小學(xué)體育課如何實現(xiàn)“育德”功能

楊正林

摘要：隨著教育課程改革，體育課程的名稱、性質(zhì)、目的均發(fā)生了變化。因此體育課必須改變育人觀，尤其是對學(xué)生行為品質(zhì)的養(yǎng)成教育不容忽視。在進行體育課教學(xué)時，要根據(jù)體育課的結(jié)構(gòu)，進行德育滲透，從而實現(xiàn)小學(xué)體育課的“育德”功能。

關(guān)鍵詞：體育課；育德；不容忽視

傳統(tǒng)的體育就是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生機體健康的教育活動。體育課既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)行體育課程改成了“體育與健康”，給學(xué)校體育賦予了雙重責(zé)任——通過體育課程教育，既育壯實的肌體，更追求實質(zhì)的健康。因此體育課的性質(zhì)發(fā)生了變化。體育課是“以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！盵1]“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”[2]體育課程《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了健康第一，沒有健康的體質(zhì)，就沒有旺盛的生命力，就不能更好地建設(shè)祖國，更好地服務(wù)人民。

健康包含了兩個含義，即身體健康和心理健康。身體健康是實在的，動態(tài)的，學(xué)生不需要過多時間，只要通過一系列理論教育和體育活動進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生提高對身體和健康的認(rèn)識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。然而心理健康是潛在的，漫長的，學(xué)生易于反彈，因為心理健康包括了個體的行為、習(xí)慣、社會適應(yīng)能力。因此要讓學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；讓學(xué)生理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，就是培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。

一、根據(jù)體育課結(jié)構(gòu)進行德育教育

體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育。

（一）進行思想品德教育從常規(guī)做起。課堂常規(guī)既是教學(xué)順利進行的保障，又是向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑。在體育教學(xué)時，教師要根據(jù)具體情況，有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵章守紀(jì)和熱愛集體的思想品質(zhì)。

（二）品德教育要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。體育的教學(xué)內(nèi)容多、范圍廣、思想性強，這是對學(xué)生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。例如，中長跑使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；拔河需要大家的配合，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、團結(jié)友愛的思想品德。

（三）在教學(xué)方法中滲透思想品德教育。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂的教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，隊列練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對場地器材的保護，增強學(xué)生熱愛勞動，愛護公共財產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表揚好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學(xué)生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行表揚或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達(dá)到進行思想品德教育的目的。

二、德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

（一）善于傳情達(dá)意。即用肢體語言、神態(tài)語言矯正學(xué)生的不良行為。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又避免產(chǎn)生逆反心理，從而使學(xué)生心悅誠服。.例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。

（二）讓學(xué)生實踐中體驗，在實踐磨煉意志。學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受。.使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

（三）在體育教學(xué)中，通過激勵競爭促進學(xué)生品質(zhì)的形成。在體育教學(xué)中多采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行思想品德教育.，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，增強學(xué)生的法紀(jì)觀念。

（四）言傳身教，以情動情。教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極心態(tài)的敬業(yè)精神。教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立起一個良好的形象。因此教師要熱愛、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，以情感染學(xué)生，給學(xué)生以潛移默化，使學(xué)生道德品質(zhì)逐步形成，身心得到健康發(fā)展。

總之，體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在體育教學(xué)中形成良好的思想品質(zhì)，讓學(xué)生真正獲得身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]出自2016《體育課程最新標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《中共中央國務(wù)院關(guān)于化教育改深革全面推進素質(zhì)教育的決定》.

（作者單位：劍閣縣漢陽小學(xué)校）