用。學生會、團總支、班委會、團支部是學生中的骨干力量，在學生教育管理中發(fā)揮著重要作用。為增強學生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的意識，平時要注重對他們的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，并在工作中進行鍛煉和考驗。學生干部可以發(fā)揮其表率、監(jiān)督、管理作用，在學生日常管理中協(xié)助學生科、團委、專業(yè)部作大量的具體工作，成為學生管理工作的生力軍。

參考文獻：

[1]施永忠，鄧葉芬.提高黨在高校青年學生中的凝聚力和影響力研究[J].上海海洋大學學報，2012（1）.